Тема "Растительный и животный мир. Биологические ресурсы".
методическая разработка по географии (8 класс) на тему

Учеб. Элемен.

Задания

Действия

УЭ-0

Интегрирующие цели:

1.Понакомить учащихся с основными типами растительности и разнообразием животных в России.

2.Разобрать понятие «Биологические ресурсы»

3.Рассмотреть, что такое природно-ресурсный потенциал»

УЭ-1

Цель: Познакомить учащихся с основными типами растительности и разнообразием животных в России

1.Прочитайте текст §18, подтема «Основные типы растительности России», проработав в паре, ответьте на вопросы:

   а) какие основные типы растительности распространены на территории России?   

   б).Какова особенность растительного покрова в арктических пустынях                    

   в).Какие растения преобладают в тундре?  

   г).Какая растительность распространена в умеренном поясе?

  д).Типичная растительность степей.

  е).Какие приспособления появились у растений, обитающих в зоне пустынь и полупустынь?

  ж).Прочитав текст «Разнообразие животного мира России» определите видовой состав животного мира по природным зонам.

УЭ-2

Цель:Разобрать понятие «Биологические ресурсы»

Прочитайте текст  §19 ответьте на вопросы

1.Какова роль живых организмов в жизни Земли?

2.Как растительность влияет на климат, на газовый состав, на плодородие         почв?

3.Зачем сажают лесополосы?   Ответ запишите в тетрадь 1б.                                           

4.Какова роль микроорганизмов?  Ответ запишите в тетрадь 1б                                             

5.Какова роль растительных и животных остатков?

6.Какую роль играют  животные в природе?

7.Что такое биологические ресурсы?   Ответ запишите в тетрадь                                               1б

8.Назовите виды биологических ресурсов? Ответ запишите в тетрадь                              1б

9.Какую роль играют растительные ресурсы в жизни человека?

10.Какую роль играют животные ресурсы в жизни человека?

11.Назовите, какие животные,  и растения были истреблены в результате хозяйственной деятельности человека?     Ответ запишите в тетрадь  1б                                        

12.Что такое заповедники? Для чего их стали создавать?  Ответ запишите в тетрадь              1б                                                 

13.Когда был создан первый заповедник? Его название?                  

  Ответ запишите в тетрадь                              1б

14.Сколько заповедников существует сейчас в России?  

  Ответ запишите в тетрадь.                          1б                                                                                                                                           

15.С какой целью создают биосферные заповедники? Ответ запишите в тетрадь.                          1б

УЭ-3

Цель: Рассмотреть, что такое природно-ресурсный потенциал»

Используя текст §20 ответьте на вопросы и решите задания.

1.Прочитайте и запишите в тетрадь ответ на вопрос «Чем понятие «природные ресурсы» отличается от понятия «природные условия»                    2б.

2.Ответьте письменно на вопрос: Чем благоприятные природные условия отличаются от неблагоприятных?    2б.

3.Заполните таблицу   2б.

4.Схему на стр. 112 «Природные ресурсы зарисовать в тетради. 1б.

5.Прочитайте и обсудите  в паре «Какие природные ресурсы имеются на территории России»?

УЭ-4

Цель: проверить полученные знания.  

1.Определите, к каким видам относятся данные ресурсы.        3б

2.Установите соответствие   2б

3.К территориям с неблагоприятными природными условиями относят:

        а. Тундра, Приморье.

        б. Северо –восток Сибири, районы Крайнего Севера и Сибири

        в. Юг Западной Сибири            1б

4.Территории России с благоприятными природными условиями:

        а. Европейская часть России, юг Сибири и Дальнего Востока.

        б. Северный Урал

        в. Приморье, тундра.            1б

5.Установите соответствие       4б

6.Распределите предложенный список названий растений по группам. 1).Лишайники, 2).ковыль, 3).типчак, 4).ель,5). Брусника, 6).полыни, 7).пихта, 8).карликовая берёза, 9).солянки, 10).тонконог.                             4б.

УЭ-5

Оцените свою работу

«5»-31-28

«4»-27-23

«3»-22-18

«2»-ниже 18 баллов.

УЭ-2

3.Посадки лесополос помогают снегозадержанию и сохранению влаги. Создают преграду пескам, защищают почву от эрозии.1балл

4. Бактерии способствуют разложению органического вещества и участвуют в снабжении почвы азотом. Бактерии заражают водоёмы сероводородом.1 балл

12.Особо охраняемые территории, исключённые из любой хозяйственной деятельности ради сохранения в нетронутом виде природных комплексов, а также отдельных видов растений и животных. 1 балл.

13.Первый заповедник –Астраханский, учреждённый в 1919 году. 1 балл

14.В настоящее время в России существует 89 заповедников (16 из них –биосферных). 1 балл

15.Биосферные заповедники создаются в соответствии с программой ЮНЕСКО с целью сохранения и исследования различных природных территорий. Создана служба мониторинга, т.е. отслеживаются все природные процессы. 1 балл

Итого  6 баллов

УЭ-3

1.Природные условия-совокупность свойствокружающей нас  природы,которая  влияюет на жизнь человека.

Природные ресурсы-Компоненты природы, используемые человеком в приоизводстве 2 балла

2.Благоприятные условия-с точки зрения жизни и здоровья населения или с точки зрения удобства развития той или иной отрасли хозяйства.

Неблагоприятные условия-затрудняющие хозяйственное  освоение территории и мало пригодные для обитания.  2 балла

3 2 балла

4.Таблица 1 балл

Итого 7 баллов

УЭ-4

1.А2

Б356

В147   3 балла

2.1В

2А       2 балла

3.Б  1 балл

4.А     1 балл

5.1.БВЕЗ

2.АГДЖ   4 балла

6.      4 балла

Итого 15 баллов

УЭ-5

Подведение итогов  28-25 баллов «5»

                                  24-21 баллов «4»

                                 20-17 баллов «3»