Карта инновационной деятельности
рабочая программа по географии на тему

Карта инновационной деятельности

Янчып Алдын-Чаш Оолаковны

ФИО учителя

учитель географии

должность,   предмет

Муниципальное общеобразовательное учреждение

О-Шынаанская средняя общеобразовательная школа муниципального района «Тес-Хемский кожуун Республики Тыва»                                                                                      наименование ОУ

2015 г.

Общие сведения об учителе

Образование:  высшее, Тувинский государственный университет,

                           1996-2001, естественно-географический факультет,

                           специальность «биология, биология»

Стаж педагогической работы:  14 года     

Стаж работы по специальности: 14 лет

Стаж работы в данном учреждении: 14 лет

Квалификационная категория:  первая,  (приказ «О присвоении и подтверждении первой квалификационной категории» №48 от 30.04.2010 г. Управления образования Тес-Хемского кожууна)

Заявленная категория:

 высшая квалификационная категория

Тема инновационного педагогического опыта

Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках географии с целью интеллектуального и творческого развития учащихся

Цель инновационного опыта:

 создание системы формирования  интеллектуального и творческого развития учащихся на основе информационно-коммуникационных  технологий                                                                                                                                                      

1. Содержание инновационного педагогического опыта

1. Масштаб инновации:

 Модульное

         В концепции модернизации Российского образования отмечается, что главной задачей российской образовательной политики является «обеспечение современного качества образования на основе сохранения его актуальным и перспективным потребностям личности и общества». Модернизацию образования невозможно представить без применения ИКТ на уроках, в том числе и на уроках географии.  Реализация в России государственных  программ «Единая информационная образовательная среда», «Компьютеризация сельских и городских школ» и др., активизировало интерес к применению всеми участниками педагогического процесса – учащимися, учителями – ИКТ в учебно-воспитательном процессе.

В целях совершенствования деятельности по ведению ФГОС ООО, учителями нашей школы (Приказ МБОУ СОШ с. О-Шынаа № 85 от 24.08.2011г.) наряду с традиционными средствами обучения,  используют информационно-коммуникативные технологии, который повышает эффективность урока, развивая мотивацию обучения, который делает процесс обучения и воспитания более эффективным.

         Информационные технологии не только открывают возможности вариативности учебной деятельности, ее индивидуализации и дифференциации, но и позволяют по-новому организовать взаимодействие всех субъектов обучения, построить образовательную систему, в которой ученик был бы активным и равноправным участником образовательной деятельности. Информационные технологии значительно расширяют возможности предъявления учебной информации, вовлекают учащихся в учебный процесс, способствуя наиболее широкому раскрытию их способностей, активизации умственной деятельности. Для нашего общества требуются всесторонне развитые, одаренные, самостоятельные, творческие люди, обладающие широким кругозором, умеющие объективно анализировать происходящее способные к творческому созиданию.

         Применение компьютера на уроках географии позволяет увеличить объем тренировочных, творческих заданий, сократить время отработки технических навыков обучающихся, увеличить коэффициент уровневой дифференциации обучения и достичь оптимального темпа работы школьников, облегчить процесс изучения географических знаний с помощью принципа наглядности. Я рассматриваю их, прежде всего, как средство повышения заинтересованности в обучении, способное во многом повлиять на качество образования. Они становятся основой современного образования.

2. Количество участников инновационной работы:

Группа педагогов

Инновационный опыт адаптирован в учебном процессе при проектировании и построении педагогического взаимодействия на разных уроках, и научно-практических конференциях.

3. Уровень инновации:

Федеральный

Инновационный опыт реализуется не только в учебно-воспитательном процессе МБОУ СОШ с.О-Шынаа Тес-Хемского кожууна РТ, но и распространяется на региональном и федеральном уровнях через обобщение опыта. Ограничений в использовании данного опыта нет,  апробирован на базе МБОУ СОШ с. О-Шынаа Тес-Хемского кожууна РТ

4. Описание инновационного педагогического опыта  (Приложение 1)

2. Инновационная направленность педагогического опыта

         Актуальность и перспективность опыта обусловлена существенными изменениями, происходящими в последнее время в социальном и экономическом пространстве системы образования, современными требованиями к школьному обучению и направлениями, указанными в президентской инициативе «Наша новая школа» и условиями введения ФГОС НОО и ООО.

