Методическая разработка урока географии "Рельеф и полезные ископаемые Южной Америки"
план-конспект урока по географии (7 класс) на тему

Блок

Содержание

УУД

Целевой  

1. Изучить особенности поверхности суши и закономерности размещения полезных ископаемых.

2. С помощью  физической карты Южной Америки и карты строения земной коры выявить зависимость рельефа от тектонического строения материка. В устной форме,  дайте характеристику рельефа Южной Америки.

3. Нанести на контурную карту: основные формы рельефа Южной Америки, условными знаками – полезные ископаемые, звездочками отметьте вулканы.

4. выберите правильный ответ из предложенных (тест)  

Личностные: самоопределение; регулятивные: целеполагание; коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками.

Процессуальный

1. Актуализация знаний.

Игра «найди меня».

На доске запись:

Последовательность диктовки:

1. Узкий извилистый пролив
2. Канал соединяющий два океана
3. Океан, омывающий восточные берега
4. Путешественник, совершивший несколько плаваний к берегам Юж.Америки
5. Океан, омывающий западные берега Юж.Америки
6. Море на севере Юж.Америки
7. Путешественник, чьим именем назван материк
8. Остров на юге материка.

Проверка: 1 вариант- 4,8,2,6,3,1,7,5
2 вариант-5,1,7,3,6,8,2,4

Познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2. Постановка учебной задачи.

Материк Южная Америка – материк рекордов.
Давайте назовем рекорды….?
Самый влажный, …и т. д. (учащиеся называют рекорды материка)
А сейчас перейдем к исследованию поверхности материка. 
Работа с атласами и физ. картой.
Назовите и покажите формы рельефа материка?
Что можно сказать о западной части материка?
Что можно сказать о восточной части материка?
С какими материками по форме рельефа схожа Южной Америка?
Вывод: (делают учащиеся) 

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные постановка вопросов.

Познавательные: общеучебные – самостоятельное выделение – формулирование цели, логические – формулирование проблемы.

3. Исследовательская деятельность.

Работа с картами (тектонической, физической). Работа в тетрадях.
Теперь приступим к исследованию материка. Давайте, разрежем материк как пирог и посмотрим, что у него внутри.
В тетрадях сделаем схематический профиль Южной Америки по 8 Ю.Ш. 7000 м Анды.

  Исследуем маршрут от Тихого океана до Атлантического.
От побережья Тихого океана на нашем пути стеной встают горы Анды. 
Картина гор Анд.

• определите, какого возраста эти горы ?
• что лежит в основании гор Анд?
• о свидетельствует наличие многочисленных действующих и потухших вулканов ?
• ( рассказ учащегося о извержении вулканов в Чили в 1960 г.)
• чтение детьми статьи в учебнике с. 149 ( наблюдение извержение вулкана А.Гумбольдта).
• какими полезными ископаемыми богаты горы?

Далее опускаемся с гор и попадаем на обширные просторы Амазонской низменности.

• определить высоту низменности
• что лежит в основании низменности?
• какие полезные ископаемые встречаются?

Вывод: в прогибах платформы лежат низменные участки. Они сложены осадочными породами. Эти участки удобны для строительства городов, железных дорог, земледелия.
Продолжаем движение к Атлантическому океану.
Картина « Бразильское нагорье»

• что происходит с платформой?

Вывод: выход древней платформы образует кристаллический щит в основании Бразильского и Гвианского плоскогорья. Это результат взаимодействия  двух литосферных плит – океанической и континентальной.

Регулятивные: планирование, прогнозирование.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации из источников географической информации, синтез как составление целого из частей, установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений, доказательство.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

4. Первичное закрепление.

Мы исследовали поверхность материка, узнали особенности рельефа.
Анализ:Что вы узнали в результате исследования Южной Америки?

• Какие две части можно выделить в рельефе материка?
• Какие процессы формируют запад материка?
• На какой платформе лежит материк?
• Какие формы рельефа соответствуют устойчивым участкам платформы?
• Где располагаются подвижные участки земной коры?
• Какие формы рельефа им соответствуют?
• Как они образовались?
• Какие низменности лежат в прогибах платформы?
• Какими породами они сложены?

Работа по контурным картам

• надпишите формы рельефа Южной Америки
• условными знаками нанесите полезные ископаемые
• звездочками отметьте вулканы

Регулятивные: контроль, оценка и коррекция.

Познавательные: общеучебные – умение структурировать знания, умение осознанно и произвольно строить  речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия.

Коммуникативные: управление поведением партнера

Оценочный  

Самостоятельная работа (см. приложение)

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Личностные: самоопределение.

Рефлексия

Учащиеся проводят рефлексию своей деятельности.
Анализируют результаты, степень участия в работе других учащихся.
Что делали ученики на уроке?
Что делал учитель?

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать мысли.

Познавательные: рефлексия.

Личностные: смыслообразование.

Вариант 1.

1. Определите название двух литосферных плит,  которые "помогли" формировать рельеф Южной Америки.

1. Антарктическая плита
2. плита Наска
3. Южно-Американская плита
4. Тихоокеанская плита

2. Определите названия географических объектов (гор, равнин, плоскогорий и возвышенностей), расположенных в Южной Америке.

1. Анды
2. Гвианское плоскогорье
3. Бразильское плоскогорье
4. гора Мак-Кинли

3. Наиболее часто землетрясения происходят

1. в западной части Южной Америки
2. в восточной части Южной Америки
3. в северной части Южной Америки
4. лишь в прибрежных районах (моретрясения)

4. Определите, в какой форме рельефа идет речь в следующем описании.

"Расположено на платформенной части материка. Платформа сильно разрушена, разбита разломами. Много ущелий. встречаются горы с плоскими вершинами (столовые горы).  Расположено в северном полушарии."

1. Амазонская низменность
2. Ла-Платская низменность
3. Гвианское плоскогорье
4. Анды

5. Определите, в какой части материка расположены действующие вулканы Южной Америки.

1. в восточной части, на Бразильском плоскогорье
2. в западной части, в Андах
3. на крайнем юге, на Огненной Земле
4. на севере

6. Основные запасы полезных ископаемых осадочного происхождения сосредоточены

1. в прогибах земной коры, на севере
2. в Андах и на Бразильском плоскогорье

7. Верно ли  , что Анды славятся огромными запасами медных руд?

1. да
2. нет

Вариант 2.

1. Определите название литосферной плиты, в пределах которой сформировалась восточная часть материка Южная Америка

1. Антарктическая плита
2. плита Наска
3. Южно-Американская плита
4. Тихоокеанская плита

2. Определите названия географических объектов, расположенных в Южной Америке.

1. Оринокская низменность
2. Гвианское плоскогорье
3. Бразильское плоскогорье
4. гора Гекла

3. Определите стихийные бедствия, наиболее характерные для стран Южной Америки и связанные с особенностями земной коры.

1. землетрясения
2. извержения вулканов
3. лесные пожары
4. засухи

4. Определите, о какой форме рельефа идет речь в следующем описании.

" Длинные цепи гор протянулись на тысячи километров. Снега и ледники - шапки гор. Нередко между горными хребтами располагаются плоскогорья. Высотную поясность изучал здесь А.Гумбольт "

1. Анды
2. Ла-Платская низменность
3. Гвианское плоскогорье
4. Гималаи

5. Определите, в какой части материка расположены вулканы Южной Америки: Сан-Педро, Котопахи и др.

1. в восточной части, на Бразильском плоскогорье
2. в западной части, в Андах
3. на крайнем юге, на Огненной Земле
4. на севере

6. Основные запасы полезных ископаемых осадочного происхождения сосредоточены

1. в восточной части материка
2. в западной части, в Андах
3. на шельфе Атлантического океана
4. на севере

7. Верно ли, что "Анды" в переводе означает "медные горы"?

1. да
2. нет