Открытый урок по географии в 5 классе.
план-конспект урока по географии (5 класс) по теме

№

Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

УУД

1

2

3

4

5

6

7

8

Организационный момент

Создание проблемной ситуации

Проблемный диалог

Контроль  знаний

Практическая работа. Работа с картой, планом, компасом.

Рефлексия.

Введение новых знаний.

Продуктивное чтение

Работа с текстом  до чтения,

во время  чтения

 и после  чтения.

Рефлексия.

Анализ и оценка итогов работы

Определение и разъяснение домашнего задания.

Игра «Составьте слово».

-Что  общего между глобусом, картой  и планом местности?

-Чем на уроке мы будем заниматься?

Записывает на доске тему урока.

1)-Что такое глобус,  карта,  план местности?

   -Что общего между ними?

   -Чем они отличаются друг от друга?

2)-Что такое ориентирование?

   -В каком направлении от школы находятся     СДК и детсад?

    -Как определить стороны горизонта по карте и плану?

3)-Как изображаются объекты на плане?

    -Вместо условных знаков вставьте слова и прочитайте.

(На юге – деревня Барсуки

Рядом - сад фруктовый у реки.

На лугу пасутся козы,

А вокруг растут березы.

Речку Зайкою зовут,

На  восток она течет.

Пересекают её мосты…)

4)- Как поместить объекты на глобусы, карты, планы?

   -Определите по карте расстояние от Саратова до Москвы.  Как вы это сделаете? На каком виде транспорта можно доехать до Москвы?

  -Задайте вопросы друг другу по теме?

-Где и для чего используются планы и карты?

Читает текст (Н.А.Максимов «За страницами учебника географии» стр.24-25) и задает вопросы:

  -О чем говорится в тексте?

  -Основная идея, о которой думал автор.

Раздает учащимся тексты и задает вопросы:

  -Судя по заглавию о чем будет этот текст?

  -Читайте текст.

  -Какую помощь может оказать медицинским работникам карта?

  -Почему долгое время люди страдали этой болезнью?

  -Как узнали, что эта болезнь распространена в основном в горных районах?

  -Почему теперь в магазинах продают иодированную соль?

  - О чем думал автор, создавая этот текст?

  -Назовите основные источники географических знаний.

  -Каково значение планов и карт?

Учитель консультирует.

Выучить наизусть определения понятий «глобус», «карта», «план местности».

Творческая работа (для I группы)-используя план местности продолжить текст или составить небольшой рассказ, сказку или стих.

Учащиеся составляют слова, отвечают на вопросы, определяют тему урока, выдвигают версии решения  проблемы.

Ученики отвечают на вопросы, анализируют, сравнивают, обобщают, делают выводы.

Учащиеся определяют стороны горизонта по компасу, карте и плану.

Ребята условные знаки заменяют словами.

Учащиеся дают определение масштаба и преобразовывают один вид масштаба в другой.

Ребята задают друг другу вопросы; оценивают ответы.

Учащиеся отвечают на вопросы; анализируют; обобщают.

Ученики читают текст и отвечают на вопросы учителя.

Учащиеся обобщают, делают выводы.

Учащиеся дают оценку деятельности (самооценка, оценивание результатов деятельности  товарищей).

Р-1-3

П-1-2

П-1-3

П-5, Л-11

П-3,5; Л-11

Л-6;  К-1,2,3

П-1

П-1,3,6

Л-11

П-1,2

Л-6