Программа внеурочной деятельности «Моя малая Родина-Управленческий городок»
рабочая программа по географии (6 класс) на тему
Приводится программа внеурочной деятельности для 6 класса
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 moya_malaya_rodina.docx | 33.98 КБ |
Предварительный просмотр:
«Моя малая Родина-Управленческий городок»
Программа внеурочной деятельности
для обучающихся 6-х классов
программа составлена
учителем географии высшей категории
Сименко Ю.В.
Пояснительная записка
Народная мудрость гласит: «Дерево питают корни, а человека Родина». В настоящее время остро ощущается необходимость возрождения духовности, изучения культуры своего народа, изучения прошлого и настоящего своей «малой Родины», восстановление духовности для формирования нравственной личности гражданина и патриота своей страны. Неоспорима мысль о том, что «малая Родина», отечество, родной край играют значительную роль в жизни каждого человека. Но мало говорить о любви к родному краю, надо знать его прошлое и настоящее, богатую духовную культуру, народные традиции, природу.
Одним из наиболее эффективных средств комплексного воздействия на формирование личности младшего школьника является краеведческая деятельность. Краеведение имеет большое значение в воспитании патриотических чувств школьников, расширении кругозора, развитии их интеллектуального и творческого потенциала.
Программа призвана обогатить знаниями об историческом прошлом нашего края, культурных традициях прошлого и настоящего, воспитывать школьников на примерах мужества, героизма и мудрости, развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся, воспитывать чувства гражданственности и патриотизма. Программа направлена на создание условий для развития личности ребёнка; развитие мотивации к познанию и творчеству; приобщение учащихся к общечеловеческим ценностям; создание условий для творческой самореализации личности ребёнка; взаимодействие с семьёй.
Программа имеет интегрированный характер. При реализации содержания данной программы, расширяются знания, полученные детьми при изучении школьных курсов географии, истории, обществознания, литературы и др. Широкое использование аудиовизуальной и компьютерной техники может в значительной мере повысить эффективность самостоятельной работы учащихся в процессе поисково-исследовательской работы.
Значительное количество занятий направлено на практическую деятельность – самостоятельный творческий поиск, совместную деятельность обучающихся и родителей. Создавая свой творческий исследовательский проект (выставку, тематика - экспозиционный план, экскурсию, исследовательский проект), школьник тем самым раскрывает свои способности, самореализуется в общественно полезных и личностно значимых формах деятельности.
Направленность программы: духовно-нравственная.
Актуальность данной программы заключается в том, что для развития, обучения и духовно-нравственного воспитания подрастающего человека исключительно важны связь с прошлыми поколениями, формирование культурной и исторической памяти.
Цели и задачи программы
Цель – развитие духовно-нравственных, патриотических чувств, формирование патриотического сознания учащихся через краеведческую деятельность:
- воспитание интереса и бережного отношения к историческим и культурным ценностям родного края;
- воспитание любви к природе родного края;
- стремление к творческой деятельности по изучению, сохранению духовных ценностей родного края.
Задачи:
- расширить и углубить знания учащихся об истории своей семьи, городка;
- формировать знания, умения, навыки в краеведческой работе;
- содействовать гармоничному развитию личности;
- формировать гуманное отношение к окружающей среде и любовь к родному краю.
Место курса в учебном плане
Программа рассчитана на проведение теоретических и практических занятий с учащимися 6 класса в течение одного года обучения в объёме 34 часов (1 час в неделю).
Планируемые результаты освоения обучающимися
программы внеурочной деятельности
Личностные универсальные учебные действия
Обучающийся научится и приобретёт:
- приобретет способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
- научится ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей;
- чувство уважения к прошлому, бережное отношение к реликвиям, патриотизм и потребность сохранить для других поколений исторические, материальные, художественные и культурные ценности;
- интерес к краеведческой и научно-исследовательской деятельности;
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- планировать свои действия в соответствии с конкретной поставленной задачей;
- заниматься самостоятельным исследовательским поиском;
- различать способ и результат действия;
- вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- описывать достопримечательности родного края;
- использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии т. д.) и литературу о нашем крае, достопримечательностях, людях с целью поиска и извлечения познавательной информации;
- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов домашней и школьной библиотек;
- находить на карте свой регион; район;
- устанавливать причинно ‐ следственные связи.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- понимать различные позиции других людей, отличные от собственной;
- ориентироваться на позицию партнера в общении;
- учитывать разные мнения и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве.
Ожидаемые результаты реализации программы
- Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни) приобретение школьником знаний об истории своей семьи и Отечества, о русских народных играх, о правилах конструктивной групповой работы, об основе разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности, о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации, о правилах проведения исследования.
- Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом) развитие ценностных отношений школьника к Отечеству, родной природе и культуре, труду, знаниям.
- Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия) приобретение школьником опыта исследовательской деятельности, опыта публичного выступления, самоорганизации и организации совместной проектной деятельности.
Принципами и подходами, лежащими в основе программы, являются:
- принцип гуманности
- личностно-ориентированный подход
- научность
- доступность
- практическая направленность
Организация проведения занятий:
Организация индивидуальной и коллективно – творческой деятельности учащихся по приобретению новых знаний об истории и культуре родного края из разных источников информации и создание самостоятельных исследований, проектов. Формы, методы и средства изучения данного курса разнообразны:
- экскурсии и походы по родному краю;
- подготовка сообщений, презентационных материалов;
- проектная деятельность (защита индивидуального краеведческого проекта);
- сбор и оформление материалов для школьного музея.
Содержание программы
№ | Название раздела | Количество часов |
1 | «Летопись времени» | 15часