Воды суши.Реки.
план-конспект урока по географии (5 класс) на тему

План – конспект урока по географии 5 класс

Тема: Воды суши. Реки.

ФИО                                      Петровская Надежда Николаевна

Место работы                    МКОУ ЗАТО СОШ № 232 г. Знаменск

Должность                          Учитель

Предмет                              География

Класс                                    5

Базовый учебник              География. А.А. Летягин, издательство «Вентана – Граф», 2012.

Раздел                                  Геосферы Земли

Глава                                     Водная оболочка Земли

Урок                                       Воды суши. Реки.

Тип урока                             «открытия» нового знания

Цель урока                          создать творческую атмосферу для изучения и формирования знаний о водах суши, их происхождении, и значении в хозяйственной жизни человека.

Планируемые образовательные результаты:

• Личностные – осознать ответственное отношение к обучению, сформировать интеллектуальные умения, задуматься о ценности водных ресурсов, о сохранении их чистоты
• Метапредметные – уметь работать с географическими картами, использовать адекватно речевые средства для дискуссии, ориентироваться в учебнике и находить ответ на поставленный вопрос, анализировать информацию, составлять определение понятиям, создавать обобщения, уметь работать в коллективе.
• Предметные – познакомиться с разнообразием водами суши, характеризовать реки по плану, объяснять зависимость характера течения рек от рельефа, расширить представление на вопрос: «Какое значение имеют воды суши в хозяйственной деятельности человека?»

Решаемые учебные проблемы:

Развитие у учащихся навыков самостоятельности и саморазвития. Нужно ли  изучать воды суши? Их разнообразие? Какую цель мы можем поставить в связи с темой урока? На какие вопросы необходимо ответить? Что мы будем делать, чтобы ответить на этот вопрос? Какое значение имеют воды суши в хозяйственной деятельности человека? Нужны ли вам те знания и умения, которые вы приобрели на уроке и для чего они нужны?

Задачи урока:

• Образовательные – сформировать у учащихся представление о географических особенностях рек. Способствовать усвоению новых понятий: исток, устье, речная система, бассейн реки, водораздел, горная река, равнинная река, порог, водопад.
• Развивающие – развивать логическое и абстрактное мышление
• Воспитательные – воспитывать устойчивый интерес к получению знаний, рациональность в учебно-познавательной деятельности

Формы организации работы: индивидуальные, парные, групповые

Оборудование: проектор, компьютер, видеофрагменты, раздаточный материал, контурные карты, географическая карта.

Интернет-ресурсы:

Учебник стр.102-103

Структура урока

1. Организационный блок - 7 мин

Цель: актуализация имеющихся знаний, развитие познавательных интересов.

1. Мотивационный блок – 7 мин

Цель: вызвать у учащихся элемент удивления, изумления.

3 Информационный блок – 13 мин

Группа «Родник»

1. Используя учебник, дайте определения терминам: река, исток, устье, речная система, бассейн реки, водораздел.
2. Зайдите по ссылке (с.102 образование источника, ручья, реки). Ознакомьтесь с информацией.
3. Нарисуйте схему речной системы и назовите ее основные части. Покажите на карте речную систему реки Лена.
4.  Разгадать кроссворд:

1 – углубление в речной долине, по которому воды реки текут постоянно. 2 – местность, с которой река со своими притоками собирает воду. 3 – река, впадающая в более крупную реку. 4 – пониженная часть речной долины

Группа «Водопад»

1. Прочитайте материал в учебнике, ответьте на вопросы: что является истоком горных рек, как рельеф влияет на скорость течения, почему на горных реках образуются пороги и водопады.
2. На карте найдите водопады: Виктория, Ниагарский, Анхель.
3. Используя компьютер,  создайте презентацию (3 слайда) с изображением этих водопадов.

Группа «Водохранилище»

1. Прочитайте материал в учебнике, ответьте на вопросы: что является истоком равнинных рек, как рельеф влияет на скорость течения, почему на равнинах  реках строят ГЭС.
2. На карте России найдите реку Волга и расположенные водохранилища
3. Составить презентацию (3-5 слайдов) о реке Волге.

Группа «Гидрологи»

1. Изучите материал стр.100-102 учебника, заполните таблицу:

4 Открытие нового знания – 8 мин

Цель: формирование основ теоретического мышления, развитие умений находить общее, высказывать свою точку зрения

1. Применение нового знания – 8 мин

Цель: применение знаний в новой ситуации

Задание 1 . «Узнай меня»

Учитель называет реки(Волга,Урал,Обь,Енисей,Амур,Нил,Конго,Амазонка), ученик показывает на карте.

Задание 2. Работа в парах: «Найди вторую половинку». Классифицируй реки по рельефу.

Задание 3 . работа с учебником стр.102 № 2,3,4.

 - Учитель подводит итог, отмечает наиболее правильные и удачные решения учащихся, выставляет оценки.

6. Рефлексия – 2 мин

Цель: формирование способности объективно оценивать меру своего продвижения к цели урока.

Ставит перед учащимися задачу:

Продолжите эти предложения:

1.Сегодня я узнал…….

2. Было интересно……

3. Было нелегко………

4. Я понял, что………..

5.Мне понравились задания……………….

6. Я научился…………

7. Меня удивило………

Домашнее задание

1.составьте фотоколлаж «Водопады мира», или «Реки мира»

2.выучите термины

3 . дайте характеристику реки нашей местности