конспект урока по географии 7класс
план-конспект урока по географии (7 класс) на тему

МКОУ «Тогульская основная общеобразовательная школа»

Конспект урока по географии 7 класс

Сотавил: учитель биологии и географии

I категории

Боровцова А. В.

УМК: Материки, океаны, народы и страны. 7 кл.: учебник / И.В.Душина, В.А. Коринская, В.А. Щенев; под ред. В.П. Дронова.- М.: Дрофа, 2014.

Тема урока: «Страны Восточной Европы».

Цель  урока:

• изучить особенности географического положения  и хозяйства стран Восточной Европы.

Задачи:

• продолжить формирования образа Европы;
• углубить знания о населении и странах;
• продолжить формировать умения составлять описание территорий в ходе самостоятельной работы;
• формирование умения монологической речи;
• формирование уважительного отношения к культуре и обычаям других народов.

 Тип урока:  Урок формирования и первичного закрепления новых знаний

 Методы обучения:  Проблемный, частично поисковый.

 Формы обучения: Индивидуальная, фронтальная, парная.

Оснащение:

• атласы,учебник, физическая карта Евразии, презентация «Страны Восточной Европы».

Ход урока

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности:

Что нужно для успешной работы на уроке? (ответы учащихся)

Сл1

Девиз урока: «С малой удачи начинается большой успех».

Я хочу чтобы успех сопутствовал вам на протяжении всего урока.

Проверка домашнего задания.(Слайд № 2)

(1-Лондон, 2-Германия, 3- Франция 4- 10 Ирландия, Великобритания, Германия, Австрия, Франция, Бельгия, Нидерланды, Люксембург, Швейцария, Лихтенштейн)

1. Актуализация знаний: Угадай страну по описанию:

Эта страна находится в самом сердце Европы. Визитка этой страны –богатейшее архитектурное наследие самых различных эпох и стилей - романского, готического, ренессанса,  барокко. Всемирно известные лечебные курорты, среди которых особняком стоят Карловы вары. Хорошо известна своими автомобильными марками: Tatra – грузовые автомобили, SkodaAuto. (Чехия)

(Слайд№3) Кафедральный собор святого Витта. Собор Святого Витта – прекрасное, величественное здание с бесчисленными капеллами, часовнями, винтовыми лестницами, кафедрами и с безмолвными, но красноречивыми скульптурами. Собор начали строить еще в 14 веке, а завершили строительство в веке 20-м. Поэтому в архитектурном стиле преобладает неоготика и эклектика. Расположен храм святого Вита в сердце Чехии – Пражском Граде.

(Слайд3) Карловы Вары -  город с  множеством  горячих источников минеральной воды, обладающих целебными свойствами. На поверхность выходят 12 целебных источников сходных по химическому составу, но имеющих разное содержание углекислого газа и температуру, от 30 до 72 градусов Цельсия.

На территории этой страны были обнаружены одни из древнейших останков кроманьонца (Пештера-ку-Оасе), датируемые примерно 40 тысяч лет назад. Эта страна, где жил граф Дракула. (Румыния).

(Слайд №4)Кроманьонцы - ранние представители современного человека в Европе и отчасти за её пределами, жили позже неандертальцев и были уже очень похожи на современного человека.

Рост ранних представителей человека достигал 180-190 см. Кроманьонцы собирались в общины, которые насчитывали до 100 человек. Они жили в пещерах, а также шатрах из шкур. В Восточной Европе встречались представители, жившие в землянках. Немаловажно, что их речь была членораздельной. Одеждой кроманьонцев были шкуры и т.д.

Бран — «визитная карточка» Румынии. Обиталище Дракулы. Хотя до сих пор точно не установлено, действительно ли прототип  вампира — валашский воевода Влад Цепеш — бывал там.

Давайте найдем их на карте Евразии.(Слайд5)

2. Изучение нового материала: Мотивация и целеполагание:

Глядя на ГП, скажите, к какой части Европы относятся данные страны? (Восточная).

Итак, тема нашего урока: «Страны Восточной Европы».(Слайд №6)

Давайте посмотрим на карту и определим, какие еще государства относятся к группе стран Восточной Европы.(Слайд №5)

К этой группе стран относятся государства, расположенные в Восточной части Евразии.Площадь 1 775 тыс. км. Страны Восточной Европы представляют собой единый природно-территориальный массив, протянувшийся от Балтийского моря  до Черного и Адриатического морей. Страны входящие в состав восточной Европы:  Польша, Чехия, Словакия, Румыния, Венгрия, а так же ряд стран Балканского полуострова: Албания, Болгария, Македония, Сербия, Черногория, Словения, Хорватия, Босния и Герцеговина. В основе региона и примыкающих к нему стран - древняя докембрийская платформа, перекрытая чехлом осадочных пород, а также область альпийской складчатости. Регион имеет выход к Балтийскому, Адриатическому, Эгейскому, Чёрному морям, Финскому заливу, которые позволяют иметь связи со странами Азии, Африки, государствами СНГ и Европы. Однако, часть государств лишены этой возможности: Венгрия, Чехия, Словакия. По природным условиям все страны восточной Европы делят на две части: северную и южную. К группе северных стран относят: Польшу, Чехию, Словакию и Венгрию, остальные относятся к группе южных стран.

Ребята, какие основные вопросы мы  рассматриваем при изучении стран? (Особенности географического положения, рельефа, климата и т.д.) (Слайд № 6- ответы)

Но главная наша цель: Дать краткую характеристику странам Восточной Европы

Как мы можем это сделать? (описав страну по плану)

3. Открытие нового знания:

Ребята, теперь мы знаем,  какие страны относятся к восточной Европе. Выша задача, работая  с политической картой Зарубежной Европы(стр.44 атласа) найти столицы государств и записать их в тетрадь. Проверка на слайде (Слайд №7)

4. Учебные действия по реализации плана:

Работа с планом описания страны (в группах или парах)- стр.333. Чехия, Словакия, Венгрия – стр.278-280;  Румыния – стр. 280-282 – учебник.(Слайд №8)
V.        Выражение решения применение нового знания:Проверка в виде опроса  учеников(если класс высокомотивированный, дети дополняют ответы друг друга, анализируют и редактируют свои записи); либо сбор тетрадей у всех учеников, или у нескольких (на усмотрение учителя), (если ученики менее мотивированы, и не успевают обобщить материал на уроке). (Слайды №9, №10, №11, №12)
VI.        Стадия осмысления:Всё усвоено, что не понятно. (Слайд №13)

VII.        Дифференцированноедомашнее задание. (Слайд №14)

Возвращение к задачам урока (всё ли рассмотрели, усвоили и т.д.). (Слайд №15)

VIII.        Подведение итогов урока (Самооценка, взаимооценка).Закончить урок мне хочется словами английского писателя ирландского происхождения,ДжорджаБе́рнарда Шоу. (Слайд №16)
Дополнительная информация.(Используется во время выступления учащихся, либо самостоятельно, на усмотрение учителя).

Венгрия:По количеству термальных вод Венгрия входит в пятерку стран Европы, вот почему нередко можно услышать "Венгрия - горячий ключ Европы". В Венгрии около 500 термальных источников и 150 курортов, один из них - термальный курорт Эгерсалок (Egerszalok).

Чехия:Моравский крас или карст (Moravskýkras) — один из самых крупных в Европе карстовых массивов и природный заповедник в Моравии (восточная Чехия), окруженный буковыми и сосновыми лесами с грибами.

Словакия: В Деменовской долине, что в словацком национальном парке Низкие Татры, находится Деменовская пещерная система, которая возникла в результате протекания подземной реки.  Множество фантастических ледяных колонн, вечной мерзлоты, а также сталактитов и сталагмитов. А из-за постоянного притока воды сталактитовые образования продолжают непрерывно расти.

Та́тры (словацк. Tatry) — наивысшая часть Карпат, находящаяся в Словакии.

Румыния:Бучеджи - горный массив в центральной Румынии.Плоскогорье Бучеджи знаменито своими эрозионными формами — ветры и дожди за тысячелетия «высекли» из местных скальных пород удивительные скульптуры — Сфинкс, Арфа, Старик и т. д.