Рабочие программы для обучающихся с умственной отсталостью в условиях надомного обучения
рабочая программа по географии (7, 9 класс) на тему

Рабочие программы и календарно-тематическое планирование для обучающихся с умственной отсталостью в условиях надомного обучения. Программы разработаны на основании Программ для 5 – 9 классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией доктора педагогических наук, профессора В.В.Воронковой (Сб. 1, М.Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2013 год). 

Скачать:


Предварительный просмотр:

Календарно-тематическое планирование

уроков  русского  языка  на 2015 – 2016  учебный год

Учитель   Исаева Т.П.

Класс   - 9

Количество часов:

на первое полугодие – всего 31 час, в неделю 2 часа

на второе полугодие – всего 36 часов, в неделю 2 часа

Программа для 5 – 9 классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений  VIII вида под редакцией доктора педагогических наук, профессора В.В.Воронковой (Сб. 1, М.Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2013 год).

Учебник  Русский язык . 9 класс: учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией М.Г.Галунчиковой, Э.В.Якубовской. – М.: Просвещение, 2009г

Содержание материала

Часы

Сроки изучения темы

Примечание

I  четверть

17 ч

1.

Повторение пройденного. Простое предложение с однородными членами

1

02.09

Словарный диктант

2.

Повторение. Обращение

1

07.09

3.

Повторение. Сложные предложения без союзов и с союзами и, а, но.

1

09.09

4.

Сложные предложения со словами что, чтобы, потому что, где, когда, который. Звуки и буквы.

1

14.09

5.

Диктант по итогам повторения.

1

16.09

6.

Гласные и согласные звуки

1

21.09

тест

7.

 Согласные твердые и мягкие.

1

23.09

8.

Согласные звонкие и глухие.

1

28.09

9.

Ударные и безударные гласные

1

30.09

тест

10.

Разделительный мягкий и твердый знак

2

05-07.10

Словарный диктант

11.

 Ударные и безударные гласные в корне.

1

12.10

12.

Написание слов со звонкими и глухими согласными в корне

2

14-19.10

Словарный диктант

13.

Правописание приставок об, от, под, с

1

21.10

14.

Контрольный диктант за 1 четверть и работа над ошибками диктанта.

2

26-28.10

II четверть

14ч

1.

Сложные слова

1

09.11

2.

Сложносокращенные слова

1

11.11

тест

3.

Части речи. Имя существительное

2

16-18.11

4.

Правописание падежных окончаний имен существительных

1

23.11

Словарный диктант

5.

Несклоняемые имена существительные

1

25.11

тест

6.

Имя прилагательное

1

30.11

7.

Связь имен прилагательного с именем существительным

1

02.12

тест

8.

Правописание падежных окончаний имен прилагательных

1

07.12

9.

Личное местоимение

1

09.12

10.

Лицо и число личных местоимений

1

14.12

11.

Склонение личных местоимений

1

16.12

12.

Контрольный диктант за 2 четверть

1

21.12

13.

Работа над ошибками

1

23.12

III четверть

18 ч

1.

Склонение личных местоимений

1

11.01

2.

Глагол

1

13.01

3.

Неопределенная форма глагола.

1

18.01

тест

4.

Спряжение глаголов настоящего и будущего времени

1

20.01

5.

Правописание безударных окончаний глаголов I и II спр.

1

25.01

Словарный диктант

6.

Правописание глаголов с –тся, -ться

1

27.01

7.

Изменение глаголов прошедшего времени по числам и родам

1

01.02

8.

Глаголы повелительной формы

1

03.02

9.

Составление и запись анкеты

1

08.02

10.

Правописание частицы –не с глаголами

1

10.02

Словарный диктант

11.

Изложение текста по предложенному плану.

1

15.02

12.

Наречие

1

17.02

13.

Наречия, которые обозначают время, место, способ действия

1

22.02

14.

Правописание наречий с о и а на конце  

1

24.02

15.

Упражнения для закрепления

1

29.02

16.

Имя числительное.

1

02.03

17.

Количественные и порядковые числительные

1

07.03

тест

18.

Контрольный диктант за 3 четверть

1

09.03

IV четверть

18ч

1.

Правописание мягкого знака в количественных числительных

1

28.03

2.

Правописание числительных. Доверенность.

1

30.03

3.

 Повторение изученного о частях речи

1

04.04

4.

Предложение. Простое предложение

1

06.04

5.

Однородные члены предложения

1

11.04

6.

Обращение

1

13.04

7.

Сложное предложение

1

18.04

8.

Сложные предложения без союзов и с союзами и, а, но

1

20.04

9.

Прямая речь

2

25-27.04

Словарный диктант

10.

Повторение изученного за год

1

02.05

11.

Контрольный диктант за год и работа над ошибками диктанта.

2

04-10.05

12.

 Написание автобиографии

1

11.05

13.

 Сочинение «Мой четвероногий друг»

1

16.05

14.

 Написание расписки

1

18.05

15.

Сочинение по сюжетным картинкам.

2

23.05-25.05

Тематическое планирование составила ____________/___________________/

                                                                       (подпись)   (расшифровка подписи)

Календарно-тематическое планирование

уроков  математикина 2015 – 2016  учебный год

Учитель   Исаева Т.П.

Класс   - 9

Количество часов:

на первое полугодие – всего 31 часа, в неделю 2 часа

 на второе полугодие – всего 36 часов, в неделю 2 часа

Программа для 5 – 9 классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений  VIII вида под редакцией доктора педагогических наук, профессора В.В.Воронковой (Сб. 1, М.Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2013 год).

Учебник  Математика. 9 класс: учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией М.Н.Перова,– М.: Просвещение, 2009

Основные темы

Кол-во часов

Сроки изучения темы

Примечание

I четверть

17

1.

Нумерация чисел в пределах 1 000 000(повторение).

1

02.09

Устный счёт

2.

Присчитывание и отсчитывание чисел( 2, 20, 200, 2 000, 20 000; 5, 50, 500, 5 000, 50 000; 25, 250, 2 500, 25 000 в пределах 1 000 000) устно, с записью получаемых при счёте чисел.

1

07.09

3.

Повторение. Числа целые (полученные при счёте; при измерении величин).

2

09.09-14.09

Проверочная работа

4.

Повторение. Дробные числа (дроби десятичные, дроби обыкновенные).

2

16.09-21.09

5.

Преобразование десятичных дробей.

1

23.09

6.

Сравнение дробей.

1

28.09

тест

7.

Запись целых чисел, полученных при измерении величин, десятичными дробями.

1

30.09

8.

Запись десятичных дробей целыми числами, полученными при измерении величин.

1

05.10

9.

Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей.

3

07, 12, 14.10

Проверочная работа

10.

Контрольная работа за I четверть. Работа над ошибками.

2

19-21.10

тест

11.

Геометрический материал. Квадратные меры.

1

26.10

12.

Геометрический материал. Линии. Линейные меры.

1

28.10

II четверть

14

13.

Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей.

5

09,11,16,18,23.

11

Проверочная работа

14.

Проценты. Понятие о проценте.

2

25-30.11

тест

15.

Замена процентов десятичной и обыкновенной дробью.

2

02.12-07.12

16.

Геометрический материал. Квадратные меры. Меры земельных площадей.

1

09.12

17.

Геометрический материал. Прямоугольный параллелепипед (куб).

1

14.12

тест

18.

 Контрольная работа за II четверть. Работа над ошибками.

2

16-21.12

19.

Геометрический материал. Развёртка куба и прямоугольного параллелепипеда.

1

23.12

III четверть

18

20.

Нахождение 1% числа.

1

11.01

21.

Нахождение нескольких процентов числа.

2

13.01-18.01

Проверочная работа

22.

Замена нахождения нескольких процентов числа нахождением дроби числа.

3

20.01-25.01-27.01

Проверочная работа

23.

Нахождение числа по 1%.

2

01.02-03.02

24.

Запись десятичной дроби в виде обыкновенной.

2

08.02-10.02

тест

25.

Запись обыкновенной дроби в виде десятичной.

2

15.02-17.02

26.

Обыкновенные и десятичные дроби. Образование и виды дробей.

1

22.02

27.

Геометрический материал. Объём. Меры объёма.

1

24.02

28.

Геометрический материал. Измерение и вычисление объёма прямоугольного параллелепипеда (куба).

2

29.02-02.03

Проверочная работа

29.

Контрольная работа за III четверть. Работа над ошибками.

2

07.03-09.03

IV четверть

18

30.

Обыкновенные и десятичные дроби. Образование и виды дробей.

1

28.03

31.

Преобразование дробей.

2

30.03-04.04

32.

Сложение и вычитание дробей.

2

06.04-11.04

33.

Умножение и деление дробей.

2

13.04-18.04

34.

Все действия с дробями.

3

20,25,27.04

Проверочная работа

35.

Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями.

4

02,04,10,11.05

36.

Геометрический материал. Геометрические фигуры.

1

16.05

тест

37.

Геометрический материал. Геометрические тела.

1

18.05

тест

38.

Контрольная работа за год.

Работа над ошибками.

2

23.05-25.05

Тематическое планирование составила ____________/___________________/

Календарно-тематическое планирование

уроков     чтения   на 2015 – 2016  учебный год

Учитель   Исаева Т.П.

Класс   - 9

Количество часов: на первое полугодие – всего 31 часа, в неделю 2 часа

   на второе полугодие – всего 36 часов, в неделю 2 часа

Программа для 5 – 9 классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений  VIII вида под редакцией доктора педагогических наук, профессора В.В.Воронковой (Сб. 1, М.Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2013 год).

Учебник  Чтение.9 класс: учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией А.К.Аксёновой, М.И.Шишкова. – М.: Просвещение,2006.

Содержание тем

Кол-во часов

Сроки изучения темы

Примечание

I  четверть  

17

1.

Устное народное творчество и литература.

Самое дорогое. Русская народная сказка

1

04.09

2.

Смерть Степана Разина. Русская народная песня

1

07.09

3.

О былинах.

Илья Муромец и Соловей-разбойник. Былина

2

11-14.09

1.

Иван Андреевич Крылов. Волк и Ягнёнок

1

18.09

Наизусть отрывок

2.

Иван Андреевич Крылов. Волк и Кот

1

21.09

Выразительное чтение

3.

Александр Сергеевич Пушкин. Песнь о вещем Олеге

2

25.09-28.09

Наизусть отрывок

4.

Александр Сергеевич Пушкин. Дубровский. Повесть. (Отрывки)

4

2,5,912.10

Выборочный пересказ

5.

Михаил Юрьевич Лермонтов. Три пальмы. Восточное сказание. (В сокращении)

1

16.10

6.

Иван Сергеевич Тургенев. Русский язык

1

19.10

Наизусть

7.

Иван Сергеевич Тургенев. Воробей

1

23.10

8.

Иван Сергеевич Тургенев. Капля жизни

1

26.10

9.

Иван Сергеевич Тургенев. Весенний вечер

1

30.10

II  четверть  

14

10.

Николай Алексеевич Некрасов. Железная дорога. (Отрывок)

1

09.11

Выразительное чтение

11.

Николай Алексеевич Некрасов. Мать (Отрывок из поэмы)

1

13.11

Наизусть

12.

Лев Николаевич Толстой. Детство. (Главы из повести)

2

16-20.11

Рассказ о герое

13.

Лев Николаевич Толстой. Бедные люди

1

23.11

14.

Антон Павлович Чехов. Переполох. (В сокращении)

2

27.11-30.11

15.

Антон Павлович Чехов. Радость

1

04.12

16.

Александр Иванович Куприн. Тапёр

2

07.12-11.12

Выборочный пересказ

17.

Иван Алексеевич Бунин. Танька. (В сокращении)

2

14.12-

18.12

18.

Иван Алексеевич Бунин. «Нет солнца, но светлы пруды…»

1

21.12

Наизусть

19.

Иван Алексеевич Бунин. Вечер

1

25.12

III  четверть  

18

1.

Сергей Александрович Есенин. Ночь

1

11.01

2.

Сергей Александрович Есенин. «Разгулялась вьюга…»

1

15.01

Наизусть

3.

Сергей Александрович Есенин. Письмо матери. (В сокращении)

1

18.01

Выразительное чтение

4.

Сергей Александрович Есенин. Анна Снегина. (Отрывок из поэмы)

1

22.01

5.

Анна Андреевна Ахматова. Мужество

1

25.01

Наизусть

6.

Анна Андреевна Ахматова. «Щели в саду вырыты…»

1

29.01

7.

Константин Георгиевич Паустовский. Тёплый хлеб. Сказка

2

01.02-05.02

Пересказ по частям

8.

Михаил Михайлович Зощенко. Любовь

1

08.02

9.

Владимир Владимирович Набоков. России

1

12.02

10.

Владимир Владимирович Набоков. «Простая песня, грусть простая…»

1

15.02

Выразительное чтение

11.

Николай Алексеевич Заболоцкий. Журавли

1

19.02

Наизусть

12.

Владимир Фёдорович Тендряков. Хлеб для собаки. (Отрывки)

3

22,26,29.02

13.

Внеклассное чтение произведений по выбору учащегося

3

04, 07,11.03

Пересказ

IV  четверть  

18

14.

Василий Макарович Шукшин. Стенька Разин

4

28.03,01.04,

04,08.04

пересказ

15.

Василий Владимирович Быков. Альпийская баллада. (Отрывок)

2

11,15.04

Выборочный пересказ

16.

Анатолий Игнатьевич Приставкин. Рогожский рынок. (В сокращении)

2

18, 22.04

Рассказ о герое

17.

Виктор Петрович Астафьев. Рассказы из сборника «Затеси»

2

25,29.04

Выборочный пересказ

18.

Фазиль Абдулович Искандер. Сердце. Глава из повести «Стоянка человека»

3

02, 06, 13.05

19.

Внеклассное чтение произведений по выбору учащегося

5

16,20,23,

27,30.05

Выборочный пересказ

Тематическое планирование составила ____________/___________________/

                                                                       (подпись)   (расшифровка подписи)

Календарно-тематическое планирование

уроков по истории России на 2015 – 2016 учебный год

Учитель   Исаева Т.П.

Класс   - 9

Количество часов: на первое полугодие – всего 8 часов, в неделю 0,5 часа

                                 на второе полугодие – всего 9 часов, в неделю 0,5 часа

Программа  специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классы под редакцией В.В.Воронковой,  М.: Просвещение, 2010 г

Учебник  Б.П.Пузанова, О.И.Бородина, Л.С.Секович, И.М.Редькина.  История России для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.– М.: Владос, 2-13 г.

Содержание тем

Кол-во часов

Сроки изучения темы

Примечание

I четверть

4,5

1.

Начало правления Николая II. Первая русская революция.

0,5

04.09

2.

Появление первых политических партий в России.

0,5

11.09

3.

Реформы государственного управления.

Реформы П.А. Столыпина.

0,5

18.09

Чтение исторического документа

4.

Россия в Первой мировой войне.

0,5

25.09

карты

5.

Февральская революция и отречение царя от престола.

0,5

02.10

даты

6.

Захват власти большевиками в Петрограде.

0,5

09.10

7.

Установление советской власти.

0,5

16.10

8.

Начало Гражданской войны и интервенции.

0,5

23.10

даты

9.

Экономическая политика советской власти.

0,5

30.10

II четверть

3,5

1.

Образование СССР.

0,5

13.11

карта

2.

Изменения в системе государственного управления. Культ личности И.В. Сталина.

0,5

20.11

3.

Индустриализация СССР.

0,5

27.11

таблица

4.

Коллективизация крестьянских хозяйств.

0,5

04.12

таблица

5.

Конституция 1936 года. Политическая жизнь страны в 30-е годы.

0,5

11.12

Чтение исторического документа

6.

Советский Союз в начале Второй мировой войны.

0,5

18.12

7.

Начало Великой Отечественной войны.

0,5

25.12

карты

IIIчетверть

4,5

1.

Битва за Москву.                 Блокада Ленинграда.

0,5

15.01

карты

2.

Сталинградская Битва.

0,5

22.01

карты

3.

Борьба советских людей на оккупированной территории.

0,5

29.01

Фотографии, документы

4.

Битва на Курской дуге.

0,5

05.02

5.

Героизм тружеников тыла.

0,5

12.02

Фотографии, документы

6.

Окончание Великой Отечественной войны.                    

0,5

19.02

иллюстрации

7.

Вступление СССР в войну с Японией. Окончание Второй мировой войны.

0,5

26.02

8.

Возрождение советской страны после войны.

0,5

04.03

9.

Внешняя политика СССР и борьба за власть после смерти Сталина.                              

0,5

11.03

IV четверть

4,5

1.

Хрущёвская «оттепель».

0,5

01.04

2.

Экономическая политика в эпоху «застоя».

0,5

08.04

3.

Внешняя политика Советского Союза в 70-е годы.               Афганская война.

0,5

15.04

Карты, документы.

4.

Реформы М.С. Горбачёва. Распад СССР.

0,5

22.04

Рассказ о личности

5.

Экономические реформы Б.Н. Ельцина.

0,5

29.04

Рассказ о личности

6.

Реформы государственного управления.

0,5

06.05

7.

Продолжение реформ в России.

1,5

13,20,27.05

Документы

Тематическое планирование составила ____________/___________________/

                                                                       (подпись)   (расшифровка подписи)

Календарно-тематическое планирование

по     обществоведению  на 2015- 2016 учебный год

Учитель    Исаева Т.П.

Класс   - 9

Количество часов: на первое полугодие – всего 8 часов, в неделю 0,5 часа

 на второе полугодие – всего 9  часов, в неделю 0,5  часа

Программа  для 5 – 9 классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений  VIII вида под редакцией доктора педагогических наук, профессора В.В.Воронковой (Сб. 1, М.Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2013 год).

Основные темы

Кол-во часов

Сроки изучения темы

I четверть

4,5

1.

Что такое гражданин?

0,5

02.09

2.

Что такое государство? Основные принципы правового государства: верховенство права; незыблемость прав и свобод личности; разделение властей.

0,5

09.09

3.

Законодательная власть. Исполнительная власть. Судебная власть.

0,5

16.09

4.

Что такое право? Роль права в жизни человека, общества и государства.

0,5

23.09

5.

Право и закон. Правовая ответственность (административная и уголовная). Правонарушение. Преступление как вид правонарушения, его признаки. Презумпция невиновности.

0,5

30.09

6.

Что такое мораль? Основные нормы морали. «Золотое правило» нравственности. Функции морали в жизни человека и общества. Моральная ответственность.

0,5

07.10

7.

Общечеловеческие ценности. Нравственные основы жизни человека в личной и общественной жизни.

0,5

14.10

8.

Нравственная основа права. Правовая культура. Естественные и неотчуждаемые права человека.

0,5

21.10

9

Конституция Российской Федерации – Основной Закон государства. Основы конституционного строя Российской Федерации.

0,5

28.10

II четверть

3,5

1.

Законодательная власть Российской Федерации. Исполнительная власть Российской Федерации. Судебная  власть Российской Федерации. Местное самоуправление. Правоохранительные органы.

0,5

11.11

2.

Институт президентства. Избирательная система. Гражданство Российской Федерации.

0,5

18.11

3.

Ответственность государства перед гражданами. Конституционные обязанности граждан.

0,5

25.11

4.

Основные конституционные права человека в Российской Федерации: экономические, социальные, гражданские, политические, культурные.

0,5

02.12

5.

Основы трудового права.

0,5

09.12

6.

Собственность и имущественные отношения.

0,5

16.12

7.

Основы семейного права.

0,5

23.12

IIIчетверть

4,5

1.

Социальные права человека.

1

13.01-20.01

2.

Жилищные права. Несовершеннолетние как участники жилищно-правовых отношений.

1

27.01-03.02

3.

Право на медицинское обслуживание.

0,5

10.02

4.

Право на социальное обеспечение.

0,5

17.02

5.

Политические права и свободы.      

0.5

24.02

6.

Право на образование. Самообразование. Система образования в Российской Федерации.

0,5

02.03.

7.

Куда пойти учиться?

0,5

09.03

IV четверть

4,5

1.

Право на доступ к культурным ценностям.

0,5

30.03

2.

Понятие уголовного права. Преступления – наиболее опасные преступления.

0,5

06.04

3.

Преступления – наиболее опасные преступления. Понятия подстрекатель, наводчик. Участник, исполнитель и пособник. Ответственность за соучастие и участие в преступлении. Наказание, его цели.

1

13.04-

20.04

4.

Уголовная ответственность. Принудительные меры. Ответственность несовершеннолетних.

1

27.04-04.05

5.

Правоохранительные органы в стране.

1,5

11,18, 25.05

Тематическое планирование составила ____________/___________________/

                                                                       (подпись)   (расшифровка подписи)

Календарно-тематическое планирование

по        этике и психологии семейной жизни  на 2015- 2016 учебный год

Учитель   Исаева Т.П.

Класс   - 9

Количество часов: на первое полугодие – всего 4 часа, в неделю 0,25 часа

                                 на второе полугодие – всего 4,5 часа, в неделю 0,25 часа

Программа  специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классы под редакцией И.М.Бгажноковой. М.: Просвещение, 2010 г

Основные темы

Кол – во

часов

Сроки  изучения темы

I четверть

2,25

1.

Что такое долг, совесть, общественное мнение. Их влияние на поведение личности.

0,25

02.09

2.

Свобода, необходимость, ответственность. Их роль и значение в поведении человека, принятии решений.

0,25

09.09

3.

Свобода выбора и мера ответственности человека за свои поступки

0,25

16.09

4.

Что такое мораль и право. История происхождения некоторых правовых норм. Взаимосвязь морали и права.

0,5

23-30.09

5.

Деяние, направленное против другой личности (её здоровья, жизни, оскорбление чести и достоинства, лишение имущества). Наказание за поступки.

0,5

07-14.10

6.

Основные разделы права: семейное право, уголовное право, административное право, трудовое право. Вопросы, разрешаемые каждым из разделов (общее представление).

0,5

21-28.10

II четверть

1,75

1.

Ответственность человека за совершённое правонарушение (отдельные статьи Уголовного и Гражданского кодексов).

0,5

11.11-18.11

2.

Нравственное и безнравственное поведение человека, группы людей, их оценка обществом, государством.

0,25

25.11

3.

Что такое любовь и счастье. Многозначность этих понятий. Представление о счастье у разных людей: работа, семья, достаток.

Роль мировоззрения человека в формировании представлений о счастье.

0,5

02.12-09.12

4.

Кого и за что можно любить? Восприятие лиц противоположного пола. Требования, предъявляемые к предполагаемому партнёру, и их реальное воплощение.

0,5

16-23.12

III четверть

2,25

1.

Влюблённость и любовь. Романтическая любовь.

0,25

13.01

2.

Нравственность и сексуальность.

0,25

20.01

3.

Почему ссорятся влюблённые? Как прощать обиды, какие поступки непростительны для человека?

0,25

27.01

4.

Этика взаимоотношений юноши и девушки.

0,25

03.02

5.

Брак и его мотивы: любовь, общность интересов, взглядов, целей - нравственная основа будущего благополучия.

0,25

10.02

6.

Молодая семья и её первые шаги в жизни. Помощь и поддержка друг друга, терпимость к привычкам и особенностям характера партнёра, уважение.

0,25

17.02

7.

Социальные роли молодожёнов: муж, жена. Их обязанности. Взаимопомощь в молодой семье.

0,25

24.02

8.

Что такое материнство отцовство. Забота о воспитании детей - родительский долг. Ответственность молодых родителей за жизнь и здоровье ребёнка. Формирование общих взглядов на процесс воспитания детей.

0,5

02-09.03

IV четверть

2,25

1.

Взаимоотношения с родителями, родственниками. Материальная и духовная связь с родителями. Влияние опыта прежней жизни супругов на процесс создания новой семьи.

0,5

30.03, 06.04

2.

Экономика и быт молодой семьи. Потребности семьи: естественные и искусственные, вещизм.

0,5

13-20.04

3.

Атмосфера семьи: чувства, привычки, традиции. Нравственные правила общения, принятые в семье, в обществе друзей.

0,25

27.04

4.

Семейные конфликты. Их происхождение и психологическая основа: неготовность (моральная, психологическая) супругов к выполнению своей семейной роли, различие взглядов, привычек, традиций, вмешательство и негативное влияние родителей, друзей, отсутствие понимания, взаимопомощи и т.д.

0,5

04-11.05

5.

Предотвращение конфликтов, способы их разрешения.

0,25

18.05

6.

Мода. Происхождение. Её роль в настоящее время. Правильное отношение к моде, свой стиль, соответствие возможностям.

0,25

25.05

Тематическое планирование составила ____________/___________________/

                                                                       (подпись)   (расшифровка подписи)

Календарно-тематическое планирование

по         географии   на 2015– 2016 учебный год

Учитель   Исаева Т.П.

Класс   - 9

Количество часов: на первое полугодие – всего 8  часов, в неделю 0,5 часа

на второе полугодие – всего 9  часов, в неделю 0,5  часа

Программа  для 5 – 9 классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений  VIII вида под редакцией доктора педагогических наук, профессора В.В.Воронковой (Сб. 1, М.Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2013 год).

Учебник Лифанова Т.М., Соломина Е.Н. География. 9 класс, М., «Просвещение», 2011 г.

Основные темы

Кол-во часов

Сроки изучения темы

Примечание

I четверть

4,5

1.

Великобритания: географическое положение, природа, экономика; население, культура, обычаи и традиции.

0,5

02.09

Карта , иллюстрации

2.

Франция (Французская Республика): географическое положение, природа, экономика; население, культура, обычаи и традиции.

0,5

09.09

Карта, иллюстрации

3.

Германия (Федеративная Республика Германия).

0,5

16.09

Карта, иллюстрации

4.

Австрия (Австрийская Республика).  

Швейцария (Швейцарская Конфедерация).

0,5

23.09

Карта, иллюстрации

5.

Испания (Королевство Испания).

Португалия (Португальская Республика).

0,5

30.09

Карта, иллюстрации

6.

Италия (Итальянская Республика): географическое положение, природа, экономика; население, культура, обычаи и традиции.

Греция (Греческая Республика).

0,5

07.10

Карта, иллюстрации

7.

Норвегия (Королевство Норвегия).

Швеция (Королевство Швеция).

Финляндия (Финляндская Республика).

0,5

14.10

Карты, иллюстрации

8.

Польша (Республика Польша).

Чехия (Чешская Республика).

Словакия (Словацкая Республика).

1

21,28.10

Карты, иллюстрации

II четверть

3,5

1.

Венгрия (Венгерская Республика).

Румыния (Республика Румыния).

Болгария (Республика Болгария).

Сербия и Черногория.

0,5

11.11

Карты, иллюстрации

2.

Страны Балтии.

Эстония (Эстонская Республика).

Латвия (Латвийская Республика).

Литва (Литовская Республика).

0,5

18.11

Карты, иллюстрации

3.

Республика Беларусь.

Украина.

Молдавия (Республика Молдова).

0,5

25.11

Карты, иллюстрации

4.

Казахстан (Республика Казахстан).

Узбекистан (Республика Узбекистан).

Туркменистан.

0,5

02.12

Карты, иллюстрации

5.

Киргизия (Кыргызская Республика).

Таджикистан (Республика Таджикистан).

0,5

09.12

Карты, иллюстрации

6.

Грузия.

Азербайджан (Азербайджанская Республика).

Армения (Республика Армения).

0,5

16.12

Карты, иллюстрации

7.

Турция (Турецкая Республика).

Ирак (Республика Ирак).

0,5

23.12

Карты, иллюстрации

III четверть

4,5

1.

Иран (Исламская Республика Иран).

Афганистан (Исламская Республика Афганистан).

0,5

13.01

Карты, иллюстрации

2.

Индия (Республика Индия): географическое положение, природа, экономика; население, культура, обычаи и традиции.

0,5

20.01

Карты, иллюстрации

3.

Китай (Китайская Народная Республика): географическое положение, природа, экономика; население, культура, обычаи и традиции.

0,5

27.01

Карты, иллюстрации

4.

Монголия.

Корейская Народно-Демократическая Республика (КНДР).

Республика Корея.

0,5

03.02

Карты, иллюстрации

5.

Япония: географическое положение, природа, экономика; население, культура, обычаи и традиции.

0,5

10.02

Карты, иллюстрации

6.

Таиланд (Королевство Таиланд).

Вьетнам (Социалистическая Республика Вьетнам).

Индонезия (Республика Индонезия).

0,5

17.02

Карты, иллюстрации

7.

Границы России.

0,5

24.02

Карта

8.

Россия (Российская Федерация) – крупнейшее государство Евразии.

0,5

02.03

Карта

9.

Административное деление России.

0,5

09.03

Карта

IV четверть

4,5

1.

Москва – столица Российской Федерации.

0,5

30.03

иллюстрации

2.

Крупные города России.

0,5

06.04

иллюстрации

3.

Географическое положение Смоленской области. Границы. Рельеф. Климат.

0,5

13.04

Карта

4.

Реки, пруды, озёра. Растительный и животный мир. Охрана природы.

0,5

20.04

иллюстрации

5.

Население Смоленской области. Национальный состав. Обычаи, традиции, национальная кухня.

0,5

27.04

Карта, иллюстрации

6.

Промышленность Смоленской области.

0,5

04.05

7.

Сельское хозяйство Смоленской области.

0,5

11.05

8.

Город – герой Смоленск.

0,5

18.05

9.

Архитектурно-исторические и культурные памятники Смоленска.

0,5

25.05

Тематическое планирование составила ____________/___________________/

                                                                       (подпись)   (расшифровка подписи)

Календарно-тематическое планирование

по естествознанию      на 2015 – 2016учебный год

Учитель    Исаева Т.П.

Класс   - 9

Количество часов: на первое полугодие – всего 8  часов, в неделю 0,5 часа

на второе полугодие – всего 9  часов, в неделю 0,5  часа

Программа  для 5 – 9 классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений  VIII вида под редакцией доктора педагогических наук, профессора В.В.Воронковой (Сб. 1, М.Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2013 год).

Учебник И.В.Сивоглазов. Естествознание. 9 класс, М., «Просвещение», 2011 г.

Основные темы

Кол-во часов

Сроки изучения темы

Примечание

I четверть

4,5

1.

Клетка. Химический состав и жизнедеятельность клетки.

0,5

04.09

тест

2.

Ткани. Органы. Система органов. Организм.

0,5

11.09

3.

Значение опорно-двигательной системы. Скелет человека. Соединения костей. Строение и состав костей.

0,5

18.09

иллюстрации

4.

Скелет головы, туловища, конечностей.

0,5

25.09

тест

5.

Первая помощь при растяжении связок, вывихах суставов, переломах костей.

0,5

02.10

Практическая работа

6.

Строение и значение мышц. Основные группы мышц. Работа мышц.

0,5

09.10

7.

Осанка и здоровье человека. Значение физических упражнений для правильного формирования скелета и мышц.

0,5

16.10

8.

Значение крови и её состав. Строение и работа сердца.

0,5

23.10

тест

9.

Кровеносные сосуды. Круги кровообращения. Движение крови по сосудам.

0,5

30.10

II четверть

3,5

1.

Первая помощь при кровотечениях.

0,5

13.11

Практическая работа

2.

Предупреждение заболеваний сердца и сосудов. Вредное влияние курения и употребления спиртных напитков на сердце и сосуды.

0,5

20.11

3.

Органы дыхания. Строение лёгких. Газообмен в лёгких и тканях.

0,5

27.11

тест

4.

Болезни органов дыхания и их предупреждение.

0,5

04.12

5.

Гигиена дыхания. Искусственное дыхание.                 Охрана воздушной среды.

0,5

11.12

6.

Значение и состав пищи. Органы пищеварения.

0,5

18.12

тест

7.

Строение и значение зубов. Пищеварение в ротовой полости.

0,5

25.12

III четверть

4,5

1.

Пищеварение в желудке. Пищеварение в кишечнике. Всасывание питательных веществ.

0,5

15.01

2.

Гигиена питания.             Нормы питания.                 Витамины.

0,5

22.01

иллюстрации

3.

Предупреждение желудочно-кишечных и глистных заболеваний.                             Предупреждение пищевых отравлений.

0,5

29.01

4.

 Вредное влияние курения и употребления спиртных напитков на органы пищеварения.

0,5

05.02

тест

5.

Строение и значение почек. Предупреждение почечных заболеваний.

0,5

12.02

6.

Значение и строение кожи. Роль кожи в теплорегуляции. Оказание первой помощи при тепловом, солнечных ударах, ожогах и обморожениях.

0,5

19.01

Практическая работа

7.

Закаливание организма человека.

0,5

26.01

8.

Гигиена кожи. Гигиенические требования к одежде и обуви.

0,5

04.03

тест

9.

Значение и строение нервной системы.                           Спинной мозг, его строение и значение.

0,5

11.03

тест

IV четверть

4,5

1.

Головной мозг, его строение и значение.                          

0,5

01.04

2.

Гигиена нервной системы.

0,5

08.04

3.

Режим дня. Сон и его значение.

0,5

15.04

         тест

4.

Вредное влияние курения и употребления спиртных напитков на нервную систему.

0,5

22.04

          тест

5.

Значение органов чувств. Орган зрения. Гигиена зрения.

0,5

29.04

           тест

6.

Орган слуха. Гигиена слуха.

0,5

06.05

         тест

7.

Органы осязания, обоняния, вкуса.

0,5

13.05

8.

Размножение человека.

1

20.05-27.05

Тематическое планирование составила ____________/___________________/

                                                                       (подпись)   (расшифровка подписи)

Календарно-тематическое планировании

посоциально-бытовой ориентировкена 2015 – 2016 уч. год

Учитель   Исаева Т.П.

Класс   - 9

Количество часов: на первое полугодие – всего 7,5  часов, в неделю 0,5 часа

на второе полугодие – всего 9  часов, в неделю 0,5  часа

Программа  для 5 – 9 классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений  VIII вида под редакцией доктора педагогических наук, профессора В.В.Воронковой (Сб. 1, М.Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2013 год).

Основные темы

Кол-во часов

Сроки

изучения темы

I четверть

4

1.

Здоровый образ жизни – одно из условий успеха в жизни человека.

0,5

07.09

2

Стиль одежды, мода, обновление одежды (замена мелких деталей).

0,5

14.09

3.

Выбор одежды и обуви при покупке.

0,5

21.09

4.

Выведение мелких пятен с одежды в  домашних условиях (средства, правила выведения). Техника безопасности.

0,5

28.09

   5.

Меню праздничного стола. Сервировка праздничного стола.

0,5

05.10

        6.

Диетическое питание.

0,5

12.10

7.

Основы семейного очага (условия для создания семьи, семейные отношения, семейные традиции).

0,5

19.10

8.

Закон Российской Федерации о браке и семье.Традиции культуры поведения в современном обществе.

0,5

26.10

II четверть

3,5

1.

Соседи (нормы поведения с соседями по коммунальной квартире и по площадке).

0,5

09.10

2.

Правила приёма гостей.

0,5

16.10

3.

Рациональная расстановка мебели в квартире. Интерьер.

0,5

23.10

4.

Сохранение жилищного фонда.

0,5

30.10

5.

Авиатранспорт. Аэровокзал. Маршруты. Порядок приобретения билетов. Регистрация рейсов. Стоимость проезда.

0,5

07.12

Торговля.

6.

Рынок. Роль рынка в обеспечении населения продуктами питания и реализации сельскохозяйственных продуктов. Отделы рынка.

0,5

14.12

7.

Комиссионные магазины, торговля уценёнными товарами, скупка вещей у населения.

0,5

21.12

IIIчетверть

4,5

1.

Ярмарки. Их виды, время и место проведения.

0,5

11.01

2.

Виды связи: пейджер, сотовая, автоответчик, факс, интернет.

0,5

18.01

3.

Денежные переводы. Виды переводов (почтовые, телеграфные). Заполнение бланков. Стоимость отправки переводов.

0,5

25.01

4.

Инфекционные заболевания и меры по их предупреждению.

1,5

01.02, 08.02, 15.02

5.

Уход за больными. Листок нетрудоспособности.

0,5

22.02

Учреждения, организации, предприятия.

6.

Предприятия бытового облуживания населения, их назначение (ремонтно-бытовые мастерские, пункты и т.п.).

1

29.02-07.03

IV четверть

4,5

1.

Предприятия бытового облуживания населения, их назначение (ремонтно-бытовые мастерские, пункты и т.п.).

0,5

28.03

Экономика домашнего хозяйства.

2.

Расходы на удовлетворение культурных потребностей и некоторые текущие расходы (билеты в музей, кино, театры; проезд, предметы личной гигиены, ремонт обуви и одежды).

0,5

04.04

3.

Экономия в домашнем хозяйстве.

0,5

11.04

4.

Сбережения. Назначение сбережений. Хранение денег в сберегательной кассе. Виды вкладов.

0,5

18.04

5.

Кредит. Государственное страхование.

0,5

25.04

Профориентация и трудоустройство.

6.

Выбор профессии. Профессионально жизненная перспектива.

0,5

02.05

7.

Учреждения и отделы по трудоустройству.

0,5

10.05

8.

Оформление на работу. Документы, необходимые для поступления на работу, их оформление.

0,5

16.05

9.

Деловые бумаги (заявление, анкета, расписка, докладная записка, заявка), правила их составления.

0,5

23.05

Тематическое планирование составила ____________/___________________/

Календарно-тематическое планирование

по     физическому воспитанию   на 2015- 2016 учебный год

Учитель    Исаева Т.П. Класс   - 9

Количество часов: на первое полугодие – всего 3,75 часа, в неделю 0,25 часа

                                 на второе полугодие – всего 4,5 часа, в неделю 0,25 часа

Программа  специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классы под редакцией И.М.Бгажноковой. М.: Просвещение, 2010 г

Основные темы

Кол-во часов

Дата изучения

I четверть

2

1.

Здоровый образ жизни и занятия спортом после окончания школы (теоретические сведения).

0,25

07.09

2.

Правила соревнований по спортивной гимнастике. Практическая значимость гимнастики в трудовой деятельности и активном отдыхе человека  (теоретические сведения).

0,25

14.09

3.

Построения и перестроения. Повороты направо, налево, кругом в ходьбе.

0,25

21.09

4.

Ходьба в различном темпе, направлениях.

0,25

28.09

5.

Строевой шаг.

0,25

05.10

6.

Общеразвивающие и корригирующие упражнения. Основные положения и движения рук, ног, головы, туловища.

0,25

12.10

7.

Соединение разных положений и движений при выполнении гимнастических комбинаций различной сложности.

0,25

19.10

8.

Упражнения на дыхание.  Восстановление дыхания после быстрой ходьбы.

0,25

26.10

II четверть

1,75

1.

Упражнения для укрепления голеностопных суставов и стоп. Круговые движения стопой по часовой стрелке, против часовой стрелки; подъём на носки стоя, в движении; подъём на одной (правой, затем левой), двух ногах на носках с отягощением в руках, с грузом на плечах.

0,5

09.11-16.11

2.

Упражнения для укрепления мышц туловища, рук и ног. Сгибание - разгибание рук с различной их расстановкой; сгибание – разгибание туловища с поворотами корпуса  влево – вправо; приседание, в том числе и с отягощением.

0,5

23.11-30.11

3.

Упражнения для расслабления мышц. Расслабление в положении лёжа на спине с последовательными движениями – потряхиваниями расслабленными конечностями.

0,25

07.12

4.

Упражнения для развития координации движений. Поочерёдные разнонаправленные движения рук; движения рук и ног, выполняемые в различных плоскостях, с одновременной разнонаправленной координацией. Формирование координации в прыжковых упражнениях.

0,5

14-21.12

III четверть

2,25

1.

Упражнения для развития пространственно-временной ориентировки и точности движений. Прохождение отрезка до 10 м от ориентира к ориентиру за определённое количество шагов с открытыми глазами; прыжки с места на заданную отметку с открытыми глазами с последующим выполнением упражнения с закрытыми глазами.

0,5

11.01-18.01

2.

Упражнения с предметами. Упражнения с гимнастическими палками. Балансирование гимнастической палкой, расположенной вертикально на ладони, на одном пальце.

0,25

25.01

3.

Упражнения с набивными мячами. Соединение различных движений с мячом с движениями ног и туловища.

0,25

01.02

4.

Упражнения с гантелями для верхнего плечевого пояса. Исходное положение – основная стойка, отведение рук в стороны, кисти рук с гантелями направлены вниз, вперёд, назад.

0,25

08.02

5.

Практическая значимость зимних видов спорта в профилактике простудных заболеваний и гриппа.

0,25

15.02

6.

Лыжи. Виды лыжного спорта. Выбор лыж и лыжных палок. Санитарно-гигиенические требования к занятиям на лыжах (теоретические сведения).

0,25

22.02

7.

Коньки. Виды конькобежного спорта.   Выбор коньков. Санитарно-гигиенические требования к занятиям на коньках (теоретические сведения).

0,25

29.02

8.

Санки. Виды санного спорта. Выбор санок. Санитарно-гигиенические требования к занятиям с санками (теоретические сведения).

0,25

07.03

IV четверть

2,25

1.

Практическая значимость развития физических качеств средствами лёгкой атлетики в трудовой деятельности человека (теоретические сведения).

0,25

28.03

2.

Ходьба. Ходьба с ускорением и замедлением, со сменой видов ходьбы по команде учителя.

0,25

04.04

3.

Бег. Медленный бег с остановками по сигналу учителя.

0,25

11.04

4.

Прыжки. Выпрыгивание с набивным мячом вверх из низкого приседа. Прыжки на одной ноге через препятствия (набивной мяч, полосы) с усложнениями.

0,5

18-25.04

5.

Спортивный подвижные игры.

1

02,10, 16, 23.05

Тематическое планирование составила ____________/___________________/

                                                                       (подпись)   (расшифровка подписи)

Календарно-тематическое планирование

по     трудовому обучению (цветоводство) на 2015- 2016 учебный год

Учитель   Исаева Т.П.

Класс   - 9

Количество часов: на первое полугодие – всего 32 часа, в неделю 2 часа

                                  на второе полугодие – всего 36  часов, в неделю 2  часа

Программа  для 5 – 9 классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений  VIII вида под редакцией доктора педагогических наук, профессора В.В.Воронковой (Сб. 1, М.Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2013 год).

Основные темы

Кол-во часов

Сроки изучения темы

I четверть

18

1.

Вводное занятие – экскурсия. Озеленение города. Обязанности рабочего городского озеленительного хозяйства. Распределение трудовых обязанностей. (Правила дорожного движения)

2

04.09

2.

Характеристика цветника по элементам цветочного оформления и подбору растений.

4

11.09-18.09

3.

Оценка состояния растений. Осенний уход за цветником.

2

25.09

4.

Георгин – незимующий многолетник: строение растения, размножение. Уборка корнеклубней.

2

02.10

5.

Хризантема – незимующее многолетнее цветковое растение: использование в цветоводстве, разнообразие видов, время цветения, размножение. Выкопка и пересадка растения в горшок.

2

09.10

6.

Сбор плодов и листьев с деревьев и кустарников, используемых в озеленении. Изготовление гербария.

4

16-23.10

7.

Дерево и кустарник. Строение саженца дерева или кустарника. Правила посадки саженцев.

2

30.10

II четверть

14

1.

Роза, выращиваемая в открытом грунте, подлежащая укрытию на зиму: группы, подготовка к укрытию, сроки укрытия. Укрытие роз.

2

13.11

2.

Сезонноцветущие горшечные растения закрытого грунта: виды (цикламен, примула и др.), общая характеристика, условия выращивания, использование. Сроки цветения. Пересадка рассады в цветочные горшки.

2

20.11

3.

Зелёные насаждения: виды, значение. Деревья и кустарники в парке, лесопарке, саду, сквере, виды посадок.

2

27.11

4.

Породы деревьев и кустарников. Лиственные и хвойные. Ознакомление с местными деревьями и кустарниками, которые принадлежат к следующим семействам: ивовые, берёзовые, розоцветные, кленовые, липовые, маслинные, жимолостные. Характеристика внешнего строения и отличительных признаков этих растений. Защита зелёных насаждений.

6

04,11,18.12

5.

Виды зимних работ в парке.

2

25.12

III четверть

18

1.

Производственная классификация цветковых растений. Общие признаки групп цветковых растений.

4

15,22.01

2.

Черенкование хризантемы, сроки, правила. Земляная смесь для укоренения черенков хризантемы.

2

29.01

3.

Подращивание георгина. Оценка состояния корнеклубней. Сроки постановки на проращивание. Условия для проращивания. Правила и приёмы деления корнеклубней. Способы посадки делёнок.

2

05.02

3.

Красивоцветущие кустарники: виды (роза, сирень, чубушник, калина стерильная и др.), декоративные качества видов, использование в озеленении. Уход за кустарниками.

4

12,19.02

4.

Стили садово-паркового строительства.

2

26.02

5.

Местные хвойные деревья и кустарники, используемые в озеленении: виды (ель голубая, пихта, туя, можжевельник высокий), внешнее строение, отличительные признаки.

2

04.03

6.

Ранневесенний уход за деревьями и кустарниками.

2

11.03

IV четверть

18

1.

Вечнозелёные цветковые растения для озеленения помещений: недостаточно освещённого прохладного помещения (хлорофитум, плющ, традесканция и др.); помещения с повышенной температурой (бегония, монстера, драцена и др.); светлого помещения сухим воздухом (кактусы, алоэ, каланхое и др.).

4

01,08.04

2.

Выращивание хризантемы в открытом грунте.

2

15.04

3.

Выращивание георгина в открытом грунте.

2

22.04

4.

Устройство садовых дорожек и площадок.

2

29.04

5.

Газон. Приёмы ухода за газонами. Сроки стрижки газонов. Правила безопасной работы.

2

06.05

6.

Гигиена труда, производственная санитария и личная гигиена.

2

13.05

7.

Охрана труда и правила безопасной работы.

2

20.05

8.

Механизация труда в цветоводстве и декоративном садоводстве.

