рабочая программа по географии 7 класса " Полярная звезда"
календарно-тематическое планирование по географии (7 класс) на тему

муниципальное бюджетное образовательное учреждение

                                                          «ЛИЦЕЙ №124»

ПРИНЯТО                                                                                     Утверждаю

Методическим объединением                                                     Директор МБОУ «Лицей№ 124»

Учителей______                                                                           ____________Н.М. Погребников

МБОУ «Лицей№ 124»                                                                 Приказ от 29.08.2014 №1

Протокол от 29.08.2014 №1

                                    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по географии

                                    Программа  основного ( общего ) образования

                                                                7 класс

                                                    2014-2015 учебный год

                  Программа общеобразовательных учреждений по географии

                           Авторы: А.И.Алексеев, Е.К.Липкина, В.В.Николина.

                                           Москва. Просвещение. 2011 год

                                      Новосельцева Татьяна Анатольевна

                                      Барнаул 2014

                           Пояснительная записка

Рабочая программа по географии в 7 классе составлена на основе  

авторской  программы общеобразовательных учреждений

по географии для 6-9 классов предметной линии учебников         «Полярная звезда» (В.В.Николина,  А.И.Алексеев, Е.К.Липкина, 2011г., Москва, Просвещение).    

Рабочая программа рассчитана на 68 часов, 2 часа в неделю;

Из них контрольных работ-3; практических (оценочных) работ-

8; резервное время-4 часа.

Нормативными документами для составления рабочей программы являются:

• Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ №1312 от 09.03.2004;
• Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный МО РФ от 05.03.2004 №1089

• Авторская  программа   общеобразовательных учреждений по географии для  6-9 классов линии «Полярная звезда» (Авторы: А.И. Алексеев, Е.К. Липкина, В.В. Николина, 2009 г, Москва, Просвещение)

• Положение о рабочей программе по учебному предмету, курсу

в МБОУ «Лицей №124», утвержденный приказом №64 от 31.08.2012г.

• Федеральный список учебников, допущенных Министерством образования Российской Федерации на 2014-2015 учебный год, утвержденный Приказом МО РФ № 302 от 07.12.2005г.

Цели, задачи курса.

Основная цель курса – развитие у учащихся глобальных и региональных представлений о природе Земли, о людях, ее населяющих, об их хозяйственной деятельности, особенностях жизни, и различных природных условиях, то есть формирование необходимого минимума базовых  знаний страноведческого характера. Другая важная цель курса – развития знаний о закономерностях землеведческого характера, которые должны помочь школьнику увидеть единство, определенный порядок, связь явлений в разнообразии природы, населения и его хозяйственной деятельности. Именно эти знания методологического характера помогают воспитывать бережное отношение к природе, убеждение в необходимости международного сотрудничества в решение проблем окружающей среды на основе о роли природных условий в жизни людей.

Сформировать представление об образование Земли как планеты, познакомить с геологической историей Земли. Познакомить с гипотезами происхождения материков и океанов. Сформировать представление о материках и океанах как о крупных природных комплексах Земли. Познакомить с тектонической картой и размещением крупнейших форм рельефа на материках и в океане. Сформировать понятия о территориальных сочетаниях природных ресурсов, зависимости размещения полезных ископаемых от строения земной коры. Сформировать представление о пространственных различиях процессов формирования климата. Ознакомить с закономерностями распределения вод суши по материкам. Дать понятие о зональном и азональном  распространении  растительного и животного мира на материках и в океанах.

Познакомить с типовой характеристикой каждого материка, численностью и особенностью размещения населения. Рекомендуется изучение не менее 20 стран типичных для крупных регионов материков. Сформировать представление об особенностях материальной и духовной культуре народов. Выучить столицы и наиболее крупные города этих стран.

Курс «География. Страны и континенты» формирует систему географических умений:

• общеучебные  (работа с текстом, с нетекстовыми компонентами учебника, тренажером, хрестоматией, тетрадью);
• интеллектуальные;
• практические  (работа с приборами, атласом, графиками, моделями, диаграммами);
• оценочные  (учащиеся учатся давать оценки: пространственно – временные, эстетические, географические, экологические, нравственные);

Результаты обучения.

