Рабочая программа учебной дисциплины "География" на 54 ч
рабочая программа по географии (11 класс) на тему
Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «География», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом тре- бований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 №06-259) по специальностям:
08.02.09 Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий, укрупненная группа 08.00.00 Техника и технология строительства,
15.02.01 Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям), укрупненная группа 15.00.00 Машиностроение,
15.02.08 Технология машиностроения, укрупненная группа 15.00.00 Машиностроение;
38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям), укрупненная группа 38.00.00 Экономика и управление
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 oud.12_geografiya.docx | 501.81 КБ |
Предварительный просмотр:
Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «География», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом тре- бований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 №06-259) по специальностям:
08.02.09 Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий, укрупненная группа 08.00.00 Техника и технология строительства,
15.02.01 Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям), укрупненная группа 15.00.00 Машиностроение,
15.02.08 Технология машиностроения, укрупненная группа 15.00.00 Машиностроение;
38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям), укрупненная группа 38.00.00 Экономика и управление
составлена на основе примерной программы учебной дисциплины «География» для профессиональной образовательной организации. Рекомендована ФГАУ «ФИРО» в качестве примерной программы для реализации СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования. Протокол № 3 от 21 июля 2015 г. Регистрационный номер рецензии 373 от 23 июля 2015 г. ФГАУ «ФИРО»
Организация-разработчик: ГБПОУ РК «Керченский политехнический колледж»
Разработчики: Гребенникова О. Н., преподаватель высшей категории.
©
©
©
©
©
СОДЕРЖАНИЕ
стр. | |
| 5 |
| 7 |
| 13 |
|
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.12 География
1.1 Область применения программы
Общеобразовательная учебная дисциплина «География» изучается в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке специалистов среднего звена по специальностям: 08.02.09 Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий, укрупненная группа 08.00.00 Техника и технология строительства; 15.02.01 Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям), укрупненная группа 15.00.00 Машиностроение; 15.02.08 Технология машиностроения, укрупненная группа 15.00.00 Машиностроение; 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям), укрупненная группа 38.00.00 Экономика и управление
1.2 Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина является базовой и входит в состав общеобразовательного цикла.
- Цели дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины.
Освоение содержания учебной дисциплины «География» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
• личностных:
− сформированность ответственного отношения к обучению; готовность и спо- собность студентов к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
− сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современ- ному уровню развития географической науки и общественной практики;
− сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
− сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;
− сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудни- честве со сверстниками и взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
− умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить аргументы и контраргументы;
− критичность мышления, владение первичными навыками анализа и критич- ной оценки получаемой информации;
− креативность мышления, инициативность и находчивость;
• метапредметных:
− владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, а также навыками разрешения проблем; готовность и способность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
− умение ориентироваться в различных источниках географической информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
− умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
− осознанное владение логическими действиями определения понятий, обоб- щения, установления аналогий, классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев;
− умение устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать аргумен- тированные выводы;
− представление о необходимости овладения географическими знаниями с целью формирования адекватного понимания особенностей развития современного мира; − понимание места и роли географии в системе наук; представление об обширных междисциплинарных связях географии;
• предметных:
− владение представлениями о современной географической науке, ее участии в решении важнейших проблем человечества;
− владение географическим мышлением для определения географических аспектов природных, социально-экономических и экологических процессов и проблем;
− сформированность системы комплексных социально ориентированных гео- графических знаний о закономерностях развития природы, размещения населения и хозяйства, динамике и территориальных особенностях процессов, протекающих в географическом пространстве;
− владение умениями проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий;
− владение умениями использовать карты разного содержания для выявления закономерностей и тенденций, получения нового географического знания о при- родных социально-экономических и экологических процессах и явлениях;
− владение умениями географического анализа и интерпретации разнообразной информации;
− владение умениями применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к изменению ее условий;
− сформированность представлений и знаний об основных проблемах взаи- модействия природы и общества, природных и социально-экономических аспектах экологических проблем.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 54 часов, в том числе:
аудиторной учебной работы обучающегося (обязательных учебных занятий) 36 часов;
внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы обучающегося 18 часов;
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.
- Объем учебной дисциплины и виды работы.