    Компьютерные технологии играют важную роль в системе образования. Современное образование должно быть направлено на развитие личности человека, раскрытие его возможностей, талантов, становление самосознания, самореализации. Анализируя свой педагогический опыт, можно прийти к выводу, что именно системная работа с учащимися в урочное и внеурочное время способствуют развитию познавательных и творческих интересов учащихся и успешности их деятельности, связанной с учебным предметом, которых я преподаю – география. Внедрение ИКТ на уроках географии позволили мне реализовать идею развивающего обучения, повысить темп урока, сократить потери рабочего времени до минимума, увеличить объем самостоятельной работы, как на уроке, так и при подготовке домашних заданий, сделать урок более ярким и увлекательным. Работа с мультимедийными программами развивает конструктивное, творческое мышление, коммуникативные способности у учащихся. Способствует формированию умений и навыков исследовательской деятельности, осмысленного владения информацией и ее последующей обработкой. Практика показала что, использование мультимедийных технологий повышает качество и эффективность обучения, развивает учебную деятельность. Вместе с тем, что эффективный стимул обучения школьников.

Для меня компьютер на уроке – это инструмент с широкими возможностями, позволяющий красочно и интересно изложить материал, подготовить дидактическое материалы, сопровождающие урок, разработать письменные задания и тесты для учащихся. ИКТ делают возможным удовлетворить множество познавательных потребностей учащихся.

 ИКТ всегда работает на результат, она свободно сочетается с другими технологиями и не исключает их использование на уроках и внеклассных мероприятиях.

3. Источник получения нового:  

Организация исследовательской и проектной деятельности учащихся в настоящее время рассматривается как, инновационная образовательная технология, которая учащиеся активно вовлекаются в проектные и исследовательские работы: НПК «Шаг в будущее», проекты исследовательского характера «Наш родной край».

        В своей работе активно использую такое направление технологии как проектная деятельность. Исследовательские проекты по географии практикуются на всех ступенях обучения, учитывая особенности и методику исследования. Так самые творческие дети организуют творческие группы и выбирают себе темы для исследования.

      С ними проводятся дополнительные занятия, на которых обсуждается методика исследования. Это способствует сохранению у ребенка интереса к предмету на протяжении всего школьного обучения. И как результат, в старших учащиеся обладают навыками проектной и исследовательской работы, у них возникает желание продолжить дальнейшее изучение предмета в ВУЗе. Имеются выпускники, поступившие в ВУЗы (ТувГУ по специальности «география») - Санчат Хорагай (2012 г.), Агбаан Артыш (2013 г.), Сандык Начын (2014 г.).

      К наиболее часто используемым элементам ИКТ в учебном процессе относятся:

1. Электронные учебники и пособия, демонстрируемые с помощью компьютера и проектора;
2. Электронные энциклопедии и справочники;
3. Программы тестирования;
4. Образовательные ресурсы Интернета;
5. DVD и CD диски с картинами и иллюстрациями;
6. Видео и аудиотехника;
7. Интерактивные карты и атласы;
8. Материалы для дистанционного обучения;

       Качество знаний учащихся выше при применении ИКТ для отработки навыков учащихся по теме и контроле, проведенном с помощью данной технологии, чем при традиционных методах.

        При участии в заочных викторинах, предметных олимпиадах, во всероссийских конкурсах, Интернет - проектах, всероссийских дистанционных олимпиадах и других конкурсах,  школьники учатся работать в различных поисковых системах. Использование компьютера позволило каждому учащемуся работать самостоятельно, с учетом уровневой дифференциации.

       Таким образом, современные информационные технологии могут существенно повысить эффективность образовательного процесса, решить стоящие перед образовательной организацией задачи воспитания всесторонне развитой, творчески свободной личности

3.Эффективность педагогического опыта с точки зрения  полученных результатов.