 В результате изучения курса «География. Страны и континенты» обучающийся  должен:

Уметь

• описывать природные зоны;
• обозначать на контурных картах изучаемые географические объекты;
• выявлять и описывать на основе карт и других источников информации характерные черты природы, населения, хозяйства отдельных территорий;
• показывать по карте географические объекты, указанные в учебнике;

Оценивать

• географическое положение материков и отдельных стран;
•  изменения природы материков под воздействием хозяйственной деятельности человека;
• жизнь, быт, традиции населения материков и отдельных стран;
• географические путешествия по материкам;
• современные проблемы отдельных стран  и материков.
• виды хозяйственной деятельности в океане, меры по охране океанов от загрязнения;
• главные черты природы Африки, Австралии, Северной и Южной Америки, Антарктиды, Евразии: основные формы рельефа, особенности климата, крупнейшие реки  и озера, растительный и животный мир; природные зоны материков;
• население материка, его занятия и образ жизни; основные проблемы населения материка;

Знать/понимать

• материки, океаны – крупные природные комплексы земли;
• особенности природы Тихого, Атлантического, Индийского, Северного  Ледовитого океанов;
• виды хозяйственной деятельности в океане, меры по охране океанов от загрязнения;
• главные черты природы Африки, Австралии, Северной и Южной Америки, Антарктиды, Евразии: основные формы рельефа, особенности климата, крупнейшие реки  и озера, растительный и животный мир; природные зоны материков;
• население материка, его занятия и образ жизни; основные проблемы населения материка;

Тематическое планирование.

Основные формы контроля:

Беседа, фронтальный опрос, индивидуальный опрос, тесты итоговые и промежуточные, работа по карточкам, самостоятельная подготовка вопросов по теме, подготовка творческих работ, подготовка компьютерных презентаций.

Оценочные  практические работы:

1.Анализ карт географического атласа

2.Составление таблицы-самые населенные страны мира

3.Обозначение на контурной карте равнин и гор

4.Описание одного из климатических поясов по плану

5.Описание природных зон по плану

6.Работа по контурной карте Африки

7.Описание Египта по плану

8.Описание Амазонки по плану

Критерии и нормы оценки ЗУН обучающихся

Оценка устных ответов учащихся:

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов, теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, правильно выполняет графики, схемы. Заполняет контурные карты, строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий, может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу географии, а также, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставится, если ответ учащегося удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5»,но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом. Если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно понимает сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы

В усвоении вопросов курса географии, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, одной негрубой ошибки и трех недочетов, допустил четыре или пять недочетов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки «3»

Оценка «1» не ставится

Оценка письменных контрольных работ(тестовых работ)

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки «3» ил правильно выполнено менее 2/3 всей работы

Оценка «1»не ставится

Оценка практических работ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполнил работу в полном объеме, самостоятельно, сделал выводы, правильно и аккуратно

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5»,но были допущены два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильны результат и вывод.

Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью, объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов

Оценка «1»не ставится

Оценка работ, выполненных по контурной карте

Оценка «5» ставится в том случае, если контурная карта заполнена аккуратно и правильно. Все географические объекты обозначены, верно. Контурная карта сдана на проверку своевременно

Оценка «4» ставится в том случае, если контурная карта в целом была заполнена правильно и аккуратно, но есть небольшие помарки или не указано местоположение 2-3 объектов

Оценка «3» ставится в том случае, если контурная карта имеет ряд недостатков,но правильно указаны основные географические объекты

Оценка «2» ставится в том случае, если контурная карта заполнена не верно, либо ученик не сдал ее на проверку учителю

Учебно-методический комплект:

Учебник:  География. Страны и континенты. Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений.

Под редакцией А. И. Алексеева. М.: -Просвещение, 2009

Атлас  география, 7 класс.-М.:-Просвещение

«Рабочая тетрадь – мой тренажер» -М.Просвещение 2011г. 

C.И. Махов, И.П. Махова. География. Поурочные разработки. 7 класс   (пособие для учителя)

Интернетресурсы:

http://ru.wikipedia.org/wiki

http://nature.worldstreasure.com/ - Чудеса природы

 http://www.rgo.ru/ - Планета Земля

http://www.sci.aha.ru/RUS/wab__.htm - Россия, как система

http://www.rusngo.ru/news/index.shtml - Национальное географическое общество

http://www.geocities.com/Paris/LeftBank/3405/towns.html - Города России

Дополнительная литература:

1.Коринская В.А.,Душина И.В.,Щенев В.А.География материков и океанов. -М.:Дрофа,2006.

    2.Душина И.В.,Коринская В.А.,Щенев В.А.Наш дом, Земля.-М.:Дрофа,2006.

  3.За страницами учебника географии.-М.:Дрофа,2005.

  4.Крылова О.В.География: материки и океаны.7 класс.-М.:Просвещение,2005.

 Ресурсное обеспечение:

1.компьютер

2.проектор

3.экран

4.мультимедийное обеспечение: презентации к урокам по различным разделам программы, DVD-диски с фильмами.