Опыт организации внеурочной деятельности. Заварзина Н.Н.
(география) на тему
"Кто внимательно наблюдает природу какой-нибудь страны, тот носит у себя в голове большое количество образов, составляющих в своей совокупности некоторое единство; только это единство и может интересовать географию» Альфред Геттер
Творческие задания вызывают живой интерес у ребёнка, тем самым он постепенно увлекается одной из самых интереснейших наук – географией, которое в дальнейшем позволяет ему принимать участие в различных видах олимпиад и конкурсах.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 kak_podnyatsya_na_geograficheskiy_olimp._master_klass._zavarzina_n.n.pptx | 2.45 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
« Кто внимательно наблюдает природу какой-нибудь страны, тот носит у себя в голове большое количество образов, составляющих в своей совокупности некоторое единство; только это единство и может интересовать географию» Альфред Геттер
Творческие задания вызывают живой интерес у ребёнка, тем самым он постепенно увлекается одной из самых интереснейших наук – географией, которое в дальнейшем позволяет ему принимать участие в различных видах олимпиад и конкурсах .
Образные Логические
Образные задания Географический образ – совокупность ярких характерных сосредоточенных знаков, символов, ключевых представлений, описывающих какие - либо реалии пространства. Д. И. Замятин
Оценочные задания побуждают учащихся высказывать свои ценностные суждения, личное отношение к изучаемому. В современной системе заданий оценочные играют значимую роль.
Логические задания Задания - прогнозы Задания -альтернативы Задания- размышления Задания -противоречия
Творческие задания – создание какого-либо продукта. Это различные виды географического моделирования.
Условия формирования положительного образа территории у обучающихся
Средства представления географического образа Музыка Живопись Тексты художественных произведений Кино и видео Географическая карта Компьютерные презентации СМИ Интернет
Приём «Образ – ассоциация» или «Визитные карты-образы регионов» Работа с картой – это ключевой приём формирования образа территории . Суть его состоит в том, чтобы нарисовать образ территории, выражая свои собственные ассоциации, используя «дары географической карты » Приёмы учебной деятельности, формирующие образ территории
Приём «Вычерчивание картосхем без опоры» Знание карты проявляется в способности зрительно представить, не имея её перед собой, изображение территории того или иного государства, региона, включая размер, конфигурацию границ, а также соседние государства. Это выражается в умении начертить схематично карту региона.
Образ территории в картинах художников, в литературном творчестве Творческое задание «Степь как море » Литературное произведение : И.З. Суриков (1841-1880), известный русский поэт. Стихотворение «Степь» Оборудование к занятию: компьютерная презентация «Степь», репродукции картин: Куинджи А.И.« Степь» ; Айвазовский И. « Чёрное море»
Задание: внимательно прослушайте стихотворение «Степь » известного русского поэта И.З . Сурикова и выполните следующие задания: выделите ключевые слова, метафоры, наиболее ярко отражающие особенности степной зоны нашей страны; используя выделенные метафоры, составьте описание природной зоны; внимательно рассмотрите представленные репродукции и ответьте на вопрос: почему поэт сравнивает степь с морем?
Степь Едешь, едешь , - степь да небо, Точно нет им края; И стоит вверху, над степью, Тишина немая. Нестерпимою жарою Воздух так и пышет; Как шумит трава густая, Только ухо слышит. Едешь, едешь , - как шальные Кони мчатся степью; Вдаль курганы, зеленея, Убегают цепью . Промелькнут перед глазами Две – три старых ивы,- И опять в траве волнами Ветра переливы. Едешь , едешь, степь да небо, Степь, всё степь , как море; И взгрустнется поневоле На таком просторе. И.З . Суриков.
Описание – метафоры, выделенные обучающимися из стихотворения Комментарии обучающихся описание степной зоны степь да небо Бескрайние просторы; видно горизонт; степь сливается с небом. нестерпимою жарою воздух так и пышет; Лето здесь значительно жарче и суше, чем в лесной зоне. Степи располагаются южнее зоны лесов. шумит трава густая Преобладающая растительность – разнообразные травы. промелькнут перед глазами две – три старых ивы Деревьев мало. Они могут встречаться редко, так как преобладает травянистая растительность. ветра переливы В степи может дуть сухой жаркий ветер.
Архип Куинджи Степь Иван Айвазовский Чёрное море
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Опыт организации исследовательской деятельности учащихся при изучении предметов естественного цикла (из опыта работы)
В статье представлено значение исследовательской деятельности учащихся. Рассмотрена роль учителя и методика организации исследовательской деятельности на примере конкретных работ....
«Организация внеурочной деятельности: модель организации работы школы по реализации внеурочной деятельности в 5-х классах»
В рамках перехода на новые образовательные стандарты актуальным является вопрос формирования модели построения внеурочной деятельности, ее специфики, основанной на взаимосвязи внутре...
Опыт организации проектной деятельности учащихся
Современный образовательный процесс невозможен без поиска новых эффективных технологий, призванных содействовать развитию творческих способностей учащихся, активизации познавательной активности и прио...
Доклад на окружном семинаре "Введение и реализация ФГОС для обучающихся с ОВЗ: опыт, проблемы, перспективы" на тему: "Организация внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ", 2016 год.
Данный материал содержит выступление на окружном семинаре "Введение и реализация ФГОС для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья: опыт, проблемы, перспективы" (2016 год)....
Опыт использования школьного социального интерактивного театра как способа организации внеурочной деятельности .
Cпособствовать формированию ЗОЖ...
«Опыт организации внеурочной деятельности учащихся с использованием информационных и сетевых технологий»
laquo;Опыт организации внеурочной деятельности учащихся с использованием информационных и сетевых технологий»...
Опыт работы учителя биологии и химии Пыхтиной Натальи Викторовны по организации внеурочной деятельности в школе для обучающихся 9 классов
Проектная деятельность в школе является актуальным методом, который решает очень важные учебные цели и задачи. Это одна из форм организации учебного процесса и внеурочной деятельности, направлена на п...