Методическая разработка урока "Как люди открывали Землю". 5 класс.
план-конспект урока по географии (5 класс) по теме

Опубликовано 20.12.2013 - 18:09 - Опрятнова Людмила Семеновна

Методическая разработка урока "Как люди открывали Землю"для 5 класса линии « Полярная звезда» под редакцией профессора А.И. Алексеева. Учащиеся изучают текст §3 учебника и рисунки; определяют и оценивают вклад русских учёных - землепроходцев; определяют и оценивают вклад путешественников и исследователей в открытие Австралии, Антарктиды, Северного полюса; систематизироуют информацию о путешествиях и открытиях. Закрепляют знания по электронному приложению.

Скачать:

Вложение	Размер
urok_no3_kak_lyudi_otkryvali_zemlyu_-_kopiya.rar	16.37 КБ

Предварительный просмотр:

Методическая разработка урока по географии в 5 классе

«Развитие географических знаний о Земле» (5 ч.)

Урок №3. Как люди открывали Землю.

Цель:

- выяснить, как открывались материки Австралия, Антарктида;

-раскрыть значение открытий русских путешественников и землепроходцев;

- раскрыть подвиг первооткрывателей Северного полюса.

Оборудование: физическая карта полушарий, карта «Географические открытия», портреты.

Когнитивный компонент урока: открытие материков; открытие и исследование русскими путешественниками внутренних районов материков; открытие Северного и Южного полюсов.

Деятельностный компонент урока: изучить текст §3 учебника и рисунки; определить вклад русских учёных - землепроходцев; определить вклад путешественников и исследователей в открытие Австралии, Антарктиды, Северного полюса; систематизировать информацию о путешествиях и открытиях.

Эмоционально - целостный компонент урока: оценить вклад путешественников в открытие материков и новых земель; раскрыть значимость отечественных учёных и землепрходцев в освоении новых земель.

Работа с учебником: комментированное чтение; составление на основе текста систематизирующей таблицы.

Личностные УУД: формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной работы с учебными пособиями, книгами, доступными инструментами и техническими средствами информационных технологий.

Предметные УУД: Показывать по картам территории древних государств.

Находить информацию (В Интернете и в тексте учебника географическую) о накоплении географических знаниях.

Регулятивные УУД

Работа с картой.

Систематизировать информацию о путешественниках и открытиях.

Познавательные УУД:

Поиск информации по накоплению географических знаний.

Коммуникативные УУД:

Самостоятельный анализ , умение слушать другого.

Тип урока: комбинированный.

	Этапы урока	Название используемых ЭОР	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Время ( мин.)
1.	Организационный этап		Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу. Приветствует учащихся с целью создания благоприятной атмосферы урока. Отметка отсутствующих.	Готовят рабочее место. Приветствуют учителя. Настраиваются на работу	1 мин.
2.	Актуализация опорных знаний учащихся.	ЭУ §3	I.Проверка знаний по контролёру к §2 ЭУ.	Выполняют тесты по ЭУ (индивидуальная работа).	3 мин.
			I I. Фронтальный опрос: 1. Как складывались представления о Земле в древнем мире? 2. В чём вклад Аристотеля, Эратосфена и Птолемея в изучении Земли? 3.Оцените значение Великих географических открытий. 4.Какой вклад Ф.Магеллана в освоение Земли?	Отвечают на вопросы.	3 мин. 3 мин.
			III.Вы написали эссе о Х.Колумбе. Давайте дадим оценку лучшим эссе. Что можно добавить в эти эссе из ваших работ в характеристику великого путешественника?	Слушают лучшие эссе, оценивают, делают добавления.
3.	Изучение нового материала.		Откройте текст §3 и определите, какие вопросы вы будете решать, какие задачи можно поставить для выполнения работы.		1 мин.
		ЭУ §3: слайд «Маршруты важнейших путешествий», Слайд «Исследования Австралии» Слайд «Открытие Антарктиды» Слайд «Российские путешественники и землепроходцы»	Цель: выяснить, когда и как была открыта Австралия. Когда и кем была открыта Антарктида? Какие географические объекты названы в честь открывших её русских мореплавателей? Какой вклад русских землепроходцев в открытие земель Сибири, Дальнего Востока.	Изучают текст «Как продолжались открытия материков?». Делают по ходу чтения текста пометки карандашом: «v» - это мне уже известно; «+» - это новое для меня; «!» - это мне очень интересно; «?» - это не совсем понятно, надо задать вопрос учителю. Обсуждение прочитанного. Оценивание вкла да А.Тасмана и Д.Кука в открытие и освоение этого материка. Работа по картам. Работа с текстом учебника, картой Антарктиды. Работа с учебником, заполнение таблицы. Проверка таблицы. Сообщения учащихся о Р.Амундсене и Р. Пири.	7мин 5 мин. 7 мин.
4.	Закрепление материала.	ЭУ §3.	Контролирует выполнение работы	Сил.ученики работают на компьютере , выполняют задание «Систематизируйте информацию о географических открытиях. Самаконтроль. Ср. и слабые учащиеся работают с тренажёром. Самаконтроль.	7 мин.
5.	Рефлексия. Дом задание. §3, вопросы 1 -4.зад.5 – 7 – по выбору.		Объясняет домашнее задание	Слушают объяснение, записывают домашнее задание	2 мин.