Внеурочная деятельность 1 класс
методическая разработка (10 класс) по теме

Разработка внеурочной деятельности по математике. 1 класс.

                Математическая игра «Путешествие в осенний лес»

          Внеурочная деятельность по предмету является неотъемлемой составляющей учебно-воспитательного процесса. При правильной организации она не только способствует углублению знаний и развитию интереса к предмету у учащихся, но и оказывает на них воспитывающее воздействие, развивает творческую активность, помогает педагогу выявить одарённых детей, в полной мере осуществить индивидуальный и дифференцированный подход в обучении.

При этом преимуществом внеурочной организации педагогического процесса является занимательность и разнообразие форм организации познавательной деятельности учащихся.

Основными целями внеурочной деятельности по предмету «Математика» являются:

• закрепление, углубление и расширение знаний и умений по математике;
• содействие развитию математического кругозора, мышления, исследовательских умений учащихся;
• привитие интереса учащимся к изучению математики;
• создание условий для развития познавательной сферы школьников (восприятия, слухового и зрительного внимания, наблюдательности, памяти, логического мышления).

Практика показывает, что для достижения указанных целей недостаточно проводить отдельные эпизодические мероприятия, в связи с чем необходима продуманная система всей внеклассной работы по математике. Представленное занятие является одним из цикла развивающих занятий для учащихся 1 класса в рамках внеурочной деятельности по математике.

Организация же подобной работы в  помимо воспитательных и развивающих задач позволяет также решать задачу формирования универсальных учебных действий (регулятивных, коммуникативных и общеучебных познавательных и логических УУД). 

Цель занятия: Создание условий для закрепления, углубления и расширения знаний по математике, развития познавательной сферы, а также формирования познавательного интереса у учащихся 1 класса посредством включения их в решение занимательных математических задач.

                                 Задания на развитие внимания

К заданиям этой группы относятся различные лабиринты и целый ряд игр, направленных на развитие произвольного внимания детей, объема внимания, его устойчивости, переключения и распределения.

Выполнение заданий подобного типа способствует формированию таких жизненно важных умений, как умение целенаправленно сосредотачиваться, вести поиск нужного пути, оглядываясь, а иногда и возвращаясь назад, находить самый короткий путь, решая двух - трехходовые задачи.

                         Задания, развивающие память

В рабочие тетради включены упражнения на развитие и совершенствование слуховой и зрительной памяти. Участвуя в играх, школьники учатся пользоваться своей памятью и применять специальные приемы, облегчающие запоминание. В результате таких занятий учащиеся осмысливают и прочно сохраняют в памяти различные учебные термины и определения. Вместе с тем у детей увеличивается объем зрительного и слухового запоминания, развивается смысловая память, восприятие и наблюдательность, закладывается основа для рационального использования сил и времени.

         Задания на развитие и совершенствование воображения

Развитие воображения построено в основном на материале, включающем задания геометрического характера;

• дорисовывание несложных композиций из геометрических тел или линий, не изображающих ничего конкретного, до какого-либо изображения;
• выбор фигуры нужной формы для восстановления целого;
• вычерчивание уникурсальных фигур (фигур, которые надо начертить, не отрывая карандаша от бумаги и не проводя одну и ту же линию дважды);
• выбор пары идентичных фигур сложной конфигурации;
• выделение из общего рисунка заданных фигур с целью выявления замаскированного рисунка;
• деление фигуры на несколько заданных фигур и построение заданной фигуры из нескольких частей, выбираемых из множества данных;

             - складывание и перекладывание спичек с целью составления заданных фигур.

     Совершенствованию воображения способствует работа с изографами (слова записаны буквами, расположение которых напоминает изображение того предмета, о котором идет речь) и числограммы (предмет изображен с помощью чисел).

                        Задания, развивающие мышление

 Приоритетным направлением обучения в начальной школе является развитие мышления. С этой целью в рабочих тетрадях приведены задания, которые позволяют на доступном детям материале и на их жизненном опыте строить правильные суждения и проводить доказательства без предварительного теоретического освоения  самих законов и правил логики. В процессе выполнения таких упражнений дети учатся сравнивать различные объекты, выполнять простые виды анализа и синтеза, устанавливать связи между понятиями, учатся комбинировать и планировать. Предлагаются задания, направленные на формирование умений работать с алгоритмическими предписаниями (шаговое выполнение задания).

