"Численность населения Земли. Размещение населения"
план-конспект урока по географии (7 класс) по теме

Планируемые результаты

Детализация результата

Метод/средство диагностики

Предметные результаты

- освоение/закрепление понятий: литосфера, ядро, мантия, земная кора материкового и океанического типа.

-  умение применять источники информации и создавать источники информации (работа с таблицами).

Наблюдение

Проверочная работа

Взаимопроверка

Вид УУД

Конкретное умение

Метод/средство диагностики

Личностные: формирование научного мировоззрения, повышение мотивации к изучению географии.

Коммуникативные УУД: умение взаимодействия в группе, формулировать мысль, вести диалог;

Познавательные УУД: сформулировать цель выполнения задания, учебной деятельности, урока с помощью учителя, сформировать навыки исследовательской деятельности.

Регулятивные УУД: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия;

Рефлексивные методики и оценка результата группы, наблюдение, оценка результатов учебной деятельности

Наблюдение за деятельностью учеников в процессе фронтальной и групповой работы

Самооценка «Место в оценочном поле»

Этап урока

Деятельность учителя / содержание, метод, средство, прием, вопросы

Деятельность ученика / форма работы, используемые средства

Время*

Организационный

Приветствие. Организация работы в группах

Распределяются по группам

5 мин

Мотивационно-целевой (включение учащихся в активную деятельность)

Завершите предложения:

Изучение населения Земли важно, так как…

Это позволит решить проблемы…

Люди обычно живут там, где…

Если природные условия изменяются или происходят экологические бедствия, войны, то люди…

Работа с сайтом «Демоскоп» - счетчик населения (Сколько людей появится на Земле за время нашего урока?) http://countrymeters.info/ru

Работа с вводной частью п. 13 в учебнике.

Ответ на вопросы.

Дополнительный вопрос: где первоначально появились на Земле люди? Как они оказались на других материках?

Как называется процесс перемещения людей из одного места проживания в другое?

Ученики завершают предложения устно.

Ученики участвуют в формулировке целей урока. Цель урока учащиеся записывают в тетрадь.

Определение ответственного за работу с сайтом.

Отвечают на вопросы устно. Получают баллы за правильные ответы.

8 мин

Операционно-деятельностный  (игра с элементами исследования в парах)

Работаем с видеоматериалом (Размещение населения: http://interneturok.ru/geografy/7-klass/chelovek-na-planete-zemlya/razmeschenie-naseleniya-na-planete-zemlya) и иллюстрациями.

Сформулируйте, пожалуйста, вопросы, которые у вас появились после работы с видеоматериалами и иллюстрациями. Может быть, появились не только вопросы, но и высказывания? Что удивило, что изменило ваши представления о размещении населения и численности населения Земли?

Что вы знали до нашего урока?

Работа с презентацией.

Используется прием «Инсерт» технологии развития критического мышления.

Факты для размышления.

https://www.youtube.com/watch?v=12ekosYmPEw

В начале 2014 года на 47-й сессии Комиссии ООН по народонаселению и развитию в докладе генерального секретаря ООН Пан Ги Муна было заявлено, что численность населения Земли достигла 7,2 млрд человек.

Учёные из ООН и Вашингтонского университета утверждают, что население Земли к 2100 году составит 11 миллиардов человек.

Физкульминутка

Провести научное исследование и заполнить научные отчеты на основании заданий практикума.  Работа в парах. Выполнение заданий практикума (стр. 76) письменно в тетрадях.

Название отчета: «Исследование изменений численности и размещения населения Земли»

Учитель сопровождает работу в парах, помогает, объясняет, отвечает на трудные вопросы.

Обсуждение результатов работы.

Присуждение научных премий по результатам (в баллах и сувенирах).

Работа с видеоматериалом и иллюстрациями. Рассматривают, формулируют вопросы, отвечают на вопросы.

Заполняют таблицу «Инсерт» в парах.

Работа в парах. Выполнение заданий практикума (стр. 76) письменно в тетрадях.

Вы – научные сотрудники института демографических исследований Земли. Выполните научный отчет о результатах своих исследований.

Название отчета: «Исследование изменений численности и размещения населения Земли».

Обсуждение результатов работы. Ответы принимаются только при условии, что их дает пара участников.

20 мин

Контрольно-оценочный

(самопроверка, взаимопроверка, проверка учителем)

Задание: придумать пять вопросов по теме, используя учебник (в парах), записать на лист заданий (разборчиво) и обменяться с другой парой, ответить на вопросы письменно и обменяться результатами для проверки.

Ученики придумывают вопросы и выполняют тест письменно в формах на бумаге, обмениваются заданиями и проводят взаимопроверку.

5 мин

Рефлексивный

Работа с сайтом «Демоскоп» - счетчик населения (Сколько людей появится на Земле за время нашего урока?) http://countrymeters.info/ru. Подведение итогов.

Учитель:

1. выставляет отметки на основе полученных баллов, активности на уроке и мнений группы,
2. задает домашнее задание: прочитать п. 13, придумать пять «тонких» вопросов (можно дать односложный ответ) и три «толстых» вопроса (требуют развернутого ответа) к тексту или иллюстрациям (использовать вопросы учебника нельзя) и попробовать дать ответы на них. При затруднениях использовать презентацию.
3. Дополнительное задание (по желанию): найти видеоматериал или статистические данные о численности или размещении населения «и написать на него отзыв.

Подведение итогов работы со счетчиком населения.

Ученики участвуют в оценивании работы свой группы; записывают домашнее задание, участвуют в рефлексии:

Ученик на листочках пишет свое имя и приклеивает на доску в то место, которое соответствует его знаниям за урок:

4 мин

Организационный:

Учитель благодарит за урок и прощается. Уточняет, все ли поняли задание и предлагает индивидуальную помощь, т.к. материал был сложным.

Ученики отвечают, задают вопросы.

3 мин