Вид учебной работы | Количество часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 54 |
Аудиторной учебной работы обучающегося (обязательных учебных занятий) (всего) | 36 |
в том числе: | |
лабораторные работы | - |
практические занятия | 14 |
контрольные работы | - |
курсовая работа (проект) (если предусмотрено) | - |
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающегося (всего) | 18 |
в том числе, самостоятельная работа: | |
создание презентации и сообщений | 13 |
работа со справочной и учебной литературой | 5 |
самостоятельная работа над курсовым проектом | - |
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета |
- Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины ОУД.12 География
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся | Объем часов | Уровень освоения | |||||||
Раздел 1. Введение. Источники географической информации | 2 | |||||||||
Содержание учебного материала | 2 | 1 | ||||||||
1 | География как наука. Ее роль и значение в системе наук. Цели и задачи географии. Традиционные и новые методы географических исследований. Источники географической информации. Географические карты различной тематики и их практическое использование. Статистические материалы. Геоинформационные системы. Международные сравнения | |||||||||
Лабораторные работы | - | |||||||||
Практические занятия | - | |||||||||
Контрольные работы | - | |||||||||
Самостоятельная работа обучающихся | - | |||||||||
Раздел 2. Политическое устройство мира | 3 | |||||||||
- - | ||||||||||
Лабораторные работы | ||||||||||
Практические занятия Практическая работа № 1 «Государственное устройство стран мира» | 2 | |||||||||
Контрольные работы | - | |||||||||
Самостоятельная работа обучающихся Подготовить сообщение на тему: «Горячие точки» планеты. | 1 | |||||||||
Раздел 3. География мировых природных ресурсов | 5 | |||||||||
Содержание учебного материала | 2 | 1 | ||||||||
1 | Взаимодействие человеческого общества и природной среды, его особенности на современном этапе. Экологизация хозяйственной деятельности человека. Географическая среда. Различные типы природопользования. Антропогенные природные комплексы. Геоэкологические проблемы. Природные условия и природные ресурсы. Виды природных ресурсов. Ресурсообеспеченность. Размещение различных видов природных ресурсов на территории мировой суши. Ресурсы Мирового океана. Территориальные сочетания природных ресурсов. Природно-ресурсный потенциал. | |||||||||
Лабораторные работы | - | |||||||||
Практические занятия Практическая работа № 2 «Оценка обеспеченности разных регионов и стран основными видами природных ресурсов» | 2 | |||||||||
Контрольные работы | - | |||||||||
Самостоятельная работа обучающихся Подготовьте сообщение на тему: «Влияние урбанизации на биосферу» | 1 | |||||||||
Раздел 4. География населения мира | 5 | |||||||||
Содержание учебного материала | 2 | |||||||||
1 | Численность населения мира и ее динамика. Наиболее населенные регионы и страны мира. Воспроизводство населения и его типы. Демографическая политика. Половая и возрастная структура населения. Качество жизни населения. Территориальные различия в средней продолжительности жизни населения, обеспеченности чистой питьевой водой, уровне заболеваемости, младенческой смертности и грамотности населения. Индекс человеческого развития. Трудовые ресурсы и занятость населения. Экономически активное и самодеятельное население. Социальная структура общества. Качество рабочей силы в различных странах мира. Расовый, этнолингвистический и религиозный состав населения. Размещение населения по территории земного шара. Средняя плотность населения в регионах и странах мира. Миграции населения и их основные направления. Урбанизация. «Ложная» урбанизация, субурбанизация, рурбанизация. Масштабы и темпы урбанизации в различных регионах и странах мира. Города-миллионеры, «сверхгорода» и мегалополисы. | 1 2 | ||||||||
Лабораторные работы | - | |||||||||
Практические занятия Практическая работа № 3 «Процессы воспроизводства населения в различных регионах мира» | 2 | |||||||||
Контрольные работы | - | |||||||||
Самостоятельная работа обучающихся Составить план-конспект «Ресурсы Мирового океана», «Альтернативные источники энергии» | 1 | |||||||||
Раздел 5. Мировое хозяйство | 11 | |||||||||
Тема 5.1 Современные особенности развития мирового хозяйства. Тема 5.2. География отраслей первичной сферы мирового хозяйства. | Содержание учебного материала | 2 | 1 2 | |||||||
1 | Мировая экономика, исторические этапы ее развития. Международное географическое разделение труда. Международная специализация и кооперирование. Научно-технический прогресс и его современные особенности. Современные особенности развития мирового хозяйства. Отраслевая структура мирового хозяйства. Исторические этапы развития мирового промышленного производства. Территориальная структура мирового хозяйства, исторические этапы ее развития. Сельское хозяйство и его экономические особенности. Агропромышленный комплекс. География мирового растениеводства и животноводства. Лесное хозяйство и лесозаготовка. Горнодобывающая промышленность | |||||||||
Лабораторные работы | - | |||||||||
Практические занятия | - | |||||||||
Контрольные работы | - | |||||||||
Самостоятельная работа обучающихся
| - - | |||||||||
Тема 5.3. География отраслей вторичной сферы мирового хозяйства. | Содержание учебного материала | 2 | ||||||||
2 | ||||||||||
1 | Географические особенности мирового потребления минерального топлива, развития мировой электроэнергетики, черной и цветной металлургии, машиностроения, химической, лесной (перерабатывающие отрасли) и легкой промышленности. | |||||||||
