Урок "Рельеф России"
план-конспект урока по географии (8 класс) по теме

Тема урока «Рельеф России. Основные формы рельефа, их связь со строением литосферы»

Класс 8                                

Цель: изучить связь между строением литосферы и основными формами рельефа на территории России.

Задачи: Расширить знания учащихся о тектонических структурах, их происхождении, размещении на территории России; развивать краеведческие знания о геологическом строении земной коры; показать практическое значение знаний о тектоническом строении для человека в современных условиях; научить анализировать и сопоставлять тектоническую карту и геологическую карту.

Оборудование: Тектоническая и физическая карты России.

План урока

1. Организационный момент – 3 мин;
2. Проверка домашнего задания – 7 мин;
3. Изучение нового материала – 25 мин;
4. Закрепление изученного – 8 мин;
5. Итог урока. Домашнее задание – 2 мин.

Ход урока

1. Организационный момент
2. Проверка домашнего задания

1. Какие науки изучают строение земной коры? (Геология, геотектоника, петрология, минералогия.)
2. Перечислите геологические эры, начиная с древнейшей.
3. Назовите самую короткую и самую длинную эру.
4. Простите названия периодов каждой эры.
5. Охарактеризовать какой-либо период (по выбору учащихся.)

3. Изучение нового материала

В процессе совместной работы на прошлом уроке мы поняли, что в геохрологической таблице заключена огромная информация о развитии Земли. Но по ней трудно судить, в каких районах земного шара, материка  или нашей страны происходили те или иные геологические событии. Об этом дают представления различные карты: тектонические, геологические, размещения полезных ископаемых и т.д. С тектонической картой (картой строения земной коры) мы уже знакомы. Геологическая карта показывает распространение горных пород различного возраста, выходящих на поверхность. На основании геологических карт проводится поиск и разведка полезных ископаемых.

Вы уже знаете, что земная кора представляет собой совокупность литосферных плит и их осколков. Литосферные плиты состоят из платформ и складчатых поясов.

Платформа  - это обширный малоподвижный участок земной коры. Имеет двухъярусное строение: фундамент из смятых метаморфизированных пород и чехол, сложенный спокойно залегающими осадочными породами.

Платформы имеют двухслойное строение. Нижний слой состоит из древних кристаллических пород – гранитов, гнейсов и др. Как правило, он смят в складки и называется фундаментом. Верхний слой, состоящий из осадочных пород, называется осадочным чехлом. Чехол состоит из известняков, глин, мергелей, песков, песчаников.

Складчатый пояс – это подвижный участок земной коры, имеющий сложную складчатую структуру.

Понятие «платформа» и «складчатый пояс» учащиеся записывают в тетрадь. Учитель сопровождает свое объяснение демонстрацией платформы и складчатого пояса. Это помогает школьникам быстрее вспомнить и закрепить понятия.

Учитель отмечает, что территория страны – часть древнего материка Лавразии. Основная часть – это Евразийская литосферная плита, которая имеет очень сложное строение и состоит из платформ и складчатых областей разного возраста.

Задание и вопросы:

• Какими способами показаны на тектонической карте геологические структуры?
• Каким цветом показаны на карте области разных складчатостей – от байкальской до кайнозойской?
• Какие структуры занимают наибольшие территории? Какой возраст они имеют?
• Чем плиты отличаются от платформ? (Плиты – это молоды платформы.)
• Какие территории нашей страны возникли в герцинскую складчатость, в мезозойскую, в кайнозойскую?
• Почему Кавказские горы выше Уральских?

Чтобы углубить понятие «платформа», необходимо познакомить учащихся с такими понятиями, как «траппы» и «щиты». Их также можно записать в тетрадь.

Траппы – это излившиеся в разное время и наслоившиеся друг на друга лавовые потоки, они образуют ступенчатые склоны. В России характерны для Среднесибирского плоскогорья.

Щиты – это выход фундамента платформы на поверхность. В нашей стране известны Балтийский щит на Русской платформе, Анабарский щит на Сибирской платформе и т.д.

Задание:

• Найдите на тектонической карте щиты. (На Восточно-Европейской платформе есть два щита: Анабарский и Алданский.)
• Какие формы рельефа соответствуют щитам? (На Балтийском щите есть и равнины, и низкие горы – Хибины, на Анабарском щите – Анабарское плато, на Алданском – Алданское нагорье.)

• Определите, каким цветом показываются каждая из складчатостей. (Байкалиды – сиреневым или фиолетовым, мезозоиды – зеленым, альпиды – желтым; платформы: древние – розовым, молодые – грязно-зеленым, щиты – красным.)
• Заполните таблицу, пользуясь физической и тектонической картой России (учащиеся вместе с учителем заполняют таблицу.)

4. Закрепление изученного

1. Чем отличаются друг от друга Лолита и щит?
2. Какие горные породы встречаются на Пите и щите?
3. Где может развиваться овражная сеть – на щитах или плитах? Почему? (На щитах овраги не образуются, т.к. это твердые магматические породы, которые плохо разрушаются склоновыми текучими водами.)
4. Приведите примеры платформ, плит, щитов.
5. Какие формы рельефа расположены на платформах? (Восточно-Европейская равнина соответствует Русской платформе, а Среднесибирское плоскогорье расположено на Сибирской платформе.)
6. Где встречаются щиты, а где плиты?

5. Итог урока. Домашнее задание: повторить §12, записи в тетради знать.