Вода России
методическая разработка по географии (6 класс) на тему

Урок: Вода России

Планируемые результаты:

Личностные: воспитывать интерес к географическим знаниям;

Метапредметные: развивать критическое и логическое мышление;

Предметные : углубить и систематизировать знания  о реках, озерах выявить картографические способности.

Цель урока: сформировать  знания о водах России.

Задачи: способствовать развитию критического мышления, умению решать поставленную проблему.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: атлас, презентация, учебник.

Ход урока:

1.Организационный  момент, создание ситуации успеха.

Разминка:

Друзья мои, улыбнитесь!

Пожалуйста, сегодня потрудитесь,

Положите на парты

Учебники и карты,

А чтобы в классе не было заминки,

Проведем мы географическую разминку.

Как-то раз поспорили люди, что же можно считать богатством: один предположил - что это деньги и золото, другой назвал богатством любовь и человеческие взаимоотношения, третий утверждал, что богатство-это то, что дает нам матушка-природа: вода, воздух, земля. Долго они – спорили. А вы, ребята, как думаете, кто из них прав? (Ученики выдвигают свои предположения).

Да, каждый из вас прав по-своему. Но все же мы совсем не можем обойтись без природы. Человек не может жить без воздуха и воды. Мы продолжим изучать тему «Внутренние воды» и сегодня будем  говорить о водных ресурсах России и их охране.

Тема урока: Вода России.

2. Мотивация учебной деятельности.

«Вода… у тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха.

Тебя невозможно описать

Нельзя сказать, что ты необходима для жизни,

Ты сама жизнь!  А.де Сент-Экзюпери

         Как вы понимаете слова А. де Сент Экзюпери.

3. Изучение нового материала.

Прием «Ассоциативный куст»

Беседа с учащимися, в которой они устанавливают  значение воды.

Россия – это наша Родина, страна в которой мы живем. Это наш дом, который невозможно не любить. Сегодня мы отправимся путешествие по необъятным водным просторам нашей родины: по морям, рекам и озерам.

 А поможет нам  в этом наша незаменимая помощница – карта.

Ученики объединены в три группы («Реки», «Моря», «Озера»)

Прием «Творческая лаборатория»

Визитная карточка группы «Реки»    защита презентации.

На территории страны около 120 тыс. рек длиной более 10 км, их общая протяженность — 2,3 млн. км. Самые длинные реки: Лена, Енисей, Обь, Волга, Амур, Урал.

Река -  Дон — одна из крупнейших рек России. Греки назвали реку Танаис, татары — Тыном. Из-за своего неспешного, величавого течения, к Дону с давних времен пристал эпитет «Тихий». А уж после романа Михаила Шолохова, его иначе как Тихими Доном и не зовут. В народе, особенно в старину, в песня его величают «Батюшкой Доном», «Доном Кормильцем». Не случайно у Шолохова в качестве эпиграфа взята старинная казацкая песня.

Ой ты, наш батюшка тихий Дон!

Ой, что же ты, тихий Дон, мутнехонек течешь?

Ах, как мне, тихому Дону, не мутну течи!

Со дна меня, тиха Дона, студены ключи бьют,

Посередь меня, тиха Дона, бела рыбица мутит**

Река Енисей

Без тебя не найти мне покоя.

Ты – любви моей первой сильней,

Снова думаю. Сердцем, строкою,

Возвращаюсь к тебе Енисей

Ты штурмуешь высокие стены,

Ты в работе с утра до утра,

Так, не зря навсегда от Байкала

Убежала к тебе Ангара.

Река Волга

Мы русские. Мы дети Волги.

Для нас значения полны.

Ее медлительные волны,

Тяжелые, как валуны.

Любовь России к ней нетленна.

К ней тянутся душою всей

Кубань и Днепр, Нева и Лена,

И Ангара, и Енисей.

Визитная карточка группы «Моря»  защита презентации

Россия великая морская держава длина морских границ 40 тыс.км. Территорию России омывают 14 морей, самое глубокое море Берингово, самое маленькое Азовское.