Лабораторные работы | - | |||||||||
Практические занятия Практическая работа № 4 «География отраслей мирового хозяйства» | 2 | |||||||||
Контрольные работы | - | |||||||||
Самостоятельная работа обучающихся | - | |||||||||
Тема 5.4. География отраслей третичной сферы мирового хозяйства. | Содержание учебного материала | 2 | 1 | |||||||
1 | Транспортный комплекс и его современная структура. Географические особенности развития различных видов мирового транспорта. Крупнейшие мировые морские торговые порты и аэропорты. Связь и ее современные виды. Дифференциация стран мира по уровню развития медицинских, образовательных, туристских, деловых и информационных услуг. Современные особенности международной торговли товарами. | |||||||||
Лабораторные работы | - | |||||||||
Практические занятия | - | |||||||||
Контрольные работы | - | |||||||||
Самостоятельная работа обучающихся Подготовить сообщение с презентациями:
| 3 | |||||||||
Раздел 6. Регионы мира | 19 | |||||||||
Тема 6.1 География населения и хозяйства Зарубежной Европы. | Содержание учебного материала | 2 | ||||||||
1 | Место и роль Зарубежной Европы в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты. Характерные черты природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отрасли международной специализации. Территориальная структура хозяйства. Германия и Великобритания как ведущие страны Зарубежной Европы. Условия их формирования и развития. Особенности политической системы. Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная структура. | 2 1 | ||||||||
Лабораторные работы | ||||||||||
Практические занятия Практическая работа № 5 «Экономико-географическая характеристика стран Зарубежной Европы» | 2 | |||||||||
Контрольные работы | ||||||||||
Самостоятельная работа обучающихся Подготовить видеосюжеты и презентации по теме «Визитные карточки стран Европы» (по выбору) | 2 | |||||||||
Тема 6.2 География населения и хозяйства Зарубежной Азии. | Содержание учебного материала | 1 | ||||||||
1 | Место и роль Зарубежной Азии в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты. Характерные черты природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отрасли международной специализации. Территориальная структура хозяйства. Интеграционные группировки. Япония, Китай и Индия как ведущие страны Зарубежной Азии. Условия их формирования и развития. Особенности политической системы. Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная структура. | 1 | ||||||||
Лабораторные работы | - | |||||||||
Практические занятия Практическая работа № 6 «Субрегионы Зарубежной Азии» | 1 | |||||||||
Контрольные работы | - | |||||||||
Самостоятельная работа обучающихся Используя интернет - ресурсы и периодические издания, подготовьте сообщения с презентациями на темы: ( по выбору студента) 1. Индия в мире. 2. Австралия: прошлое и настоящее. 3. Достижения и проблемы современной Японии, Китая (по выбору студента). | 3 | |||||||||
Тема 6.3 География населения и хозяйства Северной Америки. | Содержание учебного материала | 2 | 1 | |||||||
1 | Место и роль Северной Америки в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты. Характерные черты природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отрасли международной специализации. США. Условия их формирования и развития. Особенности политической системы. Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и экономические районы. | 1 | ||||||||
Лабораторные работы | - | |||||||||
Практические занятия | - | |||||||||
Контрольные работы | ||||||||||
Самостоятельная работа обучающихся Подготовить видеосюжеты и презентации по теме «Технополисы США». | 2 | |||||||||
Тема 6.4 География населения и хозяйства Африки. Тема 6.5 География населения и хозяйства Латинской Америки. Тема 6.6. География населения и хозяйства Австралии и Океании. | Содержание учебного материала | 2 | ||||||||
1 | Место и роль Африки в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты. Характерные черты природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отрасли международной специализации. Территориальная структура хозяйства. Интеграционные группировки. Место и роль Латинской Америки в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты. Характерные черты природно- ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Место и роль Австралии и Океании в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты. Особенности природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отраслевая и территориальная структура хозяйства Австралии и Новой Зеландии. | 2 1 | ||||||||
Лабораторные работы | ||||||||||
Практические занятия | ||||||||||
Контрольные работы | ||||||||||
Самостоятельная работа обучающихся Используя материал учебника, составить план-конспект по теме и «Формы правления и административно-территориального устройства стран Латинской Америки». | 2 | |||||||||
Раздел 7. Россия в современном мире | 3 | |||||||||
Содержание учебного материала | 2 | 1 | ||||||||
1 | Россия на политической карте мира. Изменение географического, геополитического и геоэкономического положения России на рубеже XX—XXI веков. Характеристика современного этапа социально-экономического развития. Место России в мировом хозяйстве и международном географическом разделении труда. Ее участие в международной торговле товарами и других формах внешнеэкономических связей. Особенности территориальной структуры хозяйства. География отраслей международной специализации. | |||||||||
Лабораторные работы | - | |||||||||
Практические занятия | - | |||||||||
Контрольная работа | - | |||||||||
Самостоятельная работа обучающихся Используя интернет - ресурсы и периодические издания, подготовить сообщения с презентацией по теме: «Экономические районы России» (по выбору студента) | 1 | |||||||||
Раздел 8. Глобальные проблемы человечества | 6 | |||||||||
Тема 8.1 Географические аспекты современных глобальных проблем человечества. | Содержание учебного материала | 1 | ||||||||
1 | Причины, особенности, классификация глобальных проблем человечества. Глобальные прогнозы, гипотезы и проекты. Стратегия устойчивого развития. | 2 2 | ||||||||
Лабораторные работы | - | |||||||||
Практические занятия Практическая работа № 7 «Характеристика глобальных проблем человечества» | 1 | |||||||||
Контрольные работы | - | |||||||||
Самостоятельная работа обучающихся Подготовить сообщения с презентациями на темы ( по выбору студента):
| 2 | |||||||||
Итоговое занятие (дифференцированный зачет) | 2 | |||||||||
Всего: | 54 | |||||||||
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
- УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
- . Материально-техническое обеспечение
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета географии.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- пособия на печатной основе (таблицы, карты, учебники, атласы и др.)
- дидактический материал, учебно-практические пособия по дисциплине, слайд-лекции по дисциплине.
Технические средства обучения:
компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор, интерактивная доска, Интернет-ресурс, программные средства обучения.
- . Информационное обеспечение обучения.
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.
Основные источники:
Для обучающихся
- Максаковский В. П. География (базовый уровень). 10—11 классы. — М., 2014.
- Домогацких Е.М. География (углубленный уровень) — М., 2014.
Для преподавателей
- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
- Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».
- Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».
- Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или
специальности среднего профессионального образования».
Интернет-ресурсы
www. wikipedia. org (сайт Общедоступной мультиязычной универсальной интернет-энциклопедии).
www. faostat3. fao. org (сайт Международной сельскохозяйственной и продовольственной организации при ООН (ФАО).
www. minerals. usgs. gov/minerals/pubs/county (сайт Геологической службы США).
www. school-collection. edu. ru («Единая коллекции цифровых образовательных ресурсов»).
www. simvolika. rsl. ru (сайт «Гербы городов Российской Федерации»).
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСНОВАНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и домашних работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Основные показатели оценки результата |
Умения:
| определение и сравнение по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений; оценивание и объяснение ресурсообеспеченности отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий; применение разнообразных источников географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов; составление комплексной географической характеристики регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные |
Знания:
термины; традиционные и новые методы географических исследований;
| воспроизводить основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований; определять особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации; описывать географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества; иметь представление об особенностях современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа учебного курса «Информатика и ИКТ» для 6 класса на 2012-2013 уч.год. Программа составлена на основе авторской программы Босова Л.Л. для базового уровня 6 класса. Рассчитана на 35 учебных часа
Рабочая программа учебного курса «Информатика и ИКТ» для 6 класса на 2012-2013 уч.год. Программа составлена на основе авторской программы Босова Л.Л. для базового уровня...
Рабочая программа учебных предметов, календарный учебный график как структурные элементы основной образовательной программы
материал для методического объединения...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета: биология 6 «А Б В Г» класс основного общего образования Срок реализации программы 2018/2019 учебный год
Рабочая программа используется к УМК автора В.В. Пасечника. Составлена в соответствии с планированием автора....
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета: биология 7 «А Б В Г» класс основного общего образования Срок реализации программы 2018/2019 учебный год
автор УМК В.В. Пасечник....
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета: биология 8 «А Б В Г» класс основного общего образования Срок реализации программы 2018/2019 учебный год
автор УМК В.В. Пасечник....
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета английский язык для 6 класса основного общего образования на 2018 - 2019 учебный год разработана на основе авторской программы Р.П Мильруд, Ж. А Суворовой,2016 года
Рабочая программа по английскому языку для 6 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, федеральног...
Рабочая программа общеобразовательного учебного предмета БД.07 «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» , Рабочая программа учебной дисциплины ОП.04 «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
I. Рабочая программа общеобразовательного учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» разработана на основе:1) Федерального государственного образовательного стандарта средне...