2

27.05

Тематическое планирование составила ____________/___________________/

                                                                       (подпись)   (расшифровка подписи)



Предварительный просмотр:

Рассмотрено

на заседании МО:

________/_________/

«____»_____20_____г.

СОГЛАСОВАНО:

Зам.  по УВР

_______ /______________/

«_____»__________20___г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы:

___________/ Голубева Л.И./

«_____»______20___г.

Календарно – тематическое планирование

на       2015_/2016_    учебный     год

индивидуальное  обучение  на  дому

ученика 7    класс

учитель: Исаева Т.П.

Планирование  составлено  на основе:

«Программы обучения глубоко умственно отсталых детей». Составитель – НИИ дефектологии АПН СССР – М.: 1984

«Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 5 – 9 классы». Под ред. И.М. Бгажноковой. – М.: Просвещение, 2010

«Программе специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 5 – 9 классы. Сборник 1.» Под ред. В. В. Воронковой. – М.: ВЛАДОС, 2012

2015/2016 уч.г.

Календарно-тематическое планирование

по  ____________             чтению___ ______________ ________ на 2015-2016уч.год

Учитель ______Исаева Т.П..___________________ классы _________7___________

Количество часов:    на первое полугодие                           на второе полугодие

всего __32__, в неделю  2всего __36____, в неделю2

плановых контрольных работ ____-___ административных контрольных работ ___-_

Планирование составлено на основе ____программы под редакцией Воронковой____

                                                                                            (название документа)

Учебники: З.Ф. Малышева. Чтение// Учебник  для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М., Просвещение, 2006.

Основные темы

Кол-во часов

Дата изучения

1 четверть (18 ч)

1.

Устное народное творчество.

1

2.

3.

«Василиса Прекрасная»

2

4.

«Василиса Прекрасная»

1

5.

«Журавль и цапля»

1

6.

Пословицы.

1

7.

Загадки.

1

А.С. Пушкин

8.

А.С. Пушкин. Биография.

1

9.

10.

11.

12.

13.

А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане …»

5

14.

«Зимний вечер»

1

15.

«Уж небо осенью дышало…»(наизусть)

1

М.Ю. Лермонтов

16.

М.Ю.Лермонтов. Биография.

1

17.

18.

«Бородино»

2

2 четверть (14 ч)

И.А. Крылов

1.

И.А. Крылов. Биография.

1

2.

«Кукушка и петух»

1

3.

«Волк и журавль»

1

4.

«Ворона и лисица» (наизусть)

1

Н.А. Некрасов

5.

Н.А. Некрасов. Биография.

1

6.

«Несжатая полоса»

1

7.

«Генерал Топтыгин»

1

Л.Н.Толстой

8.

Л.Н. Толстой. Биография.

1

9.

10.

11.

12.

13.

«Кавказский пленник»

5

14.

Повторение пройденного

1

3 четверть (18 ч)

А.П.Чехов

1.

А.П.Чехов. Биография.

1

2.

«Хамелеон»

1

В.Г. Короленко

3.

В.Г.Короленко. Биография.

1

4.

5.

6.

7.

8.

«Дети подземелья»

5

А.М. Горький

9.

А.М. Горький. Биография.

1

10.

11.

«Детство»

2

12.

13.

«В людях»

2

М.В. Исаковский

14.

«Весна»

1

15.

«Детство»

1

16.

«Ветер» (наизусть)

1

А.С. Макаренко

17.

А.С. Макаренко. Биография.

1

18.

Повторение пройденного

1

4 четверть( 18 ч )

1.

2.

3.

4.

«Педагогическая поэма»

4

К.Г. Паустовский

5.

К.Г.Паустовский. Биография.

1

6. 7.

«Последний черт»

2

К.М.Симонов

8.

«Сын артиллериста»

1

Н.И.Рыленков

9.

10.

«Деревья»

2

Ю.Я. Яковлев

11.

«Багульник»

1

Н.К. Старшинов

12.

Стихи.

1

Р.П. Погодин

13.

«Время говорит – пора»

1

А.Г. Алексин

14. 15.

«Двадцать девятое февраля»

2

В.П. Крапивин

16.

«Колыбельная для брата»

1

Н.М. Рубцов

17.

Стихи.

1

18.

Повторение пройденного

1

Календарно-тематическое планирование

по  ____________русскому языку___   _______________ ________на 2015-2016уч.год

Учитель _____________Исаева Т.П._______классы _________7________________

Количество часов:   на первое полугодие                           на второе полугодие

всего __32__, в неделю___2_всего _36____, в неделю2

плановых контрольных работ ___4__, административных контрольных работ ___-___

Планирование составлено на основе __программы под редакцией Воронковой_____

                                                                                            (название документа)

 Учебники: Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская. Русский язык. Учебник для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М.: Просвещение, 2012.

Основные темы

Кол-во часов

Дата изучения

1 четверть (18 ч)

Повторение.

1.

Главные и второстепенные члены предложения.

1

2.

Распространенные и нераспространенные предложения.

1

3. 4.

Однородные члены предложения. Простые и сложные предложения.

2

Состав слова.

5. 6.

Однородные слова. Корень, приставка, суффикс, окончание.

2

7.

8.

9.

10.

Правописание гласных и согласных в корне слова.

4

11.

Правописание приставок.

1

12.

13.

Сложные слова.

2

Части речи.

14.

Имя существительное как часть речи. Собственные и нарицательные.

1

15.

Род и число имен существительных.

1

16.

Диктант

1

17.

18.

Повторение пройденного

2

2 четверть (14 ч)

1.

2.

Падеж и склонение имен существительных.

2

3.

Работа по разбору имени существительного.

1

Имя прилагательное.

4.

5.

6.

Имя прилагательное как часть речи. Согласование имен прилагательных с именами существительными в роде, числе, падеже.

3

7.

8.

9.

Изменение имен прилагательных по числам и родам. Склонение имен прилагательных.

3

10.

Изложение.

1

Местоимение.

11.

12.

Местоимение как часть речи. Личные местоимения 1, 2, 3-го лица.

2

13.

Диктант

1

14.

Личные местоимения единственного и множественного числа.

1

3 четверть (18 ч)

1.

2.

3.

Склонения и правописание личных местоимений единственного и множественного числа.

3

4.

Изложение

1

Глагол.

5.

Глагол как часть речи. Роль глагола в предложении.

1

6.

7.

Изменение глагола по временам.

2

8.

Изложение «Осенний перелет птиц».

1

9.

10.

11.

Изменение глаголов по числам, лицам.

3

12..

Правописание личных окончаний глаголов во 2-ом лице единственного числа.

1

13..

Правописание окончаний глаголов в 3-м лице.

1

14.

Неопределенная форма глагола.

1

15.

16.

Правописание –ъ в неопределенной форме глагола.

2

17.

Диктант

1

18.

Работа над ошибками

1

4 четверть (18 ч)

1.

Правописание –тся, -ться в глаголах.

2.

Не с глаголами.

3. 4. 5.

Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам.

3

6.

Повторение пройденного о глаголе.

1

Предложение.

7.

Простое и сложное предложение.

1

8.

9.

Предложения с однородными членами.

2

10.

11.

Сложные предложения.

2

12. 13.

Обращение.

2

14.

Упражнения на закрепление.

1

15.

Изложение.

1

Повторение.

16.

Диктант.

1

17.

Работа над ошибками.

1

18.

Повторение.

1

Календарно-тематическое планирование

по ____________математике___   _______________ ___________на 2015-2016уч.год

Учитель _____________Исаева Т.П.._______ классы _________7________________

Количество часов:                  на первое полугодие                      на второе полугодие

всего _32_, в неделю_2_               всего _36__, в неделю_2_    

плановых контрольных работ __5___, административных контрольных работ ___-___

Планирование составлено на основе ________программы под редакцией Воронковой

(название документа)

Учебники:  «Математика» для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. Т. В Алышевой, Москва «Просвещение» 2012

Основные темы

Кол-во часов

Дата изучения

1 четверть (18 ч)

1

2

Нумерация.

2

3

Числа, полученные при измерении величин.

1

4

Устное сложение и вычитание.

1

5

Сложение и вычитание чисел на калькуляторе.

1

6

7

Письменное сложение и вычитание.

2

Умножение и деление на однозначное число.

8

9

Устное умножение и деление.

2

10

11

Письменное умножение и деление.

Письменное умножение и деление.

2

12

Контрольная работа.

1

13

14

Деление с остатком.

2

15

16

Геометрический материал.

2

17

Контрольная работа

1

18

Повторение пройденного

1

2 четверть (14 ч)

Умножение и деление на 10,100,1000.

1

2

Умножение и деление на 10, 100, 1000.

2

3

4

Деление с остатком на 10,100, 1000.

2

5

6

Преобразование чисел, полученных при измерении.

2

7

8

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении.

2

9

10

Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на однозначное число.

2

11

12

Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на 10, 100, 1000

2

13

Контрольная работа

1

14

Повторение пройденного

1

3 четверть (18 ч)

Умножение и деление на круглые десятки.

1

2

Умножение и деление на круглые десятки.

2

3

4

Деление с остатком на круглые десятки.

2

5

6

Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на круглые десятки.

2

7

Геометрический материал.

1

8

9

Умножение на двузначное число.

2

10

Деление на двузначное число.

1

11

12

Деление с остатком на двузначное число.

2

13

14

Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на двузначное число.

2

15

Контрольная работа

1

16

 Работа над ошибками

1

Обыкновенные дроби.

17

18

Обыкновенные дроби.

2

4 четверть (16 ч)

1

2

Приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю.

2

3

Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями

1

Десятичные дроби.

4

5

Получение, запись и чтение десятичных дробей.

2

6

7

Запись чисел, полученных при измерении, в виде десятичных дробей.

2

8

9

Выражение десятичных дробей в более крупных (мелких), одинаковых долях.

2

10

Сравнение десятичных долей и дробей.

1

11

Сложение и вычитание десятичных дробей.

1

Геометрический материал.

12

Геометрический материал. Симметрия.

1

13

Нахождение десятичной дроби от числа.

1

14

Меры времени.

1

15

Контрольная работа

1

16

Задачи на движение.

1

17

Геометрический материал.

1

18

Масштаб. Повторение пройденного.

1

Календарно-тематическое планирование

по  ____________________истории_Отечествана 2015-2016уч.год

Учитель ______________Исаева _Т.П.__________________ классы ____7___

Количество часов:   на первое полугодие                           на второе полугодие

всего __8_, в неделю0,5всего _9_, в неделю_0,5  

Планирование составлено на основе__программы под редакцией Воронковой_____

                                                                                            (название документа)

Учебники:Пузанов, Б. П. , Бородина, О. И. , Сековец, Л. С. , Редькина, Н. М. История России// Учебник для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. -  М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2012

Основные темы

Кол-во часов

Дата изучения

1 четверть( 4,5 ч)

Введение.

1.

Что изучает история.

0,5

Киевская Русь.

2.

Восточные славяне в древности.

0,5

3.

Перемены в общественной жизни восточных славян.

0,5

4.

Киевская Русь в IX – X вв.

0,5

5.

6.

Киевская Русь на рубеже X – XI вв. принятие христианства.

1

7.

8.

Киевская Русь в XI – начале XII в.

1

9.

Расцвет Киевской Руси.

0,5

2 четверть (3,5 ч)

Раздробленность на Руси.

1.

2.

Возникновение самостоятельных русских княжеств в

XII – XIII вв.

1

3.

4.

Столкновение князей с боярством в XII – XIII вв.

1

5.

6.

Русская культура в X – начале XIII вв.

Русская культура в X – начале XIII вв.

1

7.

Нашествие с востока.

0,5

3 четверть (9 ч)

1.

Нашествие с востока.

0,5

2.

3.

Гроза на западе.

1

4.

5.

Русь и Орда в середине и второй половине XII в.

1

Московская Русь.

6.

7.

Хозяйство Руси XIV-XV вв.

1

8.

Политическое состояние Руси в первой половине XIV в.

0,5

9.

Повторение.

0,5

4 четверть (9 ч)

1. 2.

Куликовская битва.

1

3.

Начало объединения русских земель.

0,5

4. 5.

Образование единого русского государства. Падение ордынского ига.

1

6.

Завершение объединения русских земель в конце XV- первой трети XVI в.

0,5

7.

8.

Экономика России первой половины XVI в.

1

9.

Повторение.

0,5

Календарно-тематическое планирование

по  ______этике и психологии семейной жизни______                     на 2015-2016уч.год

Учитель _________Исаева Т.П.___________.классы _________7________________

Количество часов :на первое полугодие                       на второе полугодие

                                    всего ___4 , в неделю  0,25всего ___4,5___, в неделю  0,25

плановых контрольных работ __-__, административных контрольных работ ___-___

Планирование составлено на основе __программы под редакцией И.М. Бгажноковой_

Основные темы

Кол-во часов

Дата изучения

1 четверть (2,25 ч)

1.

2.

 Общее представление о предмете «Этика» как системе знаний о правилах взаимоотношений между людьми, отдельным человеком и обществом, о правилах, регулирующих поступки людей.

0,5

3.

Этические представления людей в разные эпохи, краткое знакомство с историей происхождения этических правил

0,25

4.

Человек как биологический вид (строение тела, особенности психической деятельности).

0,25

5.

Единство всех людей как социальная общность

0,25

6.

Индивидуальные особенности каждого человека. Биологические характеристики: цвет глаз, кожи, форма лица, особенности строения тела и др.

0,25

7.

Особенности психической деятельности: восприятие, ощущения, память,

0,25

8.

Особенности психической деятельности: речь, мышление,

0,25

9.

Особенности психической деятельности: эмоции, чувства,

0,25

2 четверть (1,75 ч)

1.

Особенности психической деятельности: задатки, темперамент.

0,25

2.

Социальные факторы в формировании личности: развитие мышления, речи, индивидуальных способностей человека;

0,25

3.

 Социальные факторы в формировании личности:      условия для формирования интересов, привычек, взглядов, убеждений, мировоззрения.

0,25

4.

 Основные виды деятельности личности на разных возрастных этапах: игра, учение, труд.

0,25

5.

Их роль и влияние на развитие личности человека

0,25

6.

Направленность личности: желания, потребности.

0,25

7.

Направленность личности:  мотивы, интересы

0,25

3 четверть (2,25ч)

1.

Поведение, поступки как проявление личности, индивидуальных качеств человека, возможности для их познания другим человеком.

0,25

2.

Поведение, поступки как проявление личности, индивидуальных качеств человека, возможности для их познания другим человеком.

0,25

3.

Дружба — чувство, присущее человеку.

0,25

4.

 Когда и как возникают дружеские связи. Для чего человеку нужна дружба.

0,25

5.

Дружеские связи и взаимоотношения в коллективе людей:  коллектив объединяет общая деятельность, человек учится строить межличностные отношения, помогает выработке навыков коллективного взаимодействия и дисциплины,

0,25

6.

Дружеские связи и взаимоотношения в коллективе людей: коллективе формируются права личности, самоуважение, умение соотносить свои интересы с общественными;

0,25

7.

Дружеские связи и взаимоотношения в коллективе людей: дружба основана на эмоциональной и деловой привязанности к конкретному человеку, она характеризуется избирательностью, устойчивостью, психологической глубиной. В дружбе человек имеет возможность узнавать себя в другом человеке, он реализует потребность в самоанализе, самовыражении.

0,25

8.

Почему говорят: «Скажи мне, кто твой друг...»? Основа дружеских отношений — согласие интересов, убеждений, воли, уважение, доверие, преданность, сотрудничество и партнерство.

0,25

9.

«Какой ты друг?» Узы товарищества: честность, правдивость, взаимопомощь. Помощь настоящая и ложная.

0,25

4 четверть (2 ч)

1.

Типы дружеских отношений: истинная дружба (единство взглядов, интересов и т. д.)

0,25

2.

Дружба-соперничество (нет равенства в отношениях, один хочет подчинить себе другого, нет уважения)

0,25

3.

Дружба-компанейство (отсутствуют прочные связи, избирательность в отношениях, которые имеют поверхностный характер).

0,25

4.

 Возникновение конфликтов в отношениях друзей. Причины их возникновения, способы преодоления конфликтов.

0,25

5.

 Этические правила в отношениях друзей (друзья-мальчики)

0,25

6.

Этические правила в отношениях друзей (друзья мальчик и девочка)

0,25

7.

Этические правила в отношениях друзей (друзья-девочки)

0,25

8.

Этические правила в отношениях друзей (друг-взрослый)

0,25

9.

Повторение пройденного

0,25

Календарно-тематическое планирование

по  _____________________   географии_______________ ______на 2015-2016уч.год

Учитель ______________Исаева Т.П.______ классы _________7________________

Количество часов:   на первое полугодие                           на второе полугодие

всего _8_, в неделю_0,5всего __9____, в неделю  0,5

плановых контрольных работ __-_____ административных контрольных работ __-___

Планирование составлено на основе ___программы под редакцией Воронковой_В.В.

                                                                                            (название документа)

 Учебники Т.И.Лифанова «География России», 7 кл., М. – «Просвещение»,    2004__

Дополнительная литература _____рабочая тетрадь по географии 7 кл._        ______

Основные темы

Кол-во часов

Дата изучения

Примечание

1 четверть (4,5 ч)

Карта России.

1.

Сухопутные и морские границы. Пр/р № 1.

0,5

Пр/р № 1

2.

Рельеф. Острова и полуострова.

0,5

3.

Реки и озера России. Пр/р № 2.

0,5

Пр/р № 2

Природные зоны России.

4.

Разнообразие природных условий России.

0,5

5.

Природные зоны. Закономерности их размещения.

0,5

6.

Карта природных зон России.

0,5

Зона арктических пустынь.

7.

Положение на карте. Моря, острова. Пр/р № 3.

0,5

Пр/р № 3

8.

Климат и особенности природы.

0,5

9.

Растительный и животный мир.

0,5

2 четверть (3,5 ч)

1.

Население. Основное занятие.

0,5

Зона тундры.

2.

Положение на карте. Острова, полуострова. Полезные ископаемые. Пр/р № 4.

0,5

Пр/р № 4

3.

Климат. Особенности природы. Растительный и животный мир.

0,5

4.

Население. Города тундры.

0,5

Лесная зона.

5.

Положение на карте. Поверхность и полезные ископаемые. Пр/р № 5.

0,5

Пр/р № 5.

6.

Климат. Особенности природы. Реки, озера, каналы.

0,5

7.

Природные богатства лесной зоны. Растительный и животный мир.

0,5

3 четверть (4,5 ч)

1.

Население лесной зоны. Города лесной зоны.

0,5

Зона степей.

2.

Положение на карте. Поверхность и полезные ископаемые. Пр/р № 7.

0,5

Пр/р № 7.

3.

Климат. Реки.

0,5

4.

Особенности и охрана природы зоны степей. Растительный и животный мир степей.

0,5

5.

Население. Города степной зоны.

0,5

Зона полупустынь и пустынь.

6.

Положение на карте. Поверхность, полезные ископаемые. Пр/р № 8.

0,5

Пр/р № 8.

7.

Климат. Реки. Особенности природы. Охрана. Растительный и животный мир степей.

0,5

8.

Основное занятие население. Города: Астрахань, Элиста.

0,5

Зона субтропиков.

9.

Положение на карте. Поверхность.

4 четверть (4,5 ч)

1.

Климат. Особенности охраны природы.

0,5

2.

Растительный и животный мир влажных субтропиков.

0,5

3.

Население и его основное занятие.

0,5

Высотная поясность в горах.

4.

Положение на карте. Поверхность, полезные ископаемые.

0,5

5.

Растительный и животный мир. Заповедники. Пр/р № 9.

0,5

Пр/р № 9.

6.

Население гор и основные занятия.

0,5

  7.

Повторение.

1

8.

Проверочная работа.

0,5

Календарно-тематическое планирование

по  ___________________естествознанию______________ ______на 2015-2016уч.год

Учитель ______________Исаева Т.П.. классы _________7________________

Количество часов:  на первое полугодие                           на второе полугодие

всего _8_, в неделю__0,5_всего _9__ в неделю___0,5___

плановых контрольных работ __-__, административных контрольных работ ____-__

Планирование составлено на основе ___программы под редакцией Воронковой_В.В.  

                                                                                            (название документа)

 Учебники З. А. Клепинина, В. С. Капралова «Естествознание. Растения», 7 кл., М. – «Просвещение»,    1994

Дополнительная литература ___рабочая тетрадь по естествознанию 7 кл.____

Основные темы

Кол-во часов

Дата изучения

Контроль знаний

1 четверть (4,5 ч)

Многообразие растений. Значение.

Общее знакомство с цветковыми растениями.

1.

Органы растения.

0,5

2.

Строение цветка. Л/р № 1: «Строение цветка».

0,5

л/р № 1

3.

Виды соцветий.

0,5

4.

5.

Образование плодов и семян. Распространение плодов и семян в природе.

1

6.

Семя растения. Строение семени пшеницы. Л/р № 2: «Строение зерновки пшеницы».

0,5

л/р № 2

7.

Л/р № 3: «Строение семени фасоли».

0,5

л/р № 3

8.

Образование и виды корней. Корневые системы. Видоизменение корней.

0,5

9.

Лист. Внешнее строение листа. Листопад и его значение.

0,5

2 четверть (3,5 ч)

1.

Строение стебля. Значение стебля в жизни растений. Разнообразие стеблей.

0,5

2.

Вегетативное размножение растений.

0,5

Многообразие растительного мира.

3.

Бактерии.

0,5

4.

Шляпочные грибы. Грибы съедобные и ядовитые.

0,5

5.

Мхи.

0,5

6.

Папоротники.

0,5

7.

Голосеменные растения. Сосна и ель – хвойные леса.

0,5

3 четверть (4,5 ч)

1.

Смешанные и лиственные леса.

0,5

2.

Значение леса. Охрана.

0,5

Цветковые растения.

3.

Злаковые. Общие признаки злаковых.

0,5

4.

Лилейные. Лук, чеснок. Л/р № 4: «Строение луковиц».

0,5

л/р № 4

5.

Общие признаки лилейных.

0,5

Двудольные растения.

6.

Крестоцветные. Капуста.

0,5

7.

Пасленовые. Картофель.

Л/р № 5: «Строение клубня

картофеля».

0,5

л/р № 5

8.

Бобовые. Фасоль, горох, боб. Общие признаки.

0,5

9.

Маревые. Свекла.

0,5

4 четверть (4 ч)

1.

Сложноцветные. Подсолнечник.

0,5

2.

Георгины. Общие признаки сложноцветных.

0,5

3.

Розоцветные. Яблоня, груша.

0,5

4.

Вишня, малина.

0,5

5.

Земляника.

0,5

6.

Шиповник.

0,5

7.

Персик. Абрикос. Общие признаки розоцветных.

0,5

8.

Комнатные растения.

0,5

9.

Обобщение по теме: «Растение живой организм».

