Урок в 5-6 классе "Великие географические открытия"
план-конспект урока по географии (6 класс) на тему

Этапы урока (цель)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

2. I. Актуализация знаний

На предыдущих уроках мы с вами знакомились с развитием географических знаний в античном мире и в средние века.

– Назовите главные достижения географической науки в античном мире.

– Перечислите главные открытия эпохи средневековья

– Какой вывод о развитии знаний о Земле в античное время и эпоху средневековья можно сделать?

Учащиеся отвечают на вопросы учителя

1. В древности совершаются первые дальние морские путешествия, открываются и заселяются ранее неведомые земли. Лучше всего была изучена средиземноморская область.
   2. В Древней Греции география становится наукой.
   3. Учёные дали географические описания всего известного им мира, составили карты, которыми люди пользовались в течение сотен лет.
   4. Древние греки правильно определили форму и размеры Земли.

1.Плавания арабов в Индию.
2. Открытия викингами Исландии, Гренландии и Америки
3. Путешествия Марко Поло в Центральную Азию
4. Путешествие А. Никитина в Индию
5. Начало освоения русскими Сибири

Открывались новые земли и географические знания о Земле постоянно расширялись

Развитие речи учащихся, умения высказывать собственные мнения, развитие умения слушать товарищей.

3. II. Создание проблемной ситуации

4. Рассмотрите внимательно ленту времени на слайде.
5. – О каких географических событиях нам предстоит узнать?

– В какое время (период) они происходили?

Этот исторический период, когда европейскими мореплавателями и путешественниками были сделаны, названные вами, географические открытия принято называть эпохой Великих географических открытий.

6. Однако люди совершали географические открытия, которые заслуживают определения “великие” и до и после этого периода.
7. –Вижу, вы удивлены. Какой возникает вопрос?
8. Если вы вновь, обратитесь к ленте времени, как вы ответите на этот вопрос? 
9. Учитель побуждает учащихся к формулированию проблемы. 
10. – Какой ещё вопрос возникает? Над каким вопросом будем дальше работать?

Открытие Америки, морского пути в Индию, походы конкистадоров в Ю.Америку, кругосветном плавании Магеллана и Ф.Дрейка, Открытие Австралии и Океании

 Эти события происходили в период с ХV по XVIII вв.

Что же такое необычное свойственно этому периоду, если он получил такое название?

Были открыты новые материки, т.е. расширились границы Эйкумены и впервые совершены кругосветные плавания.

Дети формулируют учебную проблему как вопрос

Какие причины привели человечество к Великим открытиям? Какие обстоятельства этому способствовали?

Включение школьников в совместную деятельность по определению целей учебного занятия;

Опора на опыт, знания учащихся.

Развитие монологической речи.

выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);

12. III. Открытие новых знаний

На Пиренейском полуострове располагается ещё одна страна – Испания, которая в 15 в. также искала морские пути к богатым странам Востока, в Индию. Маршрут вокруг Африки был захвачен португальцами.

– Как вы думаете, как могли выйти из этого положения испанцы?

Учащиеся высказывают предположения. Попробовать приплыть в Индию, двигаясь через Атлантический океан на запад.

(П,Р) 

(П,К) 

(П,Р) 

(П,К) 

(П,Р) 

(П,К) 

Именно так и думал Христофор Колумб, итальянец родом из Генуи, он поступил на службу к испанскому королю.

– Почему Колумб был уверен, что Индии можно достичь, ведя корабли на запад?

Исходил из представлений о шарообразности Земли и старых карт, на которых Атлантический океан разделял берега Западной Европы и Восточной Азии.

Проследите по текстовой карте на с. 166 маршрут первого плавания Колумба, какие географические объекты встретил он на своём пути? Покажите их на карте.

Канарские острова, Саргассово море, Антильские острова (о. Куба и о. Гаити)

– В каком году проходило первое плавание Колумба?

1492 г.

Рассмотрите рис. на стр. 165 и опишите встречу Колумба с местными жителями.

Дети дают описание по картине.

– Каковы географические результаты плавания Колумба? (чтение текста на стр. 165)

Учащиеся находят ответ на вопрос в тексте учебника.

1. Открыл новую часть света – Америку
2. Привёз в Европу кукурузу, картофель, табак, т.е. новые с/х культуры

– Какую проблему мы решали на уроке?

– Назовите причины Великих географических открытий.

– Какова роль этих открытий для развития знаний о Земле?

– Почему именно эта историческая эпоха получила название Великие географические открытия?

– Какую проблему мы решали на уроке?

– Назовите причины Великих географических открытий.

– Какова роль этих открытий для развития знаний о Земле?

Дети отвечают на вопросы и делают вывод.

– Почему именно эта историческая эпоха получила название Великие географические открытия?

Великие потому, что в результате этих путешествий произошёл переворот в географических представлениях людей о Земле. Европейцы расширили свой географический кругозор, узнали об истинных размерах Земли, неизвестные им части суши и океана

22. III. Подведение итога.

Так какая сегодня была тема урока?

(дети формулируют тему урока, учитель закрепляет на доске карточку с названием темы урока)

Великие географические открытия.

(Р,К ,П)

(П,Р,К)

23. IV. Закрепление.

Обучающиеся выполняют задания на листах с печатной основой

(Р,Л,П)