1.  Успеваемость и качество знаний по результатам внутреннего мониторинга

Динамика успеваемости и качество знаний обучающихся за последние 4,5 года положительная

2. Результаты итоговой аттестации в форме ЕГЭ

  Основание: выписка из экзаменационных ведомостей, протокол ЕГЭ   

3. Наличие и рейтинг успешности участников предметных олимпиад:

   Ежегодно учащиеся принимают участие в Муниципальных, Региональных, Международных предметных олимпиадах, занимают призовые места:

7. Наличие и рейтинг успешности участников научно-практических конференций:

Основание: копии дипломов учащихся 

1. Обобщение и распространение педагогического опыта в рамках профессионального сообщества.

1. .Ежегодно по плану проводит мастер-классы для студентов-практикантов, молодых педагогов; открытые уроки в рамках ШМО и КМО;

Основание: отзывы учителей                           

5. Обеспечение непрерывности собственного профессионального образования.

Основание: копии удостоверений

5.2 Владение навыками пользователя персонального компьютера на среднем уровне.

Основание: справка ТГИП и ПКК.

5.3,4. Наличие государственных и отраслевых, муниципальных поощрений

Региональный  уровень:

1. Почетная грамота

Министерства образования, науки и молодежной политики РТ, за многолетний плодотворный труд в деле обучения и воспитании подрастающего поколения, значительные успехи в организации и совершенствовании образовательного процесса в свете современных достижений науки и техники, а также формирование интеллектуального и нравственного развития личности обучающихся в 2014 году.    

2.Благодарственное письмо Заместителя Председателя Правительства Республики Тыва за плодотворное сотрудничество в подготовке и проведении выборов Президента Российской Федерации, гражданскую позицию и ответственность перед обществом. – 2012 год.

Федеральный уровень:

1. Благодарность за организацию и проведение Всероссийских предметных олимпиад «Центра поддержки талантливой молодежи» г. Бийска, 2014, 2013 г.
2.  Диплом за организацию сверхпрограммной общероссийской предметной олимпиады Олимпус, г. Калининграда 2014 г.
3. Благодарность за организацию и активное участие в проведении I Всероссийской дистанционной олимпиады «Ростконкурс», г. Новосибирск, 2015

5.6. Участие в деятельности экспертных групп по аттестации педагогических работников –

председатель по аттестации педагогических работников ОУ

Основание: приказ ОУ № 56 от 01.10.2014 г.

5.7. Член жюри по проверке олимпиадных работ муниципального этапа Всероссийской предметной олимпиады школьников в 2014-15 уч. году.  Пр. ОУ № 149/3 от 20.10.2014 г.

 Председатель  экзаменационной предметной комиссии  ОУ по географии

 Основание: приказ ОУ № 51 от 10.05.2011 г.

Список  литературы:

1. Проектная деятельность учащихся. География 9-11 классы/авт.-сост. Н. В. Яковлева-Волгоград: Учитель, 2008
2. Интегрированные  уроки в школе. География 6-10 классы/ сост. Н. В. Болотников – Волгоград: Учитель, 2007
3. Практические и самостоятельные работы учащихся по географии. 6-11 классы – М.: «Просвещение», 2000
4. Школьный практикум. География материков и океанов, 7 класс/ Душина И.В. – М.: Дрофа, 2000

Сайты:    http://julia-pirogova.blogspot.ru/p/blog-page.html (карты, видеоуроки)

http://www.uchportal.ru/load/232  учительский портал (уроки, презентации)

http://www.proshkolu.ru  про школу

http://www.it-n.ru/materials.aspx?cat_no=233  сеть творческих учителей

http://pedsovet.su  педсовет (уроки, презентации, факультативы, кружки )

http://www.nachalka.com началка

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/fizkultura/kalendarno-tematicheskoe-planirovanie-po-fizkulture-1-4-klass  социальная сеть работников образования (создать минисайт)

http://www.uroki.net/docgeo.htm к уроку географии

http://www.resolventa.ru/demo/demo.htm подготовка к ГИА и ЕГЭ

Готовые презентации по географии

http://prezentacii.com/geografiya/ 

http://900igr.net/prezentacii-po-geografii.html

Интерактивные карты

1. http://mygeog.ru/rubrica/interaktivnye-karty/