0,5

Календарно-тематическое планирование

по  __________                  СБО           __   _______________ _____на 2015-2016уч.год

Учитель _____________Исаева Т.П.._______________ классы _________7____          

Количество часов:   на первое полугодие                           на второе полугодие

всего _8_, в неделю_0,5__всего _9_, в неделю_0,5__

плановых контрольных работ ___-___, административных контрольных работ ___-__

Планирование составлено на основе ___программы под редакцией Воронковой____

                                                                                            (название документа)

Основные темы

Кол-во часов

Дата изучения

1 четверть (4,5 ч)

Личная гигиена.

1

Особенности личной гигиены в жизни подростка. Гигиена тела.

0,5

2

Особенности ухода за кожей лица, волосами. П/р: подбор шампуня для мытья волос с учетом их состояния.

0,5

3

Средства борьбы с перхотью и выпадением волос.

0,5

Одежда и обувь.

4

Значение продления срока служения одежды. Виды штопки, наложение заплат. Пр/р: «Ремонт одежды – штопка и наложение заплат».

0,5

5

Стирка изделий из шелка вручную.

0,5

6

Правила и приемы ручной стирки изделий. Правила и приемы глажения белья, брюк, спортивной одежды.

0,5

Питание.

7

Виды питания. Значение первых и вторых блюд

0,5

8

Приготовление первых блюд из овощей, рыбных и мясных продуктов.

0,5

9

Приготовление вторых блюд из овощей, рыбных и мясных продуктов.

0,5

2 четверть (3,5 ч)

1

Приготовление вторых блюд из овощей, рыбных и мясных продуктов.

0,5

2

Составление меню завтрака, обеда, ужина на день, неделю.

0,5

Семья.

3

Помощь родителям в уходе за младшими детьми.

0,5

4

Помощь родителям в соблюдении чистоты дома.

0,5

Культура поведения.

5

Правила приема приглашения в гости и формы отказа.

0,5

6

Подготовка к поездке в гости: внешний вид. Подарки. Правила вручения и приема подарков.

0,5

Жилище.

7

Регулярная уборка жилого помещения. Сезонная уборка жилого помещения. Пр/р: сухая и влажная уборка помещения.

0,5

3 четверть (4,5 ч)

1

Подготовка квартиры и дома к зиме, лету. Санитарная обработка помещения.

0,5

2

Уход за полом, средства ухода за полом. Пр/р: мытье полов.

0,5

Транспорт.

3

Междугородный железнодорожный транспорт. Вокзалы. Их назначение и основные службы.

0,5

4

Виды пассажирских вагонов. Стоимость проезда.

0,5

5

Виды камеры хранения багажа. Порядок сдачи и получения его.

0,5

6

Пригородные поезда.

0,5

Торговля.

7

Универмаги и универсамы, их назначение.

0,5

8

Отделы магазинов. Стоимость некоторых товаров.

0,5

9

Порядок приобретения товара, оплата, хранение чека.

0,5

4 четверть (4,5 ч)

1

Пр/р: «Приобретение доступного по цене товара, проверка чека и сдачи».

0,5

Средства связи.

2

Виды бандеролей. Порядок их отправления. Упаковка.

0,5

3

Посылки. Виды упаковок. Правила отправления.

0,5

4

Посылки, бандероли, отправляемые наложенным платежом. Пр/р.

0,5

Медицинская помощь.

5

Виды доврачебной помощи: измерение температуры, обработка ран при микротравмах. Домашняя аптечка.

0,5

6

Первая медицинская помощь при травмах: вывих, перелом, наложение повязки на раны.

0,5

7

Меры по предупреждению переломов.

0,5

Учреждения, организации и предприятия.

8

Промышленные предприятия

г.Смоленска, их значение для жителей города.

0,5

9

Проверочная работа.

0,5

Календарно-тематическое планирование

по  ___                        физической культуре ________________на 2015-2016уч.год

Учитель _____________Исаева Т.П._______ классы _________7________________

Количество часов:   на первое полугодие                           на второе полугодие

всего _4_, в неделю__0,25__           всего _4,5_, в неделю_0,25_    

Планирование составлено на основе____программы под редакцией Воронковой____

                                                                                            (название документа)

Основные темы

Кол-во часов

Дата изучения

1 четверть (2,25 ч)

1.

Основы знаний. Что разрешено и не разрешено на уроках физкультуры. Что такое двигательный режим. Самоконтроль и его основные приемы

0,25

2.

Гимнастика. Понятие о строе, шеренге, колонне, двух шереножном строе, флангах, дистанции.

0,25

3.

Гимнастика. Повороты направо, налево при ходьбе на месте. Выполнение команд «Чаще шаг», «Реже шаг». Ходьба противоходом.

0,25

4.

Общеразвив. упр. Упражнения для удержания груза на голове: поворот кругом, в приседании, ноги скрестно.

0,25

5.

Общеразвив. и корриг. упр. Лазание по гимнастической скамейке, руки на поясе, ноги прямые, сгибание и разгибание стоп, кружение стоп вправо, влево.

0,25

6.

Дыхательные упр. Регулирование дыхание при переносе груза, в упражнениях  с преодолением препятствий, сопротивления.

0,25

7.

Дыхательные упр. Обучение правильному дыханию при выполнении упражнений скоростно-силового характера

0,25

8.

Упражнения в расслаблении мышц Рациональная смена напряжения и расслабление определенных мышечных групп при переноске груза, при преодолении сопротивления партнера

0,25

9.

Основные положения движения головы, конечностей, туловища Фиксированное положение головы при быстрых сменах исходных положений. Рациональное положение головы при круговых движениях туловищем с различными положениями рук: сохранение симметричного положения головы при выполнении упражнений из упора сидя сзади, прогибание с подниманием ноги; поочередное  и одновременное поднимание прямых и согнутых ног.

0,25

2 четверть (1,75 ч)

1.

Основные положения движения головы, конечностей, туловища. В упоре лежа сгибание и разгибание рук. Из упора сидя лечь, встать без помощи рук.

0,25

2.

Основные положения движения головы, конечностей, туловища. Выполнение комбинаций из разученных ранее движений, с рациональной сменой положения головы.

0,25

3.

Основные положения движения головы, конечностей, туловища. Сохранение симметричного положения головы в основных локомоторных актах: ходьбе. Беге, прыжках.

0,25

4.

Общеразвив. и корриг. упр. с предметами.

С гимнастическими палками.

0,25

5.

Общеразвив. и корриг. упр. с предметами.

С гимнастическими палками.

0,25

6.

Общеразвив. и корриг. упр. с предметами.

Со скакалками

0,25

7.

Общеразвив. и корриг. упр. с предметами.

Со скакалками.

0,25

3 четверть (2,25 ч)

1.

Общеразвив. и корриг. упр. с предметами.

С набивными мячами

0,25

2.

Общеразвив. и корриг. упр. с предметами.

С набивными мячами

0,25

3.

Танцевальные упражненияПростейшие сочетания танцевальных шагов, пройденных в 5-6 классах.

0,25

4.

Танцевальные упражнения. Чередование ходьбы на месте с шагом «галопом» в сторону в темпе музыки.

0,25

5.

Равновесие. Ходьба на носках приставными шагами, с поворотом, с различными движениями рук

0,25

6.

Равновесие. Ходьба со взмахами левой (правой) рукой с хлопками под ногой (руки в стороны)

0,25

7.

Равновесие.  3-4 шага «галопа» с левой (правой) ноги

0,25

8.

Равновесие. Взмахом левой (правой) ноги поворот налево (направо) на поворот 90 градусов и упор присев на левой (правой) ноге

0,25

9.

Равновесие. Ходьба выпадами с различными положениями рук, наклоном головы и туловища.

0,25

4 четверть (2,25 ч)

1.

Равновесие. Равновесие на левой (правой) ноге

0,25

2.

Развитие координации, ориентировки в пространстве Легкая атлетика. ХодьбаПрохождение расстояния до 7 м от одного ориентира до другого за определенное количество шагов с открытыми глазами и воспроизведение пути за столько же шагов с закрытыми глазами

0,25

3.

Развитие координации, ориентировки в пространстве

Легкая атлетика. ХодьбаВыполнение исходных положений: упор присев, упор лежа, упор стоя на коленях, упор сидя сзади (по словесной инструкции учителя)

0,25

4.

Развитие координации, ориентировки в пространстве

Ходьба по ориентирам в усложненных условиях (боком, с удержанием равновесия, переноской различных предметов

0,25

5.

Легкая атлетика. Ходьба. Продолжительная ходьба (20 минут) в различном темпе, с изменением ширины и частоты шага

0,25

6.

Легкая атлетика. Ходьба. Ходьба с различными положениями туловища (наклоны)

0,25

7.

Легкая атлетика. Бег. Медленный бег до 4 минут

0,25

8.

Легкая атлетика. Прыжки.Прыжки со скакалкой до 2 минут

0,25

9.

Легкая атлетика. Метание. Метание в цель малого мяча, метание малого мяча в цель из положения лежа

0,25

Календарно-тематическое планирование

по  ___        основам религиозных культур и светская этика ______на 2015-2016уч.год

Учитель _____________Исаева Т.П._______ классы _________7________________

Количество часов:         на первое полугодие                           на второе полугодие

          всего _4_, в неделю__0,25__           всего _4,5_, в неделю_0,25_    

Планирование составлено на основе____программы под редакцией Воронковой____

                                                                                            (название документа)

Учебники:  История православной культуры земли Смоленской /М.Ю. Андрицова, Д.В. Валуев, Т.П. Довгий. – Смоленск: «Универсум», 2004.

Основные темы

Кол-во часов

Дата изучения

1 четверть (2,25 ч)

I. Введение

1.

Православие на Руси.

0,25

2.

Евангелие о земном пути Иисуса Христа.

0,25

3.

Иконы и каноны иконописи.

0,25

4.

Храмы и монастыри Смоленщины.

0,25

II. Библия как литературный православный памятник.

5.

Евангелие от Луки.

0,25

6.

Евангелие от Матфея.

0,25

7.

Евангелие от Иоанна.

0,25

8.

Евангелие от Марка.

0,25

9.

Феномен святости.

0,25

2 четверть (1,75 ч)

1.

Вопрос о смысле земной жизни.

2.

3.

Библейские сюжеты в произведениях литературы (12 апостолов, Булгаков М. «Мастер и Маргарита»)

0,5

III. Икона. Иконопись

4.

Иконы святых ангелов.

0,25

5.

6.

Житийские иконы. Правила их чтения.

0,5

7.

Фрески. Происхождение фрески.

0,25

3 четверть (2,25 ч)

1.

Иконостас.

0,25

2.

3.

Крестное знамение.

0,5

IV. Зодчество

4.

Возрождение древних храмов на Смоленщине.

0,25

5..

Строительство новых храмов.

0,25

6.

Храм Новомучеников и Исповедников Российских в Смоленске.

0,25

7.

Одежда священнослужителей, предметы службы в церкви.

0,25

8.

Создание системы духовного образования: школа, ученики, семинария.

0,25

9.

Патриарх Московский и всея Руси Кирилл.

0,25

4 четверть(2,25 ч)

V. Жития святых как литературный памятник православия

1.

Никифор Мурзакевич – историк Смоленска.

0,25

2.

3.

Рославльские старцы.

0,5

4.

Вяземские святые.

0,25

5.

6.

Понятие «смирение» и его смысловая значимость в жизни учащегося. Чему научил нас жизненный путь святых земли Смоленской.

0,5

7.

8.

10 заповедей и наше поведение в школе и семье. Чем мы можем помочь ближнему своему.

0,5

9.

Экскурсия в православный храмна территории поселка

0,25

Календарно-тематическое планирование

по  ____                           музыке  и пению                                          на 2015-2016уч.год

Учитель ______Исаева Т.П.______________ классы _________7________________

Количество часов:         на первое полугодие                           на второе полугодие

всего _4_, в неделю__0,25__           всего _4,5_, в неделю__0,25__    

Планирование составлено на основе программы  под редакцией Воронковой В.В.

(название документа)

Основные темы

Кол-во часов

Дата

изучения

1 четверть (2,25 ч)

1.

«Все пройдет» из к/ф «Розыгрыш»-муз..А.Флярковского, сл.А.Дидурова (пение)

И.Бах «Ария», ре мажор (слушание)

0,25

2.

«Дорога добра» из м/ф «Приключения маленького Мука» - муз. М.Минкова, сл.Ю.Энтина (пение)

Л.Бетховен «ALLEGROconbrio»  из симфонии №5, до минор (слушание)

0,25

3.

«Отговорила роща золотая» муз Г.Пономаренко, сл.С.Есенина (пение)

Дж.Бизе «Вступление» из оперы «Кармен» (слушание)

0,25

4.

«С нами, друг!» муз. Г.Струве, сл.Н.Соловьевой (пение)

Дж.Бизе «Хабанера» из оперы «Кармен» (слушание)

0,25

5.

«Листья желтые» муз. Р.Паулса, сл.Я.Петерса (пение)

М.Майерс «Каватина» (слушание)

0,25

6.

«Сторона моя» песня Гудвина из м/ф «Волшебник Изумрудного города» муз. И.Космачева, сл. Л.Дербенева (слушание)

М.Равель «Болеро» (слушание)

0,25

7.

«Школьный корабль» муз.Г.Струве, К.Ибряева (пение)

0,25

8.

Д.Россини «Увертюра» из оперы «Севильский цирюльник» (сушание)

0,25

9.

Повторение пройденного

0,25

2 четверть (1,75 ч)

1.

«Московские окна» муз. Т.Хренникова, сл. М.Матусовского (пение)

И.Штраус «Вальс» из оперы «Летучая мышь» (слушание)

0,25

2.

«Огромное небо» муз. О.Фельцмана, сл. Р.Рождественского (пение)

Ф.Шуберт «Серенада» (слушание)

0,25

3.

«Волшебник-недоучка» муз.А.Зацепина. сл.Л.Дербенева (пение)

М.Глинка «Ария Сусанина» из оперы «Жизнь за царя» (слушание)

0,25

4.

«Колокола» из т/ф «Приключения Электроника» муз.Е.Крылатова, сл. Ю.Энтина (пение)

«Горные вершины» муз. А.Рубинштейна, сл.М.Лермонтова (слушание)

0,25

5.

«Песенка о хорошем настроении» из к/ф «Карнавальная ночь» муз.А.Лепина, сл. В.Коростылева (пение)

М.Мусоргский «Сцена юродивого» из оперы «Борис Годунов» (слушание)

0,25

6.

«Песня остается с человеком» муз. А.Островского, сл.С.Островского (пение)

С.Прокофьев «Марш» из оперы «Любовь к трем апельсинам» (слушание)

0,25

7.

«Санта Лючия» итал.народ.песня, пер. В.Струева и Ю.Верниковской (пение)

С.Прокофьев «Марш» из оперы «Любовь к трем апельсинам» (слушание)

0,25

3 четверть (2,25 ч)

1.

«Женька» муз.Е.Жарковского, сл. К.Ваншенкина (пение)

Н.Римский-Корсаков «Колыбельная Волховы» из оперы «Садко» (слушание)

0,25

2.

«Звездочка моя ясная» муз.В.Семенова, сл.О.Фокиной (пение)

Н.Римский-Корсаков «Колыбельная Волховы» из оперы «Садко» (слушание)

0,25

3.

«Надежда» муз.А.Пахмутовой, сл.Н.Добронравова (пение)

Г.Свиридов «Увертюра» из к/ф «Время, вперед» (слушание)

0,25

4.

«Песня гардемаринов»  из т/ф «Гардемарины, вперед» муз.В.Лебедева, сл. Ю.Ряшенцева (пение)

Г.Свиридов «Увертюра» из к/ф «Время, вперед» (слушание)

0,25

5.

«Прощайте, скалистые горы» муз.Е.Жарковского, сл.Н.Букина (пение)

Г.Свиридов «Тройка» из муз. Иллюстраций к повести Пушкина «Метель» (слушание)

0,25

6.

«Трус не играет в хоккей» муз.А.Пахмутовой, сл.С.Гребенникова и Н.Добронравова (пение)

Г.Свиридов «Тройка» из муз. Иллюстраций к повести Пушкина «Метель» (слушание)

0,25

7.

«Честно говоря» муз.С.Дьячкова, сл.М.Ножкина (пение)

Г.Свиридов «Вальс» из муз. Иллюстраций к повести А.Пушкина «Метель» (слушание)

0,25

8.

«Хорошие девчата» муз.А.Пахмутовой, сл.М.Матусовского (пение)

0,25

9.

Г.Свиридов «Вальс» из муз. Иллюстраций к повести А.Пушкина «Метель» (слушание)

0,25

4 четверть (2,25 ч)

1.

«Березовый сок» из к/ф «Мировой парень» муз.В.Баснера, сл.М.Матусовского (пение)

А. Хачатурян. Танец с саблями. Из балета «Гаянэ» (слушание)

0,25

2.

«На безымянной высоте» из к/ф «Тишина» муз. .В.Баснера, сл.М.Матусовского (пение)

 А. Хачатурян. Танец с саблями. Из балета «Гаянэ» (слушание)

0,25

3.

«Первый дождь» из к/ф «Розыгрыш» муз. А.Флярковского, сл.А.Дидурова (пение)

П.Чайковский «Allegroconfuoco»  из концерта для фортепиано с оркестром № 1, си-бемоль минор (слушание)

0,25

4.

«Темная ночь» из к/ф «Два бойца» муз.Н.Богословского, сл.В.Агатова (пение)

П.Чайковский «Allegroconfuoco»  из концерта для фортепиано с оркестром № 1, си-бемоль минор (слушание)

0,25

5.

«Песня старого извозчика» » муз.Н.Богословского, сл. Я.Родионова (пение)

Э.Морриконе «Мелодия» из к/ф «Профессионал» (слушание)

0,25

6.

«Четырнадцать минут до старта» муз.О.Фельцмана, сл. В.Войновича (пение)

Л.Субраманиам «Иллюзия» (слушание)

0,25

7.

«Песня туристов»  из оперы «А зори здесь тихие» муз.К.Молчанова, сл. Народные (пение)

Е.Дога «Мой белый город» из музыки к одноименному к/ф (слушание)

0,25

8.

9.

Повторение пройденного

0,5

Календарно-тематическое планирование

по  ________________трудовому обучению__________________на 2015-2016уч.год

Учитель ____________Исаева Т.П. классы _________7________________

Количество часов:         на первое полугодие                           на второе полугодие

всего __16_, в неделю_1_          всего   18_, в неделю_1_

плановых контрольных работ _______ административных контрольных работ __-___

Планирование составлено на основе ____программы под редакцией Воронковой___

                                                                                            (название документа)

Основные темы

Кол-во часов

Дата изучения

Контроль знаний

1 четверть (9 ч)

Вводное занятие.

1.

Задачи обучения. Техника безопасной работы.

1

Сбор семян садовых и цветковых растений.

2.

Виды цветковых растений, выращиваемых в открытом грунте.

1

3.

Приемы созревания семян. Приемы сбора семян с растений.

1

4.

Садовые ножницы. Работа с ними. Техника безопасной работы.

1

5.

Определение цветковых растений для сбора семян.

1

Цветковые культуры, размножаемые вегетативно.

6.

Способы размножения растений: - семенной;

- вегетативный.

1

Однолетние и многолетние цветковые растения.

7.

Виды цветковых растений (однолетние и многолетние).

1

Зимующие многолетние цветковые растения.

8.

Виды многолетних растений (зимующие и незимующие растения). Различия.

1

9.

Примеры местных зимующих многолетних растений

1

2 четверть (7 ч)

1.

Необходимость деления на части многолетнее растение.

1

2.

Размножение зимующих многолетних цветковых растений.

1

3.

Понятие деление многолетнего растения.

1

Деление и посадка зимующих

многолетников.

4.

Общие представления о строении многолетнего цветкового растения. Пример пион.

1

5.

Пион, декоративные качества, биологические особенности, деление и пересадка

1

Пр/р № 1

6.

Уход за многолетними цветковыми растениями.

1

Осенний уход за зимующими многолетниками.

7.

Части растений (подземная и надземная).

1

3 четверть (9ч)

1.

Надземная часть: строение, признаки отмирания.

1

2.

Подземная часть: луковица, корневище, почки.

1

пр/р № 2

3.

Виды, зимующих многолетников, требующие и не требующие прикрытия на зиму.

1

4.

Отличие луковиц, корневищ у цветковых многолетних растений.

1

Уход за комнатными цветковыми растениями.

5.

Приемы ухода за комнатными цветковыми растениями (рыхление, уплотнение почвы, удаление отмерших листьев и т.д.)

1

6.

Случаи, когда следует укорачивать стебли.

1

7.

Признаки, необходимости перевалки или деления растения.

1

8.

Выбор приемов ухода за комнатными растениями.

1

9.

Удаление отмерших листьев, поврежденных стеблей.

1

пр/р №3

4 четверть (9 ч)

1.

Техника рыхления поверхности почвы.

1

2.

Добавка земляной смеси, полив и опрыскивание.

1

Почвы.

3.

Общие представления о почве.

1

4.

Свойства почвы (плодородность, цвет). Состав почвы.

1

5.

Глинистые и песчаные почвы, вид, признаки, свойства. Лабораторная работа.

1

6.

Определение отношения почвы к воде.

1

пр/р № 4

7.

Перегной почвы: образование, значение для выращивания растений.

1

8.

Техника безопасной работы с почвой.

1

пр/р № 5

9.

Распознавание песчаной и глинистой почвы. Повторение пройденного

1



Предварительный просмотр:

ОГБОУ «Смоленская специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат VIII вида»

Рассмотрено

на заседании МО:

________/_________/

«____»_____20_____г.

СОГЛАСОВАНО:

Зам.  по УВР

_______ /______________/

«_____»__________20___г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы:

___________/Голубева Л.И./

«_____»______20___г.

Индивидуальная рабочая программа

обучения на дому

для учащегося

9  класса

Исаченко Алексея

учебный год

2015 - 2016

Программу составила

учитель надомного обучения:

Исаева Тамара Петровна

Смоленск 2015


Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа

Настоящая программа создана в полном соответствии с проектом концепции СФГОС РФ для обучающихся с ОВЗ; согласно закону ФЗ «Закон об образовании в Российской Федерации»; на основании нормативно-правовых документов РФ, приказ Минобрнауки России от 30 августа 2013 г. № 1015.

Программа  составлена на основе:

  • Учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида на основании приказа Минобразования РФ №29/2065-п от 10 апреля 2002г «Об утверждении учебных планов  специальных (коррекционных) учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии».
  • Учебного плана ОГБОУ «Смоленская  специальная (коррекционная) образовательная  школа-интернат VIII вида.
  • Примерной программы специальных коррекционных общеобразовательных учреждений VIII вида (5-9 классы),  под редакцией В.В. Воронковой, допущенной Министерством образования РФ.
  • Примерной программы специальных коррекционных общеобразовательных учреждений VIII вида (5-9 классы),  под редакцией И.М. Бгажноковой, допущенной Министерством образования РФ.
  • Положения о порядке разработки и утверждения рабочих программ в ОГБОУ «Смоленская специальная (коррекционная) школа-интернат VIII вида»,  утвержденное педсоветом №1 от 26.08.2013 года.

УМК для специальных (коррекционных) ОУ VIII вида, соответствует Федеральному перечню учебников, утверждённому приказом МОиН РФ от 24.12.2010 г   №2080.

Учебный план для учащихся по надомной форме обучения 0-11класс разрабатывается в соответствии с приказом Министерства образования Российской Федерации от 10.04.2002 г. № 29/2065 – п.  Базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида:

  • вариант I. «Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида» под редакцией В.В. Воронковой;
  • вариант II.«Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. » под редакцией И.М.Бгажноковой.

Расписание уроков при надомном обучении не такое жесткое, как в школе. Уроки могут быть как менее продолжительными (30 минут), так и более длинными (40 минут). Все зависит от состояния здоровья ребенка.  Надомное обучение для 9классов  - 11 уроков в неделю. Учебный план предусматривает особый режим работы. Это не менее трех дней в неделю, согласно положения о надомном обучении.

Все образовательные области представлены соответствующими предметами в соответствии с рекомендациями базисного учебного плана. Учебно-методическое обеспечение имеется в полном объеме.

Учебный план индивидуального обучения на дому 9 класс

Наименование предмета

Количество часов

Чтение

2

Русский язык

2

Математика

2

История

0,5

Этика

0,25

География

0,5

Естествознание

0,5

СБО

0,5

Физкультура

0,25

Труд

2

Обществознание

0,5

Итого: 11

11

РАСПИСАНИЕ занятий с учащимся 9 класса

Понедельник 3,75

Среда 3,25

Четверг 4

1.Математика

1.Математика

1.Чтение

2.Русский язык

2.Русский язык

2.История

3.Чтение

3.География

3.Естествознание

4.СБО

4.Обществознание

4.Труд

5.Физкультура

5.Этика

Цель программы:

создать систему поэтапной педагогической поддержки ребенка в образовательном процессе для реализации  особых образовательных потребностей,  в условиях надомного обучения, через индивидуально дозированное поэтапное и планомерное расширение его жизненного опыта и повседневных социальных контактов в доступных для него пределах.

Задачи программы:

1. адаптировать ребёнка к условиям домашней жизни, обеспечив при этом доступное ему социальное развитие.

2.  организовать среду и учебное место обучающегося для реализации его особых образовательных потребностей в условиях дома.

3. организовать психолого-педагогическое сопровождение.

Адресность программы

Индивидуальная образовательная программа создана для учащегося 9 класса Исаченко Алексея.

           По сравнению с предыдущим годом успеваемость улучшилась.    Мышление по-прежнему характеризуется слабостью процессов обобщения, которое проявляется в трудности охватить целое, выделить главное (при пересказе содержания того или иного текста).  Нарушено восприятие. Внимание ослаблено ввиду пониженного интереса к учебной деятельности. Из-за трудности в запоминании учебного материала у девочки страдают все виды памяти (механическая, логическая).

На уроках русского языка упражнения выполняет автоматически. Читает медленно, невыразительно, без интереса, часто обнаруживает недостаточное понимание прочитанного. Словарный запас беден. Пересказ текста не доступен. Стихотворения наизусть не запоминает.

Алеша недостаточно хорошо знает таблицу умножения; при вычислении примеров на сложение и вычитание многозначных чисел допускает много ошибок; арифметические задачи решает и записывает с помощью учителя; испытывает затруднения при выполнении геометрических заданий. Допущенные ошибки самостоятельно не исправляет. На замечания реагирует негативно. На занятиях  часто раздражен. Помощь взрослых не принимает. Домашнее задание выполняет при энергичном стимулировании со стороны взрослых.

.

Образовательная область «География»

Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа

Рабочая программа по учебному предмету «География» составлена на основе программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сб.1. –М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой, 2012г.

Предлагаемая программа и тематическое планирование ориентирована на учебник для 9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида /География материков и океанов. 9 класс: учебник для спец. (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Т.М.Лифанова, Е.Н.Соломина.– 5-е изд. – М.: Просвещение, 2012. – 208с.

Цели и задачи, решаемые при реализации программы:

Цели  обучения:

всестороннее развитие учащегося со сниженной мотивацией к познанию, расширить кругозор об окружающем мире.

Задачи обучения:

Образовательные:

  • дать элементарные научные и систематические сведения о природе, населении, хозяйстве  России, зарубежных стран, своего края.
  • показать особенности взаимодействия человека и природы, познакомить с культурой и бытом разных народов.
  • помочь усвоить правила поведения в природе.

Воспитательные:

  • содействовать патриотическому, эстетическому, экологическому воспитанию.
  • содействовать профессиональной ориентации, путём знакомства с миром профессий, распространенных в нашем регионе.

Коррекционно-развивающие:

  • учить анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно-следственные зависимости.
  • содействовать развитию абстрактного мышления, развивать воображение.
  • расширять лексический запас, развивать связную речь.

Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа в соответствии с учебным планом

В рабочую программу внесено изменение по учебному плану надомного обучения: уменьшено количество часов до 0,5 часов в неделю, 17 часов в год.

На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться (увеличиваться или уменьшаться) в зависимости от усвоения темы. Рабочая программа составлена с учётом особенностей познавательной деятельности учащегося, способствует его умственному развитию. Обучение проходит в форме совместной деятельности учителя и ученика, при этом ведущая роль принадлежит учителю. Для обучения создаются такие условия, которые дают возможность ребенку работать в доступном темпе, проявляя возможную самостоятельность.

Планируемый уровень подготовки на конец курса

Основные требования к уровню подготовки учащегося

Обучающийся  должен знать:

  • географическое положение, столицы и характерные особенности изучаемых государств Евразии;
  • границы, государственный строй и символику России;
  • особенности географического положения своей местности, типичных представителей растительного и животного мира, основные мероприятия по охране природы в своей области, правила поведения в природе, правила безопасности при стихийных бедствиях;
  • медицинские учреждения и отделы социальной защиты своей местности.

Обучающийся должен уметь:

  • показывать Россию на политических картах мира и Евразии;
  • находить свою местность на карте России (политико-административной, физической и карте природных зон);
  • давать несложную характеристику природных условий и хозяйственных ресурсов своей области, давать краткую историческую справку о прошлом своего края;
  • называть и показывать на иллюстрациях изученные культурные и исторические памятники своего края;
  • правильно вести себя в природе.

Информация об используемых УМК

Учебно-методическое и дидактическое обеспечение по предмету и перечень рекомендуемой литературы

Учебный

предмет

Учебная программа

Учебники и учебные пособия для учащихся

Методические пособия для учителя

География

Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5 – 9 кл.:В 2 сб./ Под ред. В.В.Воронковой. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2012. – Сб. 1

Учебник «География материков и океанов» для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида – М.: Просвещение, 2012 г., под ред. Лифанова Т. М., Соломина Е. Н.  

Настольная книга педагога – дефектолога. Т.Б. Епифанцева. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2008

Специальная педагогика: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. Под ред. Н.М. Назаровой. – М.: 2006

Обучение и воспитание детей с интеллект. нарушениями. Под ред. Б.П. Пузанова. – М.: 2013

И.И.Баринова Рекомендации к планиро ванию уроков по курсу «География России. Природа». М. «Дрофа», 2003

Образовательная область «Естествознание»

Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа

Рабочая программа по учебному предмету «Биология» составлена на основе программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сб.1. –М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой, 2012г.

Предлагаемая программа и тематическое планирование ориентирована на учебник для 9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида /Биология. Человек. 9 класс: учебник для спец. (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / И.В.Романов, И.Б.Агафонова. Москва «Дрофа». 2009г.

Цели и задачи, решаемые при реализации программы:

Цель  обучения:

формировать элементарные, доступные учащемуся знания о человеке.

Задачи обучения:

образовательные:

  • познакомить со строением и жизнедеятельностью основных органов и в целом всего организма человека.
  • познакомить с теми условиями, которые благоприятствуют или вредят нормальной жизнедеятельности человеческого организма.
  • познакомить с правильным питанием, гигиеной, здоровом образе жизни.

коррекционно-развивающие:

  • развивать у учащегося наблюдательность, речь и мышление;
  • учить устанавливать простейшие причинно-следственные отношения;
  • учить устанавливать взаимозависимость систем  организма человека;
  • расширять лексический запас; развивать связную речь.

воспитательные:

  • экологическое воспитание;
  • трудовое воспитание;
  • нравственное воспитание;
  • формировать мировоззрение.

Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа в соответствии с учебным планом

В рабочую программу внесено изменение по учебному плану надомного обучения: уменьшено количество часов до 0,5 часов в неделю, 17 часов в год.

На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться (увеличиваться или уменьшаться) в зависимости от усвоения темы. Рабочая программа составлена с учётом особенностей познавательной деятельности учащегося, способствует его умственному развитию. Обучение проходит в форме совместной деятельности учителя и ученика, при этом ведущая роль принадлежит учителю. Для обучения создаются такие условия, которые дают возможность ребенку работать в доступном темпе, проявляя возможную самостоятельность.

Планируемый уровень подготовки на конец курса

Основные требования к уровню подготовки учащегося

Учащийся должен знать:

  • названия, строение и расположение основных органов организма человека;
  • элементарное представление о функциях основных органов и их систем;
  • влияние физических нагрузок на организм;
  • вредное влияние курения и алкогольных напитков на организм;
  • основные санитарно-гигиенические правила.

Учащийся должен уметь:

  • применять приобретённые знания о строении и функциях человеческого организма в повседневной жизни с целью сохранения и укрепления своего здоровья;
  • соблюдать санитарно-гигиенические правила.

Информация об используемых УМК

Учебный предмет

Учебная программа

Учебники и учебные пособия для учащихся

Методические пособия для учителя

Естествознание

«Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида»: 5-9 кл.: В 2-х сб./ Под ред. В.В. Воронковой.-М.: ВЛАДОС,2012.-Сб.1

И.В.Романов, И.Б.Агафонова. Биология. Человек.9 класс. Москва «Дрофа». 2009г. учебник для спец. (коррекционных) образовательных учреждений VIIIвида .

Авторская программа «Биология» 9 класс для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (В.В. Сивоглазов). Москва «Гуманитарный издательский центр Владос» 2000

Настольная книга педагога – дефектолога. Т.Б. Епифанцева. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2008

Специальная педагогика: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. Под ред. Н.М. Назаровой. – М.: 2006

Обучение и воспитание детей с интеллект. нарушениями. Под ред. Б.П. Пузанова. – М.: 2013

Е.Д.Худенко Естествознание во вспомогательной школе. – М.: МГПИ, 1987 г.

Образовательная область «История»

Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа

 Рабочая программа составлена на основе программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сб.1. –М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой, 2012г.

Предлагаемая программа и тематическое планированиеориентирована на учебник  «История России» для 9  класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. Б.П. Пузанова, О.И. Бородиной, Л.С. Скворец, И.М. Редькиной, Москва  2012.

Цели и задачи, решаемые при реализации программы:

Цели  обучения:

сформировать у ученика способность изучать разнообразный исторический материал и использовать его в своей деятельности.

Задачи обучения:

образовательные:

  • усвоить важнейшие факты истории;
  • создать исторические представления, отражающие основные явления прошлого;
  • усвоить доступные исторические понятия, понимание некоторых закономерностей общественного развития;
  • овладеть умением применять знания по истории в жизни;
  • умения и навыки самостоятельной работы с историческим материалом.

воспитательные:

  • гражданское воспитание учащегося,
  • патриотическое воспитание,
  • воспитание уважительного отношения к народам разных национальностей,
  • нравственное воспитание,
  • эстетическое воспитание,
  • трудовое воспитание,
  • правовое воспитание,
  • формирование мировоззрения

коррекционно – развивающие:

  • развитие и коррекция внимания, восприятия, воображения, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы.
  • учить анализировать, понимать причинно-следственные зависимости.
  • содействовать развитию абстрактного мышления, развивать воображение.
  • расширять лексический запас, развивать связную речь.

Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа в соответствии с учебным планом и годовым календарным учебным графиком

В рабочую программу внесено изменение по учебному плану надомного обучения: уменьшено количество часов до 0,5 часов в неделю, 17 часов в год.

На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться (увеличиваться или уменьшаться) в зависимости от усвоения темы. Рабочая программа составлена с учётом особенностей познавательной деятельности учащегося, способствует его умственному развитию. Обучение проходит в форме совместной деятельности учителя и ученика, при этом ведущая роль принадлежит учителю.

Планируемый уровень подготовки на конец курса

Основные требования к уровню подготовки учащегося

Учащийся должен знать:

  • основные исторические события революционного движения, гражданской войны; становления Советской власти; строек  первых пятилеток; второй Мировой  войны; Великой  Отечественной  войны;
  • основные периоды развития хозяйственной и политической жизни страны в предвоенные и послевоенные годы;
  • исторических деятелей, полководцев, руководителей страны, национальных героев.

Учащийся должен уметь:

  • пользоваться «лентой времени»;
  • устанавливать причинно – следственные связи и зависимости, связь исторических событий;
  • выделять главную мысль в отрывке исторической статьи;
  • пользоваться учебником, ориентироваться в тексте, иллюстрациях учебника;
  • пересказывать исторический материал с опорой на наглядность, по заранее составленному плану;
  • соотносить содержание иллюстративного материала с текстом учебника;
  • пользоваться «лентой времени», соотносить год с веком;
  • устанавливать последовательность исторических событий на основе знания дат;
  • правильно и точно употреблять исторические термины, понятия;
  • пересказывать содержание изучаемого материала близко к тексту.

Информация об используемых УМК

Учебный предмет

Учебная программа

Учебники и учебные пособия для учащихся

Методические пособия для учителя

История

Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5 – 9 кл.:В 2 сб.

/ Под ред. В.В. Воронковой. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2012. – Сб. 1

Пузанов, Б. П. , Бородина, О. И. , Сековец, Л. С. , Редькина, Н. М. История России// Учебник для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. -  М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2012

Атлас, история России с древнейших времён до начала XXI века. М: АСТ-Пресс школа 2008 г.

1.Пузанов, Б. П., Бородина, О. И.  Сековец, Л. С. , Редькина, Н. М. Уроки истории в 7,8,9 классах специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: Учеб.-метод. пособие. -  М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003 – 216 с. – (Коррекционная педагогика).

2.Методика преподавания истории в специальной (коррекционной) школе VIII вида, Л.В. Петрова. Гуманитарный издательский центр Владос М: 2003 г.
3.Методика преподавания истории в школе,В.В.Шоган. Ростов-на-Дону «Феникс» 2007.
4.Россия- великая судьба. Сергей Перевезенцев. Издательство «Белый город». М: 2007 г.

Образовательная область «Обществоведение»

Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа

 Рабочая программа составлена на основе программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сб.1. –М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой, 2012г.

Цели и задачи, решаемые при реализации программы:

Цели  обучения:

сформировать у ученика способность изучать права и обязанности гражданина России и использовать их в своей жизни.

Задачи обучения:

образовательные:

  • усвоить элементарные сведения о государстве, праве, правах и обязанностях граждан, основных законах нашей страны;
  • познакомиться с современной политической жизнью страны, получить основы правового и нравственного воспитания;
  • овладеть умением применять знания по обществознанию в жизни.

воспитательные:

  • гражданское воспитание учащегося,
  • патриотическое воспитание,
  • воспитание уважительного отношения к народам разных национальностей,
  • нравственное воспитание,
  • эстетическое воспитание,
  • трудовое воспитание,
  • правовое воспитание,
  • формирование мировоззрения.

коррекционно – развивающие:

  • развитие и коррекция внимания, восприятия, воображения, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы.
  • учить анализировать, понимать причинно-следственные зависимости.
  • содействовать развитию абстрактного мышления, развивать воображение.
  • расширять лексический запас,развивать связную речь.

Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа в соответствии с учебным планом и годовым календарным учебным графиком

В рабочую программу внесено изменение по учебному плану надомного обучения: уменьшено количество часов до 0,5 часов в неделю, 17 часов в год.

На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться (увеличиваться или уменьшаться) в зависимости от усвоения темы. Рабочая программа составлена с учётом особенностей познавательной деятельности учащегося, способствует его умственному развитию. Обучение проходит в форме совместной деятельности учителя и ученика, при этом ведущая роль принадлежит учителю.

Планируемый уровень подготовки на конец курса

Основные требования к уровню подготовки учащегося

Учащийся должен знать:

  • основные понятия курса: права и обязанности гражданина России, основы уголовного права; виды правовой ответственности;
  • что собой представляет власть, разделение властей;
  • социальные права, страховой полис (уметь пользоваться);
  • права гражданина, виды прав;
  • понятия «уголовное право, подстрекатель, наводчик, участник, исполнитель, пособник»;
  • правоохранительные органы.

Учащийся должен уметь:

  • написать просьбу, жалобу, ходатайство; оформлять стандартные бланки;
  • написать прошение;
  • различать социальные и политические права;
  • писать заявления, объяснительную;
  • применять полученные знания в жизненных ситуациях, обращаться при необходимости в соответствующие правовые учреждения.

Информация об используемых УМК

Учебный предмет

Учебная программа

Методические пособия для учителя

Обществознание

Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5 – 9 кл.:В 2 сб.

/ Под ред. В.В. Воронковой. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2012. – Сб. 1

1. Настольная книга педагога – дефектолога. Т.Б. Епифанцева. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2008

2. Специальная педагогика: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. Под ред. Н.М. Назаровой. – М.: 2006

3. Обучение и воспитание детей с интеллектуальными нарушениями. Под ред. Б.П. Пузанова. – М.: 2013

Образовательная область «Математика»

Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа

Рабочая программа составлена на основе программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сб.1. –М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, под редакцией доктора педагогических наук В.В. Воронковой, 2012г.

Предлагаемая программа и тематическое планирование  ориентирована на учебник  «Математика » для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М.Н.Петрова,В.В.Эк.: М., Просвещение, 2012.  

Цели и задачи, решаемые при реализации программы

Цель  обучения:

сформировать у ученика способность изучать доступный математический материал и использовать его в своей деятельности.

Задачи обучения:

образовательные:

  • усвоить основные количественные, временные и геометрические  представления;
  • учить пользоваться устными вычислительными приемами;
  • развивать практические умения в решении задач измерительного и вычислительного характера.

коррекционно – развивающие:

  • развивать и корригировать внимание, восприятие, мышление, память;
  • совершенствовать навыки контроля и самоконтроля;
  • развивать точность и глазомер;
  • развивать  умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения;
  • содействовать развитию абстрактного мышления, развивать воображение.
  • расширять лексический запас; развивать связную речь.

воспитательные:

  • целенаправленность;
  • терпеливость;
  • работоспособность;
  • настойчивость;
  • трудолюбие;
  • самостоятельность;
  • нравственное воспитание;
  • трудовое воспитание;
  • правовое воспитание;
  • формировать мировоззрение.

Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа в соответствии с учебным планом и годовым календарным учебным графиком

В рабочую программу внесено изменение по учебному плану надомного обучения: уменьшено количество часов до 2 часов в неделю, 68 часов в год.

На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться (увеличиваться или уменьшаться) в зависимости от усвоения темы. Рабочая программа составлена с учётом особенностей познавательной деятельности учащегося, способствует его умственному развитию. Обучение проходит в форме совместной деятельности учителя и ученика, при этом ведущая роль принадлежит учителю.

Планируемый уровень подготовки на конец курса

Основные требования к уровню подготовки учащегося

Учащийся должен знать:

  • таблицы сложения однозначных чисел, в том числе с переходом через десяток;  табличные случаи умножения и получаемые из них случаи деления;
  • названия, обозначения, соотношения крупных и мелких единиц измерения стоимости, длины, массы, времени;
  • числовой ряд чисел в пределах 1 000 000;
  • дроби обыкновенные и десятичные; их получение, запись, чтение;
  • геометрические фигуры и тела, свойства элементов многоугольников (треугольника, прямоугольника, параллелограмма), прямоугольного параллелепипеда;
  • названия геометрических тел: пирамиды, цилиндра, конуса, шара.

Учащийся должен уметь:

  • выполнять арифметические действия с числами в пределах 100 лёгкие случаи в пределах 1000 устно;
  • выполнять арифметические действия с многозначными числами письменно в пределах 10 000;
  • выполнять арифметические действия с десятичными дробями;
  • складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное  и двузначное число числа, полученные при измерении одной, двумя единицами измерения стоимости, длины,  массы, выраженными в десятичных дробях (лёгкие случаи);
  • находить дробь (обыкновенную, десятичную), проценты от числа; число по его доле или проценту;
  • решать простые задачи, составные задачи в 2, 3, 4 арифметических действия;
  • вычислять площадь прямоугольника;
  • различать геометрические фигуры и тела;
  • строить с помощью линейки, чертёжного угольника, циркуля, транспортира линии, углы, многоугольники, окружности в разном положении на плоскости, в том числе симметричные относительно оси, центра симметрии.

Информация об используемых УМК

Учебный предмет

Учебная программа

Учебники и учебные пособия для учащихся

Методические пособия для учителя

Математика

«Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида»: 5-9 кл.: В 2-х сб./ Под ред. В.В. Воронковой.-М.: ВЛАДОС,2012.-Сб.1

Эк В. В, М.Н.Перова «Математика 9: учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида»: М., «Просвещение», 2012г.  

1.Коррекционное обучение. Математика. Коррекционно-развивающие задания и упражнения 5-9 классы. Изд. «Учитель», 2009 г. Авт. – составитель С.Е. Степурина.

2.Методика преподавания математики в коррекционной школе. М.Н. Перова Москва, Владос,2001г

3.Нестандартные уроки математики в коррекционной школе: 5-9 классы/ Заля
летдинова Ф.Р. – М.: ООО «Вако», 2007.

Образовательная область «Русский язык»

Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» составлена на  основе программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сб.1. –М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой, 2012г.

        Предлагаемая программа и тематическое планирование ориентирована на учебник для 9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида /Русский язык/. 9 класс: учебник для спец. (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Э. В. Якубовская,  Н. Г, Галунчикова, М., «Просвещение» 2012.

Цели и задачи, решаемые при реализации программы:

Цели  обучения:

  • Сформировать у обучающегося коммуникативно-речевые умения и навыки  грамотного письма.  
  • Научить излагать свои мысли в устной и письменной форме, составлять   несложные монологические высказывания, участвовать в диалоге.
  • Способствовать общему развитию обучающегося и сформированности
  • его нравственных качеств, социальной адаптации в обществе.

Задачи обучения:

образовательные:

  • овладение речевой деятельностью в разных ее видах (чтение, письмо,
  • говорение, слушание);
  • формирование  орфографических и пунктуационных навыков, речевых
  • умений, обеспечивающих восприятие, воспроизведение и создание высказываний в устной и письменной форме;
  • обогащение словарного запаса, формирование умения пользоваться
  • словарями разных типов.

коррекционно – развивающие:

  • развивать и корригировать внимание, восприятие, мышление, память;
  • совершенствовать навыки контроля и самоконтроля;
  • развивать  умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения;
  • содействовать развитию абстрактного мышления, развивать воображение.
  • расширять лексический запас; развивать связную речь.

воспитательные:

  • целенаправленность;
  • терпеливость;
  • работоспособность;
  • настойчивость;
  • трудолюбие;
  • самостоятельность;
  • нравственное, эмоциональное, эстетическое  воспитание;
  • трудовое воспитание;
  • формировать мировоззрение.

Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа в соответствии с учебным планом

В рабочую программу внесено изменение по учебному плану надомного обучения: уменьшено количество часов до 2 часов в неделю, 68 часов в год.

На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться (увеличиваться или уменьшаться) в зависимости от усвоения темы. Рабочая программа составлена с учётом особенностей познавательной деятельности учащегося, способствует его умственному развитию. Обучение проходит в форме совместной деятельности учителя и ученика, при этом ведущая роль принадлежит учителю. Для обучения создаются такие условия, которые дают возможность ребенку работать в доступном темпе, проявляя возможную самостоятельность.

Планируемый уровень подготовки на конец курса

Основные требования к уровню подготовки учащегося

Учащийся должен знать:

  • части речи;
  • наиболее распространенные правила правописания слов.

Учащийся должен уметь:

  • писать под диктовку текст с изученными орфограммами (75—80  слов);
  • составлять план к текстам описательно-повествовательного характера с четко выраженными структурными частями;
  • писать изложение или сочинение после предварительного анализа (до 80 слов);
  • составлять простые и сложные предложения с опорой на картинку, схему, предложенную ситуацию, на собственный трудовой опыт;
  • подбирать однокоренные слова и следить за единообразным написанием орфограмм в различных частях слова;
  • определять части речи, используя сложные предложения для доказательства;
  • находить и решать орфографические задачи;
  • оформлять все виды деловых бумаг;
  • пользоваться школьным орфографическим словарем.

Информация об используемых УМК

Учебный предмет

Учебная программа

Учебники и учебные пособия для учащихся

Методические пособия для учителя

Русский язык

Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5 – 9 кл.:В 2 сб.

/ Под ред. В.В. Воронковой. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2012. – Сб. 1

Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская. Русский язык. Учебник для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М.: Просвещение, 2012.

Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская «Рабочая тетрадь по русскому языку № 1, 2, 3, 4 для учащихся 5 – 9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида» Москва «Просвещение», 2004г.

Аксенова А.К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе: Учеб. для студ. дефектол. фак. педвузов. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002.

Диктанты по русскому языку.Для спец. (кор.) школ 8 вида. Гуманитарный изд. центр  Владос, 2003г.

Аксенова А.К., Галунчикова Н.Г. «Развитие речи учащихся на уроках грамматики и правописания в 5-9 классах специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида» пособие для учителей, Москва «Просвещение», 2002г.

Сборник диктантов и изложений. 5-9 классы; коррекционное обучение/ авт.-сост. Т.П.Шабалкова.- Волгоград: учитель, 2007г

«Диктанты по русскому языку для специальных коррекционных учреждений VIII вида» Москва «Владос», 2003г.

Учебно-методический комплект по русскому языку для специальных коррекционных учреждений 8вида. Центр «Школьная книга» Москва. 2006

Образовательная область «Социально-бытовая ориентировка»

Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа

Рабочая программа по учебному предмету «Социально-бытовая ориентировка» составлена на  основе программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сб.1. –М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой, 2012г.

Цели и задачи, решаемые при реализации программы:

Цели обучения:

  • развитие социальной компетентности у ребёнка с особыми образовательными потребностями;
  • овладение учеником в условиях целенаправленного обучения опытом социального поведения для наиболее полной их реабилитации и интеграции в социуме.

Задачи обучения:

  • формирование у обучающегося знаний и умений, способствующих социальной адаптации;
  • формирование механизмов стрессоустойчивого поведения как основы психического здоровья школьника и условие их социально-психологической адаптации;
  • развитие коммуникативной функции речи как непременное условие социальной адаптации ребёнка с умственной отсталостью;
  • повышение уровня познавательной активности и расширение объёма имеющихся знаний и представлений об окружающем мире.

Воспитательные:

  • воспитание позитивных качеств личности;
  • воспитание бережного отношения к своему труду, к труду другого человека, к людям различных профессий;
  • воспитание привычки к чистоте, соблюдении личной гигиены, стремления к здоровому образу жизни, правильному поведению в обществе.

Коррекционно-развивающие:

  • развитие и коррекция внимания, восприятия, воображения, зрительной и словесной памяти, логического мышления;
  • уточнения, расширение и  активизация лексического запаса, развитие устной монологической речи.

Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа в соответствии с учебным планом

В рабочую программу внесено изменение по учебному планунадомного обучения: уменьшено количество часов до 0,5 часов в неделю, 17 часов в год.

На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться (увеличиваться или уменьшаться) в зависимости от усвоения темы. Рабочая программа составлена с учётом особенностей познавательной деятельности учащегося, способствует его умственному развитию. Обучение проходит в форме совместной деятельности учителя и ученика, при этом ведущая роль принадлежит учителю. Для обучения создаются такие условия, которые дают возможность ребенку работать в доступном темпе, проявляя возможную самостоятельность.

Планируемый уровень подготовки на конец курса

Основные требования к уровню подготовки учащегося

Учащийся должен знать:

  • правила ухода за кожей лица;
  • правила стирки и сушки одежды из шерстяных и синтетических тканей;
  • правила и последовательность глажения изделий;
  • виды предприятий по химической чистке одежды, их назначение, виды оказываемых ими услуг, правила подготовки вещей к сдаче в чистку;
  • виды теста;
  • способы заготовки продуктов впрок из овощей, фруктов, ягод, зелени;
  • правила ухода за грудным ребенком, санитарно-гигиенические требования к содержанию детской постели, посуды, игрушек;
  • правила поведения юноши и девушки при знакомстве в общественных местах и дома, требования к внешнему виду молодых людей;
  • правила и периодичность уборки кухни, санузла, ванны, моющие средства при уборке кухни, санузла, санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при уборке кухни и санузла;
  • основные автобусные маршруты;
  • рынок, его виды, основные отличия его от магазина, правила поведения на рынке, права покупателя на рынке;
  • виды телефонной связи, правила пользования ими, телефонным справочником, номера срочных вызовов пожарной службы, полиции, скорой помощи, службы газа, периодичность оплаты телефона, виды междугородней связи, правила пользования автоматической телефонной связью, порядок заказа междугороднего разговора по адресу. Правила культурного краткого разговора;
  • меры по предупреждению несчастных случаев в быту, правила и приемы оказания первой  помощи при несчастных случаях, приемы оказания помощи спасенному из водоема;
  • составные части бюджета семьи и их размер, основные статьи расходов в семье, правила экономии, виды и цели сбережений.

Учащийся должен уметь:

  • правильно ухаживать за  кожей лица, шеи, рук, ног;
  • стирать и сушить изделия из шерстяных и синтетических тканей;
  • гладить блузки, рубашки, платья;
  • приготовить пресное тесто и изделия из него;
  • нашинковать морковь, петрушку, сельдерей, укроп;
  • заготовить ягоды без тепловой обработки;
  • записать рецепт соления, варенья, консервирования;
  • содержать в порядке детскую постель, посуду, игрушки;
  • культурно и вежливо вести себя при знакомстве в общественных местах;
  • мыть кафельные стены, чистить раковины;
  • пользоваться печатными инструкциями к моющим средствам, используемыми при уборке кухни и санузла, ванны;
  • пользоваться расписанием, определять стоимость проезда, покупать билет, обращаться за справкой;
  • выполнять правила безопасности при поездке на автобусном виде транспорта;
  • выбрать месторасположение нужных товаров;
  • выбрать продукцию в соответствии с ее качеством, количества, цены;
  • кратко объяснить причину звонка по телефону срочного вызова, культурно разговаривать по телефону;
  • оказать первую помощь при ожоге, обморожении, утопающему;
  • обращаться с вопросами и просьбами к работникам префектуры и других учреждений;
  • подсчитать бюджет семьи, подсчитать расходы, снимать показатели счетчика.

Информация об используемых УМК

Учебный предмет

Учебная программа

Методические пособия для учителя

Социально-бытовое ориентирование

Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5 – 9 кл.:В 2 сб.

/ Под ред. В.В. Воронковой. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2012. – Сб. 1

1.В.В.Воронкова, С.А. Казакова. Социально-бытовая ориентировка учащихся 5-9 классов в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида: пособие для учителя. – М.: Владос, 2006г. – 247с.

2.В.В.Гладкая. Социально-бытовая подготовка воспитанников специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида: Методическое пособие. - М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2003г.-192с.

3.  С.А. Львова. Практический материал к урокам социально-бытовой ориентировки в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида. 5-9 классы: пособие для учителя/ С.А. Львова. - М.: Владос, 2005г.–136с.

Образовательная область «Физкультура»

Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа

Рабочая программа составлена на основе программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сб.1. –М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой, 2012г.

Цели и задачи, решаемые при реализации программы:

Цель программы  – содействовать развитию у учащегося внимания, памяти, мышления, пространственных и временных ориентировок, воспитать чувство товарищества, навыки культурного поведения, дисциплину.

Задачи обучения:

Образовательные:

  • укрепление здоровья и закаливание, формирование правильной  осанки;
  • формирование и совершенствование разнообразных двигательных умений и навыков;
  • приобретение знаний в области гигиены, теоретических сведений по физкультуре;
  • развитие чувства темпа и ритма, координации движений.

Воспитательные:

  • воспитание устойчивых морально-волевых качеств: настойчивости, смелости, умения преодолевать трудности;
  • воспитание культуры санитарно-гигиенических навыков, поддержание устойчивой физической работоспособности на достигнутом уровне.

Коррекционно-развивающие:

  • развитие и коррекция внимания, восприятия, воображения, зрительной памяти, логического мышления;
  • коррекция нарушений общего физического развития психомоторики;
  • усвоение учащимися речевого материала, используемого учителем на уроках по физической культуре.

Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа в соответствии с учебным планом и годовым календарным учебным графиком

В рабочую программу внесено изменение по учебному плану надомного обучения: уменьшено количество часов до 0,25 часов в неделю, 8,5 часов в год.

Обучение проходит в форме совместной деятельности учителя и учащегося, при этом ведущая роль принадлежит учителю. Для обучения создаются такие условия, которые дают возможность ребенку работать в доступном темпе, проявляя возможную самостоятельность. Учебный материал носит вариативный характер и подбирается учителем самостоятельно в зависимости от уровня развития ребенка.

Планируемый уровень подготовки на конец курса

Учащийся должен:

  • уметь ходить в заданном ритме под хлопки, счет, музыку,
  • уметь сохранять равновесие при движении на гимнастической скамейке.
  • уметь преодолевать простейшие препятствия.
  • уметь переносить различные грузы и коллективные действия
  • овладеть целенаправленными действиями под руководством учителя в подвижных играх.

Методическая и учебная литература:

Учебный предмет

Учебная программа

Методические пособия для учителя

Физкультура

Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5 – 9 кл.:В 2 сб.

/ Под ред. В.В. Воронковой. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2012. – Сб. 1

1.Муравьев В.А., Назарова Н.Н. Воспитание физических качеств детей дошкольного и школьного возраста: Методическое пособие. – М., 2004

2.Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта.  М.: Издательский центр «Академия», 2002

3.Физическое воспитание учащихся: пособие для учителя/ под редакцией В.И. Ляха, Г.Б. Мейкопсона. – М. Просвещение, 1999

4.В. И. Ковалько «Школа физкультминуток». – М.: ВАКО, 2005г

Образовательная область «Трудовое обучение»

Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа.

Рабочая учебная программа (далее рабочая программа) по цветоводству и декоративному садоводству для учащихся 9 класса разработана на основе программы для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 классы, сборник 2 под ред. В.В.Воронковой, М. : Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС , 2011г., допущенной Министерством образования и науки РФ и соответствует 1 варианту базисного плана для специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии, утвержденный приказом МОРФ от 10.04.2002 г. № 26. 2065-п.

Цели и задачи, решаемые при реализации программы.

Цель  обучения:

основной целью программы «Цветоводство и декоративное садоводство» является подготовка учащегося к ручному труду на цветоводческом предприятии или в муниципальном озеленительном хозяйстве.

Задачи обучения:

  • расширить кругозор  учащегося  о  многообразии  однолетних, многолетних цветковых растений и древесно-кустарниковых пород, используемых в цветоводстве;
  • формирование  навыков и приемов выращивания культурных и декоративных растений;
  • формирование знаний обучающихся о природе своего края.

Воспитательные:

  • воспитание бережного отношения к природе, привитие навыков, способствующих сохранению окружающей среды;
  • воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к живой природе, чувства сопричастности к сохранению её уникальности и чистоты.

Коррекционно-развивающие:

  • развитие и коррекция внимания, восприятия, воображения, мелкой моторики;
  • уточнения, расширение и  активизация лексического запаса, развитие устной монологической речи.

Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа в соответствии с учебным планом и годовым календарным учебным графиком

В рабочую программу внесено изменение по учебному плану надомного обучения: уменьшено количество часов до 2  часов в неделю, 68 часов в год.

На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться (увеличиваться или уменьшаться) в зависимости от усвоения темы. Рабочая программа составлена с учётом особенностей познавательной деятельности учащегося, способствует его умственному развитию. Обучение проходит в форме совместной деятельности учителя и ученика, при этом ведущая роль принадлежит учителю.

Планируемый уровень подготовки обучающегося на конец курса.

Учащийся должен знать:

  • значение растений в природе и жизни человека;
  • основные правила и инструкции по безопасности труда в озеленительном хозяйстве и на цветоводческом предприятии;
  • видовой состав растений в цветнике;
  • правила ухода за георгином и хризантемой, правила хранения их зимой;
  • разновидность роз, правила ухода за зимующими и незимующими розами;
  • правила заготовки земляных смесей и их применение;
  • виды хвойных деревьев и кустарников, используемых в озеленении;
  • многообразие комнатных растений;
  • основные правила ухода за комнатными растениями;
  • удобрения, их виды и использования, правила техники безопасности при работе с удобрениями;
  • некоторые заболевания растений и меры помощи растениям;
  • виды зелёных насаждений, их значение и характеристики;
  • виды лиственных деревьев и кустарников, их отличительные признаки;
  • гербарий, способы сбора, засушивания и оформления гербария;
  • виды зимних и весенних работ в цветнике.

Учащийся должен уметь:

  • пользоваться определителями комнатных растений и справочной литературой;
  • осуществлять действия по уходу за цветковыми растениями в цветнике, по их пересадке, размножению, выращиванию из семян;
  • осуществлять действия по уходу и хранению зимой георгинов и хризантем;
  • заготавливать компоненты для составления земляных смесей и составлять их;
  • определять вид хвойного или лиственного дерева и кустарника по отличительным признакам;
  • ухаживать за комнатными растениями, вносить удобрения по всем правилам техники безопасности;
  • составлять гербарий из засушенных ранее листьев, побегов и плодов;
  • проводить черенкование хризантем и других растений;
  • осуществлять действия по озеленению;
  • распознавать комнатные растения, древесные и кустарниковые растения;
  • ухаживать за газонами;
  • производить стрижку кустарников;
  • оформлять результаты работы.

Методическая и учебная литература:

Учебный предмет

Учебная программа

Учебники и учебные пособия для учащихся

Методические пособия для учителя

Труд

Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5 – 9 кл.:В 2 сб.

/ Под ред. В.В. Воронковой. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2012. – Сб. 1

Учебник «С/х труд» Е.А.Ковалева, 1992 г.

1.Герасимов Ю.Ф.  Герасимов Ф.В.  Цветы в саду   [Текст]    – М.:  Колос, 1997. –   240с.

2.Хессайон Д.Г. Всё о декоративных деревьях и кустарниках. – М.: Кладезь-Букс, 2005.

3.А.Н.Мальцева, Г.А.Алексеев-Малахов «Декоративные деревья и кустарники:    ландшафтный дизайн и озеленение участка»; Ростов-на-Дону «Феникс», 2002. 4.О.В.Бердникова, А.В.Борисова «Комнатные растения»; Москва «Эксмо», 2004. 5.Л.А.Чечина «Азбука комнатных растений»; Москва «Дрофа плюс», 2005.

Образовательная область «Чтение»

Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа

Рабочая программа составлена на основе программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сб.1. –М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, под редакцией доктора педагогических наук В.В. Воронковой, 2012г.

Предлагаемая программа и тематическое планирование  ориентирована на  учебник  «Чтение » для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. А.К. Аксёнова, М.И. Шишкова. М., Просвещение, 2006.

Цели и задачи, решаемые при реализации программы

Цель  обучения:

продолжать формировать у ученика правильное, беглое и выразительное чтение на основе читаемого материала.

Задачи обучения:

образовательные:

  • учить давать полный ответ на поставленный вопрос;
  • учить полно, правильно и последовательно передавать содержание прочитанного;
  • учить кратко пересказывать основные события, изложенные в произведении;
  • учить называть главных и второстепенных героев, давать им характеристику, адекватно оценивать их действия и поступки.

коррекционно – развивающие:

  • развивать и корригировать внимание, восприятие, память, речь, эмоционально – волевую сферу;
  • учить устанавливать несложные причинно-следственные связи и отношения;
  • формировать умение делать выводы, обобщения, в том числе эмоционального плана;
  • содействовать развитию абстрактного мышления, развивать воображение;
  • расширять лексический запас; развивать связную речь.

воспитательные:

  • гражданское воспитание учащегося,
  • патриотическое воспитание,
  • воспитание уважительного отношения к народам разных национальностей,
  • нравственное воспитание,
  • эстетическое воспитание,
  • трудовое воспитание,
  • правовое воспитание,
  • формировать мировоззрение.

Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа в соответствии с учебным планом и годовым календарным учебным графиком

В рабочую программу внесено изменение по учебному плану надомного обучения: уменьшено количество часов до 2 часов в неделю, 68 часов в год.

На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться (увеличиваться или уменьшаться) в зависимости от усвоения темы. Рабочая программа составлена с учётом особенностей познавательной деятельности учащегося, способствует его умственному развитию. Обучение проходит в форме совместной деятельности учителя и ученика, при этом ведущая роль принадлежит учителю.

Планируемый уровень подготовки на конец курса

Основные требования к уровню подготовки учащегося

Учащийся должен знать:

  • наизусть 10 стихотворений;
  • прозаический отрывок наизусть .

Учащиеся должны уметь:

  • читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух;
  • читать «про себя»;
  • выделять главную мысль произведения;
  • давать характеристику главным героям;
  • высказывать своё отношение к героям и их поступкам;
  • пересказывать содержание произведения рассказывать по предложенной теме.

Информация об используемых УМК

Учебный предмет

Учебная программа

Учебники и учебные пособия для учащихся

Методические пособия для учителя

Чтение

«Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида»: 5-9 кл.: В 2-х сб./ Под ред. В.В. Воронковой.-М.: ВЛАДОС,2012.-Сб.1

А.К. Аксёнова, М.И. ШишковаЧтение// Учебник  для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М., Просвещение, 2006.  

1..А.Чернявская, Г.В.Регушевская. Детская литература. Хрестоматия. – М., «Просвещение», 1987.

2.Н.С.Шер. Рассказы о русских писателях. – М., Детгиз, 1960.

Образовательная область «Этика и психология семейной жизни»

Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа

Рабочая учебная программа составлена на основании Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классы под редакцией И.М.Бгажноковой. М.: Просвещение, 2010 г.

Цели и задачи, решаемые при реализации программы:

Цель обучения:

достижение практической целесообразности формирования нравственных представлений, их прогнозирование и реализация в непосредственном опыте обучающегося. Такой подход исключает заучивание правил и другие требования дидактического порядка.

Задачи обучения:

образовательные

  • научить умственно отсталого ребенка производить сознательную самооценку своих поступков и себя как личности; 
  • познакомить с элементарными сведениями о правилах взаимоотношений между людьми, принятыми в обществе, их направленная ориентация на высокие эталоны нравственности и личные характеристики человека, такие, как справедливость, совесть, долг, ответственность и т.д.

воспитательные:

воспитание основных коммуникативных качеств и навыков; формирование культуры общения, поведения.

коррекционно – развивающие:

  • развитие умения сочувствовать людям, сопереживать людям, животным, окружающим предметам, растениям;
  • обогащение и активизация словаря ребенка

Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа в соответствии с учебным планом и годовым календарным учебным графиком

В рабочую программу внесено изменение по учебному плану надомного обучения: уменьшено количество часов до 0,25 часов в неделю, 8,5часов в год.

На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться (увеличиваться или уменьшаться) в зависимости от усвоения темы. Рабочая программа составлена с учётом особенностей познавательной деятельности учащегося, способствует его умственному развитию. Обучение проходит в форме совместной деятельности учителя и ученика, при этом ведущая роль принадлежит учителю.

Планируемый уровень подготовки на конец курса

Обучающийся должен знать:

  • знать  правила взаимоотношений между людьми, отдельным человеком и обществом;  
  • знать  историю происхождения некоторых этических норм;
  • знать  основные разделы права: семейное, уголовное, административное, трудовое;
  • приемы, способы разрешения  возможных конфликтов в семье

Обучающийся должен уметь:

  • распознавать деяния, направленные против другой личности;
  • анализировать свои чувства и желания относительно понятий люблю, нравится;
  • примерно планировать ведение семейного хозяйства.
  • иметь представление о проблемах создания и сохранении семьи, об эмоциональных, социальных аспектах проблем взаимоотношения полов.

Информация об используемых УМК

Учебный предмет

Учебная программа

Методические пособия для учителя

Этика

«Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида» под редакцией И.М.Бгажноковой

1.О.С. Богданова, О.Д. Калинина, М.Б. Рубцова «Этические беседы с подростками»

2. «Этика и психология семейной жизни», хрестоматия для учителя

3.А.И. Шемшурина «Этика» курс занятий в 8 классе

4.А.И.Шемшурина «Основы этической культуры», книга для учителя.



Предварительный просмотр:

ОГБОУ «Смоленская специальная (коррекционная) общеобразовательная

 школа-интернат VIII вида»

Рассмотрено

на заседании МО:

________/_________/

«____»_____20_____г.

СОГЛАСОВАНО:

Зам.  по УВР

_______ /______________/

«_____»__________20___г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы:

___________/Голубева Л.И./

«_____»______20___г.

Индивидуальная рабочая программа

обучения на дому для учащихся

7 класса

учебный год

2015 - 2016

Программу составила

учитель надомного обучения:

Исаева Тамара Петровна

Смоленск 2015

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа

Настоящая программа создана в полном соответствии с проектом концепции СФГОС РФ для обучающихся с ОВЗ; согласно закону ФЗ «Закон об образовании в Российской Федерации»; на основании нормативно-правовых документов РФ, приказ Минобрнауки России от 30 августа 2013 г. № 1015.

Программа  составлена на основе:

  • Учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида на основании приказа Минобразования РФ №29/2065-п от 10 апреля 2002г «Об утверждении учебных планов  специальных (коррекционных) учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии».
  • Учебного плана ОГБОУ «Смоленская  специальная (коррекционная) образовательная  школа-интернат VIII вида.
  • Примерной программы специальных коррекционных общеобразовательных учреждений VIII вида (5-9 классы),  под редакцией В.В. Воронковой, допущенной Министерством образования РФ.
  • Примерной программы специальных коррекционных общеобразовательных учреждений VIII вида (5-9 классы),  под редакцией И.М. Бгажноковой, допущенной Министерством образования РФ.
  • Положения о порядке разработки и утверждения рабочих программ в ОГБОУ «Смоленская специальная (коррекционная) школа-интернат VIII вида»,  утвержденное педсоветом №1 от 26.08.2013 года.