В конце каждого  занятия ученики получают домашнее задание. В зависимости от сложности изучаемой темы домашние задания носит индивидуальный  характер. Проверка домашнего задания оценивается  с учетом индивидуальных возможностей каждого ученика.

Формируемые на занятии универсальные учебные действия:

Познавательные УУД:

1) формируем умение делать выводы в результате совместной работы;

2) формируем умение находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

3) формируем умение работать в паре, группе.

Регулятивные УУД:

1) формируем умение высказывать своё предположение;

2) формируем умение отличать верно выполненное задание от неверного;

3) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные УУД:

1) формируем умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;

2) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

3) формируем умение определять и высказывать под руководством педагога простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (парно-групповая работа).

Виды деятельности учащихся на занятии: индивидуальная, парная, групповая.

Оборудование: презентация «Математическое путешествие в осенний лес»,  цветные картинки  по количеству групп, муляжи грибов, корзинки, листы в крупную клетку для индивидуальной работы.

                                                             Ход занятия

- Приветствие детей. Психологический настрой к уроку.

Доброе утро солнцу,
Доброе утро небу, доброе утро приветливым лицам,
Доброе утро всем, всем, всем!
-  Сейчас мы с вами отправимся в путешествие. А куда? Вы,  узнаете, отгадав две загадки:

1. Приходи! Её мы просим

      В золотом наряде … (осень).

   2.     Город этот не простой, он дремучий и густой. (Лес)

- Так куда мы отправимся? (В осенний лес).

-  Да, у каждого времени года есть свои приметы. Проверим, знаете ли вы приметы осени. Слушайте внимательно и дайте правильный ответ.

- Осенью растут грибы?  (Да)

- Тучки солнце закрывают? (Да)

- Колючий ветер прилетает? (Да)

- Ну а птицы гнёзда вьют? (Нет)

- А букашки прилетают? (Нет)

- Звери норки закрывают? (Да)

- Урожай все собирают? (Да)

- Часто-часто льют дожди? (Да)

- Достаем ли сапоги? (Да)

- Солнце светит очень жарко? (Нет)

- Можно детям загорать? (Нет)

- Ну а что же надо делать?

   Куртки, шапки надевать? (Да)

- Молодцы! Осенний лес этот не простой, а волшебный, математический. Итак, давайте пожелаем друг другу удачи.  (Хлопки в ладоши друг друга.)

Посмотрите-ка, кто ещё с нами отправится в путешествие? (Колобок)

 Слайд № 3. Колобок: Помогите мне добраться до бабушки с дедушкой, которые живут в этом волшебном лесу.

- Поможем ребята Колобку добраться до бабушки и дедушки?  Да.

1. Посмотрите внимательно на полянку. Кто это? Составьте задачу.

      Слайд № 4.

- Как вы думаете, сколько было гусей? (7)

- Докажите. (Мы видим 2 серых гусей, а белых 5. Значит, гусей на поляне – 7.)

- Молодцы!

2. Идём дальше. Кто это там,  на дереве прыгает с ветки на ветку? (Белка)

 Слайд № 5.

- Ой, смотрите конверт. А вот для вас и задание из конверта. (Работа в группах. Раздаются цветные картинки)

- Вы должны внимательно прослушать вопрос и найти ответ на данном изображении, ответ обвести указанным карандашом.

Слайд № 6.

Вопросы:

1. Найдите число 5,  и  обведите его синим карандашом.
2. Найдите число 8,  Обведите красным карандашом.
3. Найдите число 10  и обведите зелёным карандашом.
4. Найдите число 4,  и обведите чёрным  карандашом.
5. Найдите число  3, и обведите желтым карандашом.

Проверка. Учитель читает вопрос, а ребята по одному из каждой группы выходят, и отмечают на картинке.

- Молодцы!

3.  Смотрите, к нам навстречу идёт волк.

   Слайд № 7.

Волк: Ребята, помогите мне найти грибы на этой полянке. А на грибочке задачи.

Задание:

Задача 1.  У папы Карло было бревно в 10 метров. Каждый день он отпиливал от него полено для работы длиной в 2 метра. Через сколько дней он сделает,  последний отпил?

О т в е т: через 4 дней.

           Слайд №  8-9.