Балтийское море

Море смотрит взглядом царским,

Но известно, что давно

Ни Балтийским, а Варяжским

У славян звалось оно.

Здесь Крондштадт

Морская крепость

Нашей Родины оплот

За отвагу. И за смелость

Любим мы Балтийский флот!

Черное море

Люблю я море Черное.

Такое непокорное,

Спокойное. Ненастное.

Зря его назвали Черным.

Ведь оно бывает разным:

Голубым и темно-серым,

Даже розовым порой.

Азовское море

Не забыть воде навеки

Сколько разных парусов:

Скифы, римляне. И греки,

Заплывали на Азов

Нет в других морях такого

В том объеме так,  как здесь

Знайте, что в воде Азова

Мелкой живности не счесть.

Солнце быстро море греет,

Мне лучом подать до дна,

Вот вода-то и теплее,

Чем в других морях вода! 

Визитная карточка группы «Озера» защита презентации

В Российской Федерации расположено около 2 млн. пресных и соленых озер. Самые крупные озера: Каспийское море, Байкал, Ладожское, Онежское.

Озеро Байкал

Нет места прекрасней,  чем русский Байкал!

Как много счастливых,

Мгновений он дал:

Яркое солнце, горы и лед.

Чудесное место –

Священный Байкал!

Люди прошу Вас! Берегите природу.

Мы любим Байкал!

Ладожское озеро

Ой, ты Лада-Ладога!

Спрятан солнца клад в стога,

Берега ресничные,

Губы земляничные.

Острова-веснушками,

Реки льют подружками,

Эй, - кричу, глазастая!

Выручай, влюбился я,

В дочь твою, Карелия!

Викторина.

Прием «Мозговой штурм»

1.Начало реки это…..

2. Место падения реки это…

3. Какие свойства воды вы знаете?

4. В чем заключается бережное отношение к воде?

5. Какие свойства воды вы знаете?

6. Можно ли пить воду океанов и морей?

7. Что мы делаем с помощью воды?

8. Как вы считаете, где зародилась жизнь?

9. Как вы считаете запасы пресной воды ограничены или безграничны?

10. Назовите источники загрязнения воды?

11. Назовите меры охраны воды?

12. Почему говорят вода сама жизнь? 

Обсуждение проблемы загрязнение водных ресурсов. (Просмотр презентации.)

Прием «Творческая лаборатория»

Учитель предлагает ученикам самостоятельно выявить источники загрязнения вод.

Цивилизация принесла загрязнение питьевой воде:

• Коммунальные стоки
• Промышленные стоки
• Коммунальные
• отходы
• Промышленные
• отходы

Обсуждение проблемы чистой воды.

Доброкачественная питьевая вода должна быть:

        1. Безопасной в эпидемиологическом отношении. Вода не должна содержать патогенных микробов, вирусов и других биологических включений, опасных для здоровья потребителей.

        2. Не вредной по химическому составу (то есть быть самой благоприятной с физиологической точки зрения). И не ограничивать ее использование  в быту.

        3. Безопасной в радиационном отношении.

        4. ИМЕТЬ ХОРОШИЕ ОРГАНОЛЕПТИЧЕСКИЕ  СВОЙСТВА (быть прозрачной, без цвета, не иметь никакого привкуса или запаха). Эпидемиологическое значение воды

        Загрязненная вода может быть причиной:

        возникновения острых желудочно-кишечных инфекций, таких как холера, брюшной тиф, паратифы, бактериальная и амебная дизентерия,

        острые энтериты инфекционного характера и  др.,

        что в значительной степени зависит от условий водоснабжения, санитарной очистки населенных мест, уровня санитарной культуры  населения.

4. Охрана вод.

Пусть на земле не умирают реки,

Пусть стороной обходит их беда,

Пусть чистой остается в них навеки.

 Студенная и вкусная вода.

5. Итог урока.

Прием «делаю вывод»

Составление синквейна  по теме: «Вода»

6. Домашнее задание.