УМК для специальных (коррекционных) ОУ VIII вида, соответствует Федеральному перечню учебников, утверждённому приказом МОиН РФ от 24.12.2010 г   №2080        

Учебный план для учащихся по надомной форме обучения 0-11класс разрабатывается в соответствии с приказом Министерства образования Российской Федерации от 10.04.2002 г. № 29/2065 – п.  Базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида,

вариант I. «Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида» под редакцией В.В. Воронковой,

вариант IIПрограмма специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида» под редакцией И.М.Бгажноковой

Расписание уроков при надомном обучении не такое жесткое, как в школе. Уроки могут быть как менее продолжительными (30 минут), так и более длинными (40 минут). Все зависит от состояния здоровья ребенка.  Надомное обучение для 7 классов  - 10 уроков в неделю. Учебный план предусматривает особый режим работы. Это не менее трех дней в неделю, согласно положению о надомном обучении.

Все образовательные области представлены соответствующими предметами в соответствии с рекомендациями базисного учебного плана. Учебно-методическое обеспечение имеется в полном объеме.

Учебный план индивидуального обучения на дому

Наименование предмета

Кол-во час

Русский язык

2

Математика

2

Чтение

2

История Отечества

0.5

Этика

0.25

География

0.5

Естествознание

0.5

СБО

0.5

Физкультура

0.25

Осн. религ. культур и светская этика

0,25

Учебный план индивидуального обучения на дому

Музыка и пение

0,25

Труд (цветоводство)

1

Итого

10

Расписание занятий с учащимся 7 класса

Дни недели

понедельник

среда

четверг

Русский язык

Русский язык

Математика

Чтение

Математика

География

История

Труд

Естествознание

Этика

Осн. религ. культур и светская этика

Физкультура

СБО

Музыка и пение

Чтение

3,25 ч.

3,5 ч.

3,25 ч.

Цель программы: 

создать систему поэтапной педагогической поддержки ребенка в образовательном процессе для реализации особых образовательных потребностей, в условиях надомного обучения, через индивидуально дозированное поэтапное и планомерное расширение его жизненного опыта и повседневных социальных контактов в доступных для него пределах

Задачи программы: 
1. Адаптировать ребёнка к условиям домашней жизни, обеспечив при этом доступное ему социальное развитие.

2.  Организовать среду и учебное место обучающегося для реализации его особых образовательных потребностей в условиях дома.
3. Организовать психолого-педагогическое сопровождение
 

Адресность программы

(краткая характеристика учащегося: психофизические и учебные возможности)

           Индивидуальная образовательная программа создана для учащегося 7 класса Дмитраченкова Алексея с учетом индивидуальных особенностей, уровня развития, психологических особенностей и навыков учебной деятельности ребенка. В соответствии с этим внесены необходимые изменения и дополнения в содержание, структуры и задачи данной программы. Программы содержат материал, помогающий учащемуся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим ему для социальной адаптации.

Учеба Алексею дается нелегко. У мальчика дефекты речевого развития. Это негативно сказывается на выполнение письменных работ по русскому языку. Читает с удовольствием. Пересказывает прочитанное, иногда с помощью наводящих вопросов. Но речь монотонная. Память кратковременная, лексикон сужен. Наизусть заучивает небольшие стихотворения.

По математике занимается с удовольствием. Но при вычислении старается использовать калькулятор. Таблицей умножения владеет не в полном объеме. Простые задачи решает самостоятельно, более сложные – с помощью учителя.

Из учебных предметов наибольший интерес проявляет к изобразительному искусству. Рисунки Алексея многообъектные, красочные, интересные.

По характеру мальчик доброжелателен, но бывает импульсивен и вспыльчив. Работоспособность снижена, проявляется быстрая утомляемость. Психическое развитие ниже возрастного, ребенок бывает заторможен, может поддаваться внешнему влиянию. Денис очень любит животных, всегда с большим удовольствием рассказывает о них.

Обучение на дому благотворно сказывается на развитии мальчика.

Образовательная область «География»

Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа

Рабочая программа по учебному предмету «География» составлена на основе программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сб.1. –М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой, 2012г.

Предлагаемая программа и тематическое планирование ориентирована на учебник для 7 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида /География материков и океанов.7 класс: учебник для спец. (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Т.М.Лифанова, Е.Н.Соломина.– 5-е изд. – М.: Просвещение, 2012. – 208с.:

Цели и задачи, решаемые при реализации программы:

Цели  обучения:

     всестороннее развитие учащихся со сниженной мотивацией к познанию, расширить кругозор об окружающем мире.

Задачи обучения:

образовательные

  • Дать элементарные научные  и систематические сведения о природе, населении, хозяйстве  России, зарубежных стран, своего края.
  • Показать особенности взаимодействия человека и природы, познакомить с культурой и бытом разных народов.
  • Помочь усвоить правила поведения в природе.                                      

воспитательные:

  • Содействовать  патриотическому, эстетическому, экологическому воспитанию.
  • Содействовать профессиональной ориентации, путём знакомства с миром профессий, распространенных в нашем регионе.

корреционно-развивающие:

  • Учить анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно-следственные зависимости.
  • Содействовать развитию абстрактного мышления, развивать воображение.
  • Расширять лексический запас. Развивать связную речь.

Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа в соответствии с учебным планом

В рабочую программу внесено изменение по учебному плану надомного

обучения: уменьшено количество часов до 0,5 часов в неделю, 17 часов в год.

На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться (увеличиваться или уменьшаться) в зависимости от усвоения темы. Рабочая программа составлена с учётом особенностей познавательной деятельности учащегося, способствует его умственному развитию. Обучение проходит в форме совместной деятельности учителя и ученика, при этом ведущая роль принадлежит учителю. Для обучения создаются такие условия, которые дают возможность ребенку работать в доступном темпе, проявляя возможную самостоятельность.

Планируемый уровень подготовки на конец курса

Основные требования к уровню подготовки учащегося

Учащийся должен знать:

положение России на физической карте полушарий и глобусе;

пояса освещенности, в которых расположена наша страна;

природные зоны России, зависимость их размещения от климатических условий и высоты над уровнем моря;

природные условия и богатства России, возможности использования их человеком;

типичных представителей растительного и животного мира в каждой природной зоне;

особенности географического положения своей местности и ее природы;

основные мероприятия по охране природы в России, в своей области;

правила поведения в природе;

расположение географических объектов на территории России, указанных в программе.

Учащийся должен уметь:

показывать границы России на глобусе, карте полушарий, физической карте и природных зон России, давать элементарное описание природы по зонам, пользуясь планом и картами;

показывать по картам (физической и природных зон России) географические объекты, указанные в программе, наносить их названия на контурную карту;

устанавливать взаимосвязь между климатом, растительным и животным миром, природными условиями и занятиями населения;

выполнять простейшие зарисовки географических объектов;

делать несложные макеты изучаемых природных зон;

принимать простейшие меры по охране окружающей среды; правильно вести себя в природе.

Информация об используемых УМК

Учебный предмет

Учебная программа

Учебники и учебные пособия для учащихся

Методические пособия для учителя

География

Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5 – 9 кл.:В 2 сб./ Под ред. В.В. Воронковой.– М.:

Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2012. – Сб. 1

Учебник «География материков и океанов» для 7 класса специаль-ных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида – М.: Просвещение, 2012 г., под ред. Лифанова Т.

М., Соломина Е. Н.  

 Обучение детей с наруше-ниями интеллектуального развития.Под ред. Б. П. Пузанова. М., 2000.

Образовательная область «Естествознание»

Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа

Рабочая программа по учебному предмету «Биология» составлена на  основе программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сб.1. –М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой, 2012г.

Предлагаемая программа и тематическое планирование ориентирована на учебник для 7 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида /Биология. Животные. 7 класс: учебник для спец. (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / А.И. Никишов, А.В. Теремков. Просвещение.  2008 г.  7  класс

Цели и задачи, решаемые при реализации программы:

Цель  обучения:

формировать элементарные, доступные учащемуся знания о живой и неживой природе.

Задачи обучения:

образовательные:

1) познакомить с многообразием животного мира и образом жизни некоторых животных;

2) познакомить с внешним и внутренним строениемих организма и приспособленности животных к условиям их жизни;

3) познакомить с некоторыми животными, которых можно содержать дома и приемами ухода за ними.

коррекционно-развивающие:

1) развивать у учащихся наблюдательность, речь и мышление;

2) учить устанавливать простейшие причинно-следственные отношения;

3) учить устанавливать взаимозависимость живых организмов между собой и с неживой природой;

4) расширять лексический запас; развивать связную речь.

воспитательные:

1) экологическое воспитание;

2) трудовое воспитание;

3) нравственное воспитание;

4) формировать мировоззрение.

Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа в соответствии с учебным планом

 В рабочую программу внесено изменение по учебному плану надомного обучения: уменьшено количество часов до 0,5 часов в неделю, 17 часов в год.

На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться (увеличиваться или уменьшаться) в зависимости от усвоения темы. Рабочая программа составлена с учётом особенностей познавательной деятельности учащегося, способствует его умственному развитию. Обучение проходит в форме совместной деятельности учителя и ученика, при этом ведущая роль принадлежит учителю. Для обучения создаются такие условия, которые дают возможность ребенку работать в доступном темпе, проявляя возможную самостоятельность.

Планируемый уровень подготовки на конец курса

Основные требования к уровню подготовки учащегося

Учащийся должен знать:

Названия некоторых бактерий, грибов, а также растений из их основных групп: мхов, папоротников, голосеменных и цветковых; строение и общие биологические особенности цветковых растений; разницу цветков и соцветий;

Некоторые биологические особенности, а также приемы возделывания наиболее распространенных сельскохозяйственных растений, особенно местных;

разницу ядовитых и съедобных грибов; знать вред бактерий и способы предохраняться от заражения ими.

Учащийся должен уметь:

отличать цветковые растения от других групп (мхов, папоротников, голосеменных);

приводить примеры растений некоторых групп (бобовых, розоцветных, сложноцветных);

различать органы у цветкового растения;

различать однодольные и двудольные растения по строению корней, листьев (жилкование), плодов и семян; приводить примеры однодольных и двудольных растений;

выращивать некоторые цветочно-декоративные растения;

различать грибы и растения.

Информация об используемых УМК

Учебный предмет

Учебная программа

Учебники и учебные пособия для учащихся

Методические пособия для учителя

Естествознание

«Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида»: 5-9 кл.: В 2-х сб./ Под ред. В.В.Воронковой.-М.: ВЛАДОС,2012.-Сб.1

Никишов А.И.,  Теремков А.В. Биология. Растения, грибы и бактерии. 7 класс: учебник для спец. (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида /. М., «Просвещение».  20010 г.  

1.Авторская про-грамма «Биология» 7класс для специи-альных (коррек-ционных) образова-тельных учреж-дений VIII вида (В.В. Сивоглазов). Москва «Гумани-тарный издатель-ский центр Владос» 2000

2.Универсальное учебное пособие.

Информация об используемых УМК

А.Скворцов,

А.Никишов,

В.Рохлов,

А.Теремов. Биология. 6 – 11 классы. Школьный курс. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2000.

3.А.И.Богун.

А.В.Долгова. Отчего, почему и зачем?М.,Пилигрим, 1997.

Образовательная область «История»

Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа

 Рабочая программа составлена на основе программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сб.1. –М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой, 2012г. и ориентирована на учебник  «История России» для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. Б.П. Пузанова, О.И. Бородиной, Л.С. Скворец, И.М. Редькиной, Москва  2012.

Цели и задачи, решаемые при реализации программы:

Цели  обучения:

сформировать у ученика способность изучать разнообразный исторический материал и использовать его в своей деятельности.

Задачи обучения:

образовательные:

1)  усвоить важнейшие факты истории;

2) создать исторические представления, отражающие основные явления прошлого;

3) усвоить доступные исторические понятия, понимание некоторых закономерностей общественного развития;

4) овладеть умением применять знания по истории в жизни;

5) выработать умения и навыки самостоятельной работы с историческим материалом.

 воспитательные:

1) гражданское воспитание учащегося;

2) патриотическое воспитание;

3) воспитание уважительного отношения к народам разных национальностей;

4) нравственное воспитание;

5) эстетическое воспитание;

6) трудовое воспитание;

7) правовое воспитание;

8) формирование мировоззрения

коррекционно – развивающие:

1) развитие и коррекция внимания, восприятия, воображения, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы;

2) учить анализировать, понимать причинно-следственные зависимости;

3) содействовать развитию абстрактного мышления, развивать воображение;

4) расширять лексический запас. Развивать связную речь.

Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа в соответствии с учебным планом и годовым календарным учебным графиком

В рабочую программу внесено изменение по учебному плану надомного обучения: уменьшено количество часов до 0,5 часов в неделю, 17 часов в год.

На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться (увеличиваться или уменьшаться) в зависимости от усвоения темы. Рабочая программа составлена с учётом особенностей познавательной деятельности учащегося, способствует его умственному развитию. Обучение проходит в форме совместной деятельности учителя и ученика, при этом ведущая роль принадлежит учителю.

Планируемый уровень подготовки на конец курса

Основные требования к уровню подготовки учащегося

Учащийся должен знать:

какие исторические даты называются точными, приблизительными;

когда произошли события (конкретные, по выбору учителя);

кто руководил основными сражениями;

Учащийся должен уметь:

пользоваться учебником, ориентироваться в тексте, иллюстрациях учебника;

пересказывать исторический материал с опорой на наглядность, по заранее составленному плану;

соотносить содержание иллюстративного материала с текстом учебника;

пользоваться «лентой времени», соотносить год с веком;

устанавливать последовательность исторических событий на основе знания дат;

правильно и точно употреблять исторические термины, понятия;

пересказывать содержание изучаемого материала близко к тексту.

 

Информация об используемых УМК

Учебный предмет

Учебная программа

Учебники и учебные пособия для учащихся

Методические пособия для учителя

История

Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5 – 9 кл.:В 2 сб./ Под ред. В.В. Воронковой. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2012. – Сб. 1

Пузанов, Б. П. , Бородина, О. И. , Сековец, Л. С. , Редькина, Н. М. История России// Учебник для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. -  М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2012

Пузанов, Б. П. , Бородина, О. И. , Сековец, Л. С. , Редькина, Н. М. Уроки истории в 7,8,9 классах специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: Учеб.-метод. пособие. -  М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003 – 216 с. – (Коррекционная педагогика).

Образовательная область «Математика»

Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа

Рабочая программа составлена на основе программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сб.1. –М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, под редакцией доктора педагогических наук В.В. Воронковой, 2012г. и ориентирована на учебник  «Математика » для 7класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.  В.Эк.: М., Просвещение, 2011.  

Цели и задачи, решаемые при реализации программы

Цель  обучения:

сформировать у ученика способность изучать доступный математический материал и использовать его в своей деятельности.

Задачи обучения:

образовательные:

  1. усвоить основные количественные, временные и геометрические  представления;
  2. учить пользоваться устными вычислительными приемами;
  3. развивать практические умения в решении задач измерительного и вычислительного характера.

коррекционно – развивающие:

  1. развивать и корригировать внимание, восприятие, мышление, память;
  2. совершенствовать навыки контроля и самоконтроля;
  3.  развивать точность и глазомер;
  4. развивать  умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения;
  5. содействовать развитию абстрактного мышления, развивать воображение;
  6. расширять лексический запас; развивать связную речь.

воспитательные:

  1. целенаправленность;
  2. терпеливость;
  3. работоспособность;
  4. настойчивость;
  5. трудолюбие;
  6. самостоятельность;
  7. нравственное воспитание;
  8. трудовое воспитание;
  9. правовое воспитание;
  10. формировать мировоззрение.

Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа в соответствии с учебным планом и годовым календарным учебным графиком

В рабочую программу внесено изменение по учебному плану надомного обучения: уменьшено количество часов до 2 часов в неделю, 68 часов в год.

На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться (увеличиваться или уменьшаться) в зависимости от усвоения темы. Рабочая программа составлена с учётом особенностей познавательной деятельности учащегося, способствует его умственному развитию. Обучение проходит в форме совместной деятельности учителя и ученика, при этом ведущая роль принадлежит учителю.

Планируемый уровень подготовки на конец курса

Основные требования к уровню подготовки учащегося 

Учащийся должен знать:

  1. числовой ряд в пределах 1 000 000;
  2. алгоритмы арифметических действий с многозначными числами; числами, полученными при измерении двумя единицами  стоимости, длины, массы;
  3. элементы  десятичной дроби ;
  4. место десятичной дроби в нумерационной таблице;
  5. симметричные предметы, геометрические фигуры;
  6. виды четырёхугольников :произвольный ,параллелограмм, ромб, прямоугольник, квадрат, свойства сторон, углов, приемы построения.

Учащийся должен уметь:

  1. умножать и делить числа в пределах 1 000 000 на двузначное число;
  2. складывать и вычитать дроби с разными знаменателями (обыкновенные и  десятичные);
  3. выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами времени:
  4. решать простые задачи на нахождение продолжительности события, его начала и конца;
  5. решать  составные задачи в три- четыре арифметических действия
  6. вычислять периметр многоугольника;
  7. находить ось симметрии симметричного плоского предмета, располагать предметы симметрично относительно оси. Центра симметрии. Строить симметричные фигуры.

Примечания.

Не обязательно:

  1. складывать и вычитать  обыкновенные дроби с разными знаменателями;
  2. производить вычисления с числами в пределах 1 000 000;
  3. выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами времени:
  4. решать  составные задачи в 3-4 арифметических действия;
  5. строить параллелограмм, ромб.

Информация об используемых УМК

Учебный предмет

Учебная программа

Учебники и учебные пособия для учащихся

Методические пособия для учителя

Математика

«Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида»: 5-9 кл.: В 2-х сб./ Под ред. В.В. Воронковой.-М.: ВЛАДОС,2012.-Сб.1

Эк В.  «Матема-тика 7: учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида»: М., «Просвещение», 2011г.  

1.Коррекционное обучение. Математика. Коррекционно-развивающие задания и упражнения 5-9 классы. Изд. «Учитель», 2009 г. Авт. – составитель С.Е. Степурина.

2.Методика преподавания математики в коррекционной школе. М.Н. Перова Москва, Владос,2001г

Образовательная область «Русский язык»

 

Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» составлена на  основе программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сб.1. –М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой, 2012г.

Предлагаемая программа и тематическое планирование ориентирована на учебник для 7 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида /Русский язык/. 7 класс: учебник для спец. (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Э. В. Якубовская,  Н. Г, Галунчикова, М., «Просвещение» 2012.

Цели и задачи, решаемые при реализации программы:

Цели  обучения:

  1. Сформировать у обучающегося коммуникативно-речевые умения и навыки  грамотного письма.  
  2. Научить излагать свои мысли в устной и письменной форме, составлять   несложные монологические высказывания, участвовать в диалоге.
  3. Способствовать общему развитию обучающегося и сформированности  его нравственных качеств, социальной адаптации в обществе.

Задачи обучения:

  1. Овладение речевой деятельностью в разных ее видах (чтение, письмо,

говорение, слушание).

  1. Формирование  орфографических и пунктуационных навыков, речевых

умений, обеспечивающих восприятие, воспроизведение и создание высказываний в устной и письменной форме.

  1. Обогащение словарного запаса, формирование умения пользоваться

словарями разных типов.

  1. Эстетическое, эмоциональное, нравственное воспитание школьника.

Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа в соответствии с учебным планом

        В рабочую программу внесено изменение по учебному плану надомного обучения: уменьшено количество часов до 2 часов в неделю, 68 часов в год.

На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться (увеличиваться или уменьшаться) в зависимости от усвоения темы. Рабочая программа составлена с учётом особенностей познавательной деятельности учащегося, способствует его умственному развитию. Обучение проходит в форме совместной деятельности учителя и ученика, при этом ведущая роль принадлежит учителю. Для обучения создаются такие условия, которые дают возможность ребенку работать в доступном темпе, проявляя возможную самостоятельность.

Планируемый уровень подготовки на конец курса

Основные требования к уровню подготовки учащегося

 

Учащийся должен знать:

- главные и  второстепенные члены предложения (без конкретизации);

- название частей речи их значение;

- наиболее распространенные правила написания слов

Учащийся должен уметь:

- писать под диктовку предложения; применять правила проверки написания слов

- разбирать слова по составу, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов;

-различать части речи

- строить простое распространенное предложение; простое предложение с однородными членами, сложное предложение

- писать изложение и сочинение;

-оформлять деловые бумаги;

- пользоваться словарем.

Информация об используемых УМК

Учебный предмет

Учебная программа

Учебники и учебные пособия для учащихся

Методические пособия для учителя

Русский язык

Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5 – 9 кл.:В 2 сб.

/ Под ред. В.В. Воронковой. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2012. – Сб. 1

Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская. Русский язык. Учебник для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М.: Просвещение, 2012.

Аксенова А.К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе: Учеб. для студ. дефектол. фак. педвузов. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002.

Образовательная область «Социально-бытовая ориентировка»

 

Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа

Рабочая программа по учебному предмету «Социально-бытовая ориентировка» составлена на  основе программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сб.1. –М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой, 2012г.

Цели и задачи, решаемые при реализации программы:

- развитие социальной компетентности у детей с особыми образовательными потребностями и подготовка их к самостоятельной жизни.

-формирование у воспитанников коррекционной школы знаний и умений, способствующих социальной адаптации;

-формирование механизмов стрессоустойчивого поведения как основы психического здоровья школьника и условие их социально-психологической адаптации;

-развитие коммуникативной функции речи как непременное условие социальной адаптации детей с умственной отсталостью;

-освоение теоретической информации, а также приобретение бытовых навыков;

-развитие умений, необходимых подросткам с особыми образовательными потребностями для осуществления своей жизнедеятельности в режиме самостоятельности;

-повышение уровня познавательной активности и расширение объема имеющихся знаний и представлений об окружающем мире.

-воспитание позитивных качеств личности.

Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа в соответствии с учебным планом

В рабочую программу внесено изменение по учебному плану надомного обучения: уменьшено количество часов до 0,5 часов в неделю, 17 часов в год.

На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться (увеличиваться или уменьшаться) в зависимости от усвоения темы. Рабочая программа составлена с учётом особенностей познавательной деятельности учащегося, способствует его умственному развитию. Обучение проходит в форме совместной деятельности учителя и ученика, при этом ведущая роль принадлежит учителю. Для обучения создаются такие условия, которые дают возможность ребенку работать в доступном темпе, проявляя возможную самостоятельность.

Планируемый уровень подготовки на конец курса

Основные требования к уровню подготовки учащегося

 

Учащийся должен знать:

Учащийся должен уметь:

-соблюдать правила личной гигиены подростка (девушки и юноши);

-соблюдать правила смены одежды и нательного и постельного белья;

-соблюдать санитарно-гигиенические правила пользования зубной щеткой,

расческой, мочалкой, душем, ванной, унитазом.

