технологическая карта 8 класс:"Геологическое строение территории России".
план-конспект урока по географии (8 класс) на тему

Общая часть

Предмет

География России

Класс,

фамилия, имя учащегося

8 класс

Головачёв Сергей

Тема урока

Геологическое строение территории России.  

Тип урока

Комбинированный урок.

Цель

Создать условия для формирования представления об особенностях строения земной коры на территории России.Формировать умения работать с картами (тектонической,геологической), интернет ресурсами.

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные (УУД)

Личностные

Помнить базовые правила и определения. Усвоить методы решения задач. Помочь осмыслить практическую значимость, полезность приобретаемых знаний.

Формирование успешности самостоятельного усвоения новых знаний, умений и компетентности. Отбор информации, необходимой для выполнения заданий.

Опираясь на личный опыт ученика, включить его в процесс решения задач. Способствовать привитию культуры умственного труда.

Коррекция нарушений развития ребенка

Коррекция памяти, объёма внимания. Учить анализировать различные карты атласа,  учиться делать вывод.

Основные понятия и термины

Платформа, сейсмические зоны, геологическое строение.

Средства обучения (учебные наглядные пособия, дидактический наглядный материал, ЭОР и др.)

Презентация, учебник, карты атласа.

Методы обучения

Частично-поисковый, словесный, самостоятельная работа

Организационная структура урока

Этапы.  

Основные виды деятельности учителя

Основные виды деятельности учащегося

Формируемые образовательные результаты

1.Организационный

Приветствие. Учитель проверяет, насколько комфортно чувствует себя ученик, готовность рабочего места, создает ситуацию успеха

Проверяют готовность своего рабочего места, компьютера, скайпа

Должен прийти к выводу, что для работы важно быстро уметь готовить рабочее место

 2. Проверка выполнения д/з

Выявляет уровень знаний по д/з. Определяет типичные недостатки.

Отвечает на вопросы учителя по пройденной теме ;  работа по картам атласа;

Предложить тест: «Рельеф России».

Закрепление пройденного материала.

3. Изучение нового материала.

Беседа- формирование умений читать тектоническую, геологическую карты, геохронологическую таблицу. Выявлять взаимозависимость тектонических структур и форм рельефа, полезных ископаемых на основе сопоставления карт; показывать на карте и называть районы интенсивных тектонических движений;

Выполняет

практические задания по тектонической карте.

Приходит к пониманию темы урока, уточняет новые понятия по данной теме.

4. Первичная проверка понимания

Задаёт вопросы, слушает, корректирует ответы

Отвечает на вопросы учителя по пройденной теме ;  работа по картам атласа;

Понимание  взаимозависимости тектонических структур и форм рельефа, полезных ископаемых на основе сопоставления карт;

5. Изучение нового материала.

Современный рельеф планеты -  это результат длительного геологического развития и влияния современных рельефообразующих процессов: внутренних, внешних и человека. Геологическую историю земли изучает наука геология. Результатом ученых является наука: геохронологическая таблица, в которой отражена геологическая история развития природы  Земли. Объяснение работы по таблице.

Слушает и задает вопросы.

Приходит к пониманию темы урока, уточняет новые понятия по данной теме.

6.  Включение в систему знаний и повторения.

Задаёт вопросы, слушает, корректирует ответы

Отвечает на вопросы учителя по пройденной теме ;  работа по картам атласа;

Понимание  новых географических терминов, и где в жизни встречаются эти понятия. Социализация темы.

7. Этап рефлексии деятельности

Внимательно слушает самооценку, вносит свои замечания. Вместе подводят итоги.

Записывают домашнее задания.

Самооценка результатов деятельности.

Выполнили рефлексию своих знаний после проведенного урока.