- Молодцы!   

Волк: Спасибо, вам ребята за помощь?

             Я и вам оставлю грибочков.

4. Остановка. Физминутка.

- Вот какой волк  молодец. Он и вам оставил грибы.

- Внимание! Каждая группа должна найти грибы. Можно брать только по одному грибочку и складывать в свою корзинку. (Ребята ищут грибы

(муляжи) спрятанные в классе.)

- Все грибы собрали. Молодцы!

5.  Идём дальше. Слышите, кто-то плачет. (Появляется  Баба Яга.)

           Слайд № 10

Баба Яга:  - Помогите мне посчитать четырёхугольников.

Задание: Разбейтесь на группы.

   Слайд № 11.

- Вам нужно посмотреть на рисунок и сказать сколько здесь четырёхугольников?

- Молодцы! И Бабе Яге  помогли.

6. Что-то ветер не стихает.  Опадают листья с деревьев. А как называется это явление осенью? (Листопадом)

Вот и к вам листочки  прилетели.  Сейчас вы будете работать в парах.

Задание: Разделите листики тремя линиями так, чтобы каждый листок оказался в отдельном секторе.   

П Р О В Е Р К А

- Ой, какие молодцы! Скоро мы уже доведем нашего колобка до

домика, где живут его бабушка и дедушка.

6. Кто это рычит, вздыхает? (Появляется медведь)

    Слайд № 12.

Медведь: Ой, ребята, помогите, совсем я старым стал, внуку надо помочь выполнить д/з. Он у меня в лесной школе учится. Помогите!

      Слайд № 13.

- Поможем? Да

- Задание выполняется в группах. Решите пример и посадите каждого зверька на свой вагон.

   ПРОВЕРКА

- Молодцы!  И с этим заданием справились.

          Слайд № 14.

Колобок (кричит): «Ура! Вот дом, где живут мои бабушка с дедушкой».

Спасибо вам ребята за помощь. Без вас я бы не справился с заданиями  и не вернулся бы домой.

Итог:

- Где мы с вами сегодня побывали? (В волшебном, математическом осеннем лесу.)

- Кто нам повстречался на нашем пути? (Белка, волк, Баба Яга, медведь)

- Что мы делали?

- Какое задание вам понравилось больше всего?

- Какое задание вызвало затруднение?

- А как вы думаете, почему мы так быстро оказались в домике колобка?

(Мы ему помогли и оказали помощь лесным друзьям.)

- Какой вывод можно сделать?

- Какое у вас настроение?

- Всем спасибо! Хорошо мы поработали на занятии. Молодцы!

1. Фронтальный опрос.  Приметы осени.

Цель: 1. формируем умение делать выводы в результате совместной работы;

2. формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;
3. формируем умение высказывать своё предположение;
4. формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

Виды деятельности учащихся: индивидуальная.

Слайд № 3, 4. Составление задачи.

Цель: 1. формируем умение находить ответы на вопросы в задаче;

2. формируем умение слушать и понимать других;
3. формируем умение отличать верно выполненное задание от неверного;
4. формируем умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции

Виды деятельности учащихся: фронтальная

Слайд № 5, 6. Работа в группах. Укажи число.

Цель: 1.  формируем умение делать выводы в результате совместной работы;

2. формируем умение работать в группе.
3. формируем умение определять и высказывать под руководством педагога простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (парно-групповая работа).

Виды деятельности учащихся: групповая работа.

Слайд № 7, 8, 9.  Работа в группах. Задачи.

Цель: 1.  формируем умение делать выводы в результате совместной работы;

2. формируем умение работать в группе.
3. формируем умение определять и высказывать под руководством педагога простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (парно-групповая работа).

Виды деятельности учащихся: групповая работа.

Слайд № 10, 11. Работа в паре. Геометрическое задание

Цель: 1.  формируем умение делать выводы в результате совместной работы;

2. формируем умение работать в паре.
3. формируем умение определять и высказывать под руководством педагога простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (парная работа).

Виды деятельности учащихся: парная работа.

Слайд № 12, 13 . Работа в группах. Решение примеров.

Цель: 1.  формируем умение решать примеры;

2. формируем умение работать в группе;
3. формируем умение определять и высказывать под руководством педагога простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (групповая работа).

Виды деятельности учащихся: групповая работа.