Открытый урок по географии
план-конспект урока по теме

Государственное образовательное учреждение

Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида № 804

Западного окружного управления

Департамента образования г. Москвы

Урок географии по теме: «Население и государства Южной Америки» в 8Б классе

Учитель –  Кондрашова Мария Александровна

Москва, 2009

Цель – дать представление о составе населения и крупнейших государствах Южной Америки.

Задачи:

Образовательные:

1. Продолжить формировать представления учащихся о материке Южная Америка.
2. Актуализировать все имеющиеся знания о материке Южная Америка.
3. Начать формировать представление учащихся о крупнейших государствах Южной Америки, об особенностях состава населения и его хозяйственной деятельности.

Коррекционно-развивающие:

1. Формирование умения устанавливать причинно-следственные зависимости и последовательность событий.
2. Обогащение активного и пассивного словарного запаса.
3. Развитие связной устной речи.
4. Развитие долговременной памяти.
5. Развитие пространственной ориентировке.
6. Развитие цветового восприятия.
7. Развитие основных операций мышления (анализ и синтез).

Воспитательные:

1. Воспитание познавательного интереса.
2. Воспитание чувства дружбы и уважения обычаев быта других народов.
3. Воспитание умения работать в коллективе и самостоятельно.

Здоровьесберегающие:

1. Планировать объем и содержание заданий с учетом индивидуальных особенностей и возможностей учащихся.
2. Соблюдать режим охраны зрения.
3. Способствовать созданию благоприятного психологического климата.

Оборудование:

• Физическая карта Южной Америки.
• Презентация MS PowerPoint «Население и государства Южной Америки».
• Компьютер, мультимедийный проэктор.
• Карточки с индивидуальными заданиями.
• Набор пазл-картинок «Материки».
• Пособие «Палитра» для фронтальной работы.

Ход урока:

1. Организационный этап.

Учитель настраивает на работу учащихся, организует внимание.

2. Актуализация имеющихся знаний.

Учитель задает вопросы по теме изучаемого ранее материала о материке Южная Америка:

• Как называется материк, который мы изучаем?
• В каком полушарии относительно экватора расположена Южная Америка?
• В каком полушарии относительно нулевого меридиана расположена Южная Америка?
• Какими океанами омывается Южная Америка?
• Какие особенности имеет рельеф Южной Америки? Назовите горы, равнины и плоскогорья этого континента.
• Какие крупнейшие реки Южной Америки вы знаете? Покажите их на физической карте.
• Какие крупнейшие озера Южной Америки вы знаете? Покажите их на физической карте.
• Какие природные зоны характерны для Южной Америки?
• Назовите основных представителей растительного и животного мира этих природных зон.
• А как вы думаете, на континенте Южная Америка обитают только растения и животные?

Учитель объявляет тему урока – «Население и государства Южной Америки»

3. Изложение нового материала.

Учитель рассказывает о коренных жителях Южно-Американского континента – индейцах, заостряя внимание на самой развитой из древних цивилизаций – цивилизации племени инков. Далее рассказ продолжается кратким историческим экскурсом об открытии и завоевании Южной Америки европейцами, изменением положения коренного населения, а также современном составе населения материка. В конце рассказа даются краткие представления о крупнейших государствах Южной Америки, их населении, его хозяйственной деятельности и степени экономического развития государства.

В процессе изложения материала проводится словарная работа с использованием слов: эмигрант, метис, мулат, самбо.

4. Обобщение материала.

Учитель задает учащимся вопросы по новой изученной теме:

• Как называется коренное население Южной Америки? Какие индейские племена имели самую развитую цивилизацию?
• Кто проживает на территории Южной Америки в настоящее время?
• Кто такие мулаты?
• Кто такие метисы?
• Кто такие самбо?
• Сколько всего государств в Южной Америке?
• О каких крупнейших государствах Южной Америки вы сегодня узнали?

5. Закрепление нового материала:

Задание №1: фронтальная работа с пособием «Палитра».

Учитель предлагает учащимся определить, какие страны из предложенного списка находятся на континенте Южная Америка, а какие – на других континентах, и обозначить их фишками заданного цвета.

        Список стран: Бразилия, Аргентина, Египет, Канада, Австралия, Чили, Эфиопия, США.

Задание №2: кроссворд.

        Учитель предлагает учащимся разгадать кроссворд, в вопросы которого включены основные понятия изучаемой темы. Разгадывание кроссворда осуществляется как на индивидуальных карточках (см. приложение 1), так и фронтально с использованием компьютерной презентации.

Вопросы:

1. Самая богатая страна Южной Америки.
2. Потомок брака между европейцами и африканцами.
3. Государство с самой вытянутой и узкой территорией в мире.
4. Потомок брака между европейцами и индейцами.
5. Самое высокоразвитое племя коренных жителей Южной Америки.
6. Самое большое по территории государство Южной Америки.

Индивидуальная работа: учащимся, которым не доступно выполнение вышеизложенного задания, предлагается собрать пазл-картинку с изображением континента Южная Америка.

Задание №3: работа с контурными картами.

        Учитель предлагает учащимся на политической контурной карте Южной Америки отметить самые крупные страны континента.

Индивидуальная работа: учащимся, которым не доступно выполнение вышеизложенного задания, предлагается контурная политическая карта Южной Америки с нанесенными на нее названиями крупнейших стран данного континента. На этой карте учащимся необходимо раскрасить территорию заданных стран.

6. Подведение итогов. Оценка деятельности.