-ремонтировать разорванные места одежды; штопка;

-стирать белое белье вручную и с помощью стиральной машины;

-гладить одежду и белье.

 -готовить обед;

-готовить третьи блюда;

-оформлять готовые блюда;

-сервировать стол.

 -одевать малышей на улицу;

-объяснять детям младшего возраста правила игры и играть с ними в тихие и

подвижные игры;

-помогать первоклассникам при уборке игрушек.

-выбрать подходящую одежду для визита в гости;

-культурно вести себя в гостях;

-выбирать подарки;

-изготавливать простые сувениры;

-вручать и принимать подарки.

-убирать жилые помещения;

-чистить мебель;

-мыть зеркала и стекла;

-утеплять окна.

-ориентироваться в расписании;

-приобретать билеты в железнодорожной кассе;

-обращаться за справкой в справочное бюро вокзала центральную железнодорожную справочную по телефону.

- приобретать некоторые товары в промтоварном магазине;

-подсчитывать стоимость покупок;

-правильно вести себя в магазине.

-заполнять бланки на отправку бандеролей;

-составлять опись посылаемых предметов;

-упаковывать бандероль.

-пользоваться термометром;

-готовить отвары и настои из лекарственных растений;

-обрабатывать раны и накладывать повязки;

-накладывать временные шины.

Информация об используемых УМК

Учебный предмет

Учебная программа

Методические пособия для учителя

Социально-бытовое ориентирование

Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5 – 9 кл.:В 2 сб.

/Под ред. В.В. Воронковой. – М.:

1.В.В.Воронкова, С.А. Казакова. Социально-бытовая ориентировка учащихся 5-9 классов в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида: пособие для учителя. – М.: Владос, 2006г. – 247с.

2.В.В.Гладкая. Социально-бытовая подготовка воспитанников специальных

Информация об используемых УМК

Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2012. – Сб. 1

(коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида: Методическое пособие. - М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2003г.-192с.

3.  С.А. Львова. Практический материал к урокам социально-бытовой ориентировки в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида. 5-9 классы: пособие для учителя/ С.А. Львова. - М.: Владос, 2005г.–136с.

Интернет – ресурсы

- http://www.it-n.ru/

- http://festival.1september.ru

Образовательная область «Физкультура»

Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа

      Рабочая программа составлена на основе программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сб.1. –М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой, 2012г.

Цели и задачи, решаемые при реализации программы:

Цель программы  – содействовать развитию у учащегося внимания, памяти, мышления, пространственных и временных ориентировок, воспитать чувство товарищества, навыки культурного поведения, дисциплину.

Задачи:

1. Формировать основные двигательные умения и навыки из числа предусмотренных программой по физической культуре.

2. Обучать рациональному дыханию и ритмике движений.

3. Развивать пространственную ориентацию, внимание, общую моторику, координацию движений.

4. Воспитывать эмоциональную волевую сферу, понимание необходимости выполнения данных упражнений.

5. Пробуждать интерес к физическому совершенствованию и укреплению здоровья.

Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа в соответствии с учебным планом и годовым календарным учебным графиком

В рабочую программу внесено изменение по учебному плану надомного обучения: уменьшено количество часов до 0,25 часов в неделю, 8,5 часов в год.

Обучение проходит в форме совместной деятельности учителя и учащегося, при этом ведущая роль принадлежит учителю. Для обучения создаются такие условия, которые дают возможность ребенку работать в доступном темпе, проявляя возможную самостоятельность. Учебный материал носит вариативный характер и подбирается учителем самостоятельно в зависимости от уровня развития ребенка.

Планируемый уровень подготовки на конец курса

Учащийся должен:

- уметь ходить в заданном ритме под хлопки, счет, музыку,

- уметь сохранять равновесие при движении на гимнастической скамейке.

- уметь преодолевать простейшие препятствия.

- уметь переносить различные грузы и коллективные действия в переноске тяжелых вещей,

- овладеть целенаправленными действиями под руководством учителя в подвижных играх.

Методическая и учебная литература:

Учебный предмет

Учебная программа

Методические пособия для учителя

Физкультура

Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5 – 9 кл.:В 2 сб./ Под ред. В.В. Воронковой. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2012. – Сб. 1

1.Муравьев В.А., Назарова Н.Н. Воспитание физических качеств детей дошкольного и школьного возраста: Методическое пособие. – М., 2004

2.Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта.  М.: Издательский центр «Академия», 2002

3.Физическое воспитание учащихся: пособие для учителя/ под редакцией В.И. Ляха, Г.Б. Мейкопсона. – М. Просвещение, 1999

4.В. И. Ковалько «Школа физкультминуток». – М.: ВАКО, 2005г

Образовательная область «Трудовое обучение»

Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа.

Рабочая учебная программа (далее рабочая программа) по цветоводству и декоративному садоводству для учащихся 7 класса разработана на основе программы для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 классы, сборник 2 под ред. В.В.Воронковой, М. : Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС , 2011г., допущенной Министерством образования и науки РФ и соответствует 1 варианту базисного плана для специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии, утвержденный приказом МОРФ от 10.04.2002 г. № 26. 2065-п.

Цели и задачи, решаемые при реализации программы.

Основная цель курса: создать условия для подготовки учащегося специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида к ручному труду на цветоводческом предприятии или в муниципальном озеленительном хозяйстве.
    В процессе обучения по данной программе решаются следующие задачи:

- формирование умений ухаживать за цветниками.

-  знакомство с правилами подготовки почвы и посадка луковиц тюльпана

-  формирование умений составления букета

-  формирование умений выращивания гладиолуса

-  формирование умений выращивания роз

-  формирование умений осеннего ухода за кустарниками

-  формирование умений зимней работы в сквере

-  формирование умений выращивания рассады бегонии клубневой

-  знакомство деревьями для озеленения

-  формирование умений подготовки почвы и посадки кустарника

-  знакомство с устройством газона

Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа в соответствии с учебным планом и годовым календарным учебным графиком

В рабочую программу внесено изменение по учебному плану надомного обучения: уменьшено количество часов до 1,5 часа в неделю, 51 час в год.

На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться (увеличиваться или уменьшаться) в зависимости от усвоения темы. Рабочая программа составлена с учётом особенностей познавательной деятельности учащегося, способствует его умственному развитию. Обучение проходит в форме совместной деятельности учителя и ученика, при этом ведущая роль принадлежит учителю.

Планируемый уровень подготовки обучающегося на конец курса.

Учащийся 7 класса должен уметь:

Работать садовой пилой и ножницами.Выращивать канны. Распознавать органические и минеральные удобрения.Распознавать виды цветников.Пересаживать комнатные растения.Выращивать петунию. Выращивать однолетние цветковые растения.Работать в парке и сквере.

Методическая и учебная литература:

Учебный предмет

Учебная программа

Учебники и учебные пособия для учащихся

Методические пособия для учителя

Труд

Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5 – 9 кл.:В 2 сб./ Под ред. В.В. Воронковой. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2012. – Сб. 1

Учебник «С/х труд» Е.А.Ковалева, 1992 г.

1.«Сельскохозяйственный труд 7 класс»  

 2.Герасимов Ю.Ф.  Герасимов Ф.В.  Цветы в саду   [Текст]    – М.:  Колос, 1997. –   240с.

3.Хессайон Д.Г. Всё о декоративных деревьях и кустарниках. – М.: Кладезь-Букс, 2005.

4. Хессайон Д.Г. Всё о цветах в вашем саду. – М.: Кладезь-Букс, 2006. – 256с.

Образовательная область «Чтение»

Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа

Рабочая программа составлена на основе программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сб.1. –М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, под редакцией доктора педагогических наук В.В. Воронковой, 2012г. и ориентирована на учебник  «Чтение » для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.З.Ф. Малышева. М., Просвещение, 2006.

Цели и задачи, решаемые при реализации программы

Цель  обучения:

продолжать формировать у ученика правильное, беглое и выразительное чтение на основе читаемого материала.

Задачи обучения:

образовательные:

  1. учить давать полный ответ на поставленный вопрос;
  2. учить полно, правильно и последовательно передавать содержание прочитанного;
  3. учить кратко пересказывать основные события, изложенные в произведении;
  4. учить называть главных и второстепенных героев, давать им характеристику, адекватно оценивать их действия и поступки;

коррекционно – развивающие:

  1. развивать и корригировать внимание, восприятие, память, речь, эмоционально – волевую сферу;
  2. учить устанавливать несложные причинно-следственные связи и отношения;
  3. формировать умение делать выводы, обобщения, в том числе эмоционального плана;
  4. содействовать развитию абстрактного мышления, развивать воображение;
  5. расширять лексический запас; развивать связную речь.

воспитательные:

  1. гражданское воспитание учащегося;
  2. патриотическое воспитание;
  3. воспитание уважительного отношения к народам разных национальностей;
  4. нравственное воспитание;
  5. эстетическое воспитание;
  6. трудовое воспитание;
  7. правовое воспитание;
  8. формировать мировоззрение.

Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа в соответствии с учебным планом и годовым календарным учебным графиком

В рабочую программу внесено изменение по учебному плану надомного обучения: уменьшено количество часов до 2 часов в неделю, 68 часов в год.

На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться (увеличиваться или уменьшаться) в зависимости от усвоения темы. Рабочая программа составлена с учётом особенностей познавательной деятельности учащегося, способствует его умственному развитию. Обучение проходит в форме совместной деятельности учителя и ученика, при этом ведущая роль принадлежит учителю.

Планируемый уровень подготовки на конец курса

Основные требования к уровню подготовки учащегося 

Учащийся должен знать:

1.        наизусть 10 стихотворений.

Навыки чтения:

1.        Совершенствование техники чтения, соблюдение логических пауз, не совпадающих со знаками препинания.

2.        Выделение главной мысли произведения.

3.        Называние главных действующих лиц, описание их внешности, характеристика их  поступков,  подтверждение  своего заключения словами     текста. Составление характеристики героя с помощью учителя.

4.        Деление прочитанного на части, составление плана. Пересказ по плану.

5.        Выделение в тексте метких выражений, художественных определений и сравнений.

6.        Подробный и краткий пересказ прочитанного. Пересказ с изменением лица рассказчика.

7.        Заучивание наизусть стихотворений.

Учащийся должен уметь:

1) читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать и «про себя»;

2)  выделять главную мысль произведения;

3)  характеризовать главных  действующих лиц;

4)  пересказывать содержание прочитанного.

Информация об используемых УМК

Учебный предмет

Учебная программа

Учебники и учебные пособия для учащихся

Методические пособия для учителя

Чтение

«Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида»: 5-9 кл.: В 2-х сб./ Под ред. В.В. Воронковой.-М.: ВЛАДОС,2012.-Сб.1

З.Ф. Малышева. Чтение// Учебник  для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М., Просвещение, 2006.  

М.В.Гнездилов, Н.Н.Бабешина, В.П.Свириденков. Развитие речи не уроках русского языка в 5-8 классах вспомогательной школы. – М., «Просвещение», 1978.

Я.А.Чернявская, Г.В.Регушевская. Детская литература. Хрестоматия. – М., «Просвещение», 1987.

Н.С.Шер. Рассказы о русских писателях. – М., Детгиз, 1960.

Образовательная область «Этика и психология семейной жизни» 

Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа

Рабочая программа составлена на основе программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII видапод редакцией И.М.Бгажноковой

Цели и задачи, решаемые при реализации программы:

  Цель данного учебного предмета — достижение практической целесообразности формирования нравственных представлений, их прогнозирование и реализация в непосредственном опыте учащихся. Такой подход исключает заучивание правил, отчеты учащихся и другие требования дидактического порядка.

Задачи, которые следует решить:

      - формировать представление об индивидуальных особенностях каждого человека как индивида с его физической и психической уникальностью (неповторимостью);

    -  формировать представление о формировании человека как личности в процессе роста, развития, деятельности, общения с другими людьми;

    - формировать представление о единственности, ценности и неповторимости каждого человека.

- формировать представления о дружбе, ее основах, правилах взаимоотношений между товарищами;

    -   формировать представления о способах различения истинной дружбы от отношений подчинения, потребительства и др.;

    -  формировать представления о причинах конфликтов, возникающих в дружбе, товарищеских связях, возможностях и способах их преодоления.

Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа в соответствии с учебным планом и годовым календарным учебным графиком

В рабочую программу внесено изменение по учебному плану надомного обучения: уменьшено количество часов до 0,25 часов в неделю, 8,5часов в год.

На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться (увеличиваться или уменьшаться) в зависимости от усвоения темы. Рабочая программа составлена с учётом особенностей познавательной деятельности учащегося, способствует его умственному развитию. Обучение проходит в форме совместной деятельности учителя и ученика, при этом ведущая роль принадлежит учителю.

Планируемый уровень подготовки на конец курса

Основные требования к знаниям и умениям:

- учащийся должен иметь простейшие представления о человеке как особом биологическом виде, обладающем определенными биологическими и психическими характеристиками, отличающими его от всех других видов живых существ; об индивидуальных особенностях каждого человека как индивида с его физической и психической уникальностью (неповторимос-тью);о формировании человека как личности в процессе роста, развития, деятельности, общения с другими людьми;о единственности, ценности и неповторимости каждого человека.

- учащийся должен иметь представление о дружбе, ее основах, правилах взаимоотношений между товарищами;о способах различения истинной дружбы от отношений подчинения, потребительства и др.;о причинах конфликтов, возникающих в дружбе, товарищеских связях, возможностях и способах их преодоления.

Информация об используемых УМК

Учебный предмет

Учебная программа

Методические пособия для учителя

Этика

«Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.» под редакцией И.М.Бгажноковой

1.О.С. Богданова, О.Д. Калинина, М.Б. Рубцова «Этические беседы с подростками»

2.«Этика и психология семейной жизни», хрестоматия для учителя

3.А.И. Шемшурина «Этика» курс занятий в 8 классе

4. А.И. Шемшурина «Основы этической культуры», книга для учителя

Образовательная область «Основы религиозных культур и светская этика»

Сведения о программе, на основании которой разработана рабочаяпрограмма

Курс «История православной культуры земли Смоленской» для второй ступени обучения специальных (коррекционных) образовательных школ VIIIвида является светским курсом, направленным на получение знаний о православной культуре и разработанным в рамках религиозного компонента на основании приказа Департамента Смоленской области по образованию, науке и молодежной культуры на Смоленщине.

Планирование составлено на основе «Нормативно-правовой базы и программно-методического обеспечения региональной системы духовно-нравственного образования и воспитания школьников и учащейся молодёжи Смоленской области». Администрация Смоленской области. Департамент Смоленской области по образованию, науке и молодёжной политике. – Смоленск, 2004.

Предлагаемая программа и тематическое планирование ориентировано на учебник Андрицова, М.Ю. История православной культуры земли Смоленской /– Смоленск: «Универсум», 2004.

Цели и задачи, решаемые при реализации программы:

Цель курса:

- ознакомление учащихся с историей православной культуры вообще и земли Смоленской, в частности, этоспособствует формированию мировоззрения с развитым моральным чувством, совестью, личностной позицией, которые основаны на любви к ближнему, Отечеству, на идеалах Добра и Справедливости.

Задачи курса:

Образовательные

 -приобщение к нравственным основам православной культуры;

- формирование представлений, которые составляют первоначальные основы нравственной культуры;

- противодействие распространению в детской молодёжной среде пороков наркомании, алкоголизма, половой распущенности и насилия;

Воспитательные:

-воспитание уважения к нравственным формам христианской морали, учить различать добро и зло, любить добро, творить добро.

- формирование чувства любви к Родине на основе изучения национальных культурных традиций

Корреционно-развивающие

-развитие способности воспринимать, анализировать литературные произведения, обогащать словарный запас, умение выражать свои чувства;

- развитие умений ориентироваться в информации, жизненных ситуациях с помощью полученных знаний и моральных норм православной культуры

Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа в соответствии с учебным планом и годовым календарным учебным графиком

В рабочую программу внесено изменение по учебному плану надомного обучения: уменьшено количество часов до 0,25 часов в неделю, 8,5часов в год.

        На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться (увеличиваться или уменьшаться) в зависимости от усвоения темы. Рабочая программа составлена с учётом особенностей познавательной деятельности учащегося, способствует его умственному развитию. Обучение проходит в форме совместной деятельности учителя и ученика, при этом ведущая роль принадлежит учителю.Учебный материал носит вариативный характер и подбирается учителем в зависимости от уровня восприятия конкретного учебного материала учеником .      

Планируемый уровень подготовки на конец курса

1.Усвоение учащимися добродетели, направленность и открытость его к добру.

2. Формирование позитивного отношения к окружающему миру, к другим людям.

3.Потребность к сопереживанию.

4.Воспитание чувства патриотизма, потребности в самоотверженном служении на благо Отечества; формировании истинных ценностей: любовь, долг, честь, Родина, вера.

5.Приобщение к опыту православной культуры.

6.Деятельное отношение к труду.

7.Ответственность за свои дела и поступки.

Информация об используемых УМК

Учебный предмет

Учебники и учебные по-собия для учащегося

Методические пособия для учителя

Основы религиозных культур и светская этика

 История православной культуры земли Смоленской /М.Ю. Андрицова, Д.В. Валуев, Т.П. Довгий. – Смоленск: «Универсум», 2004.

«История православной культуры земли Смоленской», авторами которого являются М.Ю. Андрицова, Д.В. Валуев, Т.П. Довгий

Дорофеев, В. (протоиерей).

 Основы православной культуры /В. Дорофеев (протоиерей), О.Л. Янушкявичене. – М.: «Про-пресс», 2008.

Наперстникова, С.Э. Основы православной культуры и этики. – Смоленск, 2004.

Шевченко, Л.Л. Православная культура. – М., 2007.

Образовательная область «Музыка и пение»

Сведения о программе, на основании которой разработана рабочаяпрограмма

Рабочая программа составлена на основе программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сб.1. –М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, под редакцией доктора педагогических наук В.В. Воронковой, 2012г.

Цели и задачи, решаемые при реализации программы

Основной формой музыкально-эстетического воспитания являются уроки пения и музыки. В процессе занятий у обучающихся вырабатываются необходимые вокально-хоровые навыки, обеспечивающие правильность и выразительность пения. Воспитанники получают первоначальные сведения о творчестве композиторов, различных музыкальных жанрах, учатся воспринимать музыку.

Целью музыкального воспитания и образования является формирование музыкальной культуры, развитие эмоционального, осознанного восприятия музыки как в процессе активного участия в хоровом и сольном исполнении, так и во время слушания музыкальных произведений.

Исходя из целей музыкального воспитания, выделяется комплекс задач, стоящих перед преподавателем на уроках музыки и пения.

Задачи образовательные:

  1. формировать знания о музыке с помощью изучения произведений различных жанров, а также в процессе собственной музыкально-исполнительской деятельности;
  2. формировать музыкально-эстетический словарь;
  3. формировать ориентировку в средствах музыкальной  вы разительности;
  4. совершенствовать певческие навыки; развивать чувство ритма, речевую активность, звуковысотный слух, музыкальную память и способность реагировать на музыку, музыкально-исполнительские навыки.

Задачи коррекционные:

  1. корригировать отклонения в интеллектуальном развитии;
  2. корригировать нарушения звукопроизносительной стороны речи;
  3. помочь самовыражению обучающихся с умеренной умственной отсталостью через занятия музыкальной деятельностью;
  4. способствовать преодолению неадекватных форм поведения, снятию эмоционального напряжения;
  5. содействовать приобретению навыков искреннего, глубокого и свободного общения с окружающими.

Задачи развивающие:

  1. совершенствовать певческие навыки;
  2. развивать чувство ритма, речевую активность, звуковысотный слух, музыкальную память, эмоциональную отзывчивость и способность реагировать на музыку, музыкально-исполнительские навыки;
  3. активизировать творческие способности.

Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа в соответствии с учебным планом и годовым календарным учебным графиком

В рабочую программу внесено изменение по учебному плану надомного обучения: уменьшено количество часов до 0,25 часов в неделю, 8,5часов в год.

На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться (увеличиваться или уменьшаться) в зависимости от усвоения темы. Рабочая программа составлена с учётом особенностей познавательной деятельности учащегося, способствует его умственному развитию. Обучение проходит в форме совместной деятельности учителя и ученика, при этом ведущая роль принадлежит учителю. Учебный материал носит вариативный характер и подбирается учителем в зависимости от уровня восприятия конкретного учебного материала учеником.      

Планируемый уровень подготовки на конец курса

Обучающийся должен знать:

 - наиболее известные классические и современные музыкальные произведения из программы для слушания, самостоятельно определять и называть их, указывать автора;

- жанры музыкальных произведений: опера, балет, соната, симфония, концерт, квартет, романс, серенада;

 - музыкальные термины: бас, аккорд, аккомпанемент, аранжировка;

 -современные электронные музыкальные инструменты и их звучание

Обучающийся должен уметь:

- использовать вокально – хоровые упражнения;

- контролировать правильность самостоятельного исполнения в сопровождении фонограммы.

Информация об используемых УМК

Учебный предмет

Учебная программа

Методические пособия для учителя

Музыка и пение

«Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида»: 5-9 кл.: В 2-х сб./ Под ред. В.В. Воронковой.-М.: ВЛАДОС,2012.-Сб.1

1.Евтушенко И.В. Теоретико-методологические основы музыкального воспитания умственно отсталых детей: Монография. - М.: МГОПУ им. М.А. Шолохова, 2006.

2Соболев А.С. Музыкальное воспитание во вспомогательной школе.- М.: Просвещение, 1968.

3.         Воспитание музыкой.- М.: Просвещение, 1991.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Адаптированная рабочая программа для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) по предмету История

Адаптированная рабочая программадля обучающихся с умственной отсталостью(интеллектуальными нарушениями)по предмету  7 класс...

Контрольно -измерительные материалы. 8 класс. Для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (надомное обучение)

Контрольно -измерительные материалы по географии  для 8 класса для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (надомное обучение)...

Рабочая программа «окружающий природный мир» (в рамках реализации СИПР) для обучающихся 5 класса. Рабочая программа для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Уровень программы – адаптированный.Рабочая программа по учебному предмету Окружающий Мир Природы для обучающихся 5 класса составлена на основе АООП ГКОУ «Волжская школа-интернат», в ...

Индивидуальная рабочая программа для учащегося 8 класса, занимающегося в условиях надомного обучения

Индивидуальная рабочая программа для учащегося 8 класса с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),  занимающегося в условиях надомного обучения....

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА для обучающихся с умственной отсталостью учебного предмета «История России» для 9 класса

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА для обучающихся с умственной отсталостью учебного предмета «История России» для 9 класса...

Адаптированная рабочая программа ООО обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) по учебному предмету "Природоведение", 5 класс

Учебный предмет входит в предметную область «Естествознание», изучающих природу, а также пути познания человеком природы. Адаптированная рабочая программа по природоведению ориентиро...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) по биологии, 7 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА для обучающихся с умственной отсталостью  (интеллектуальными нарушениями) по биологии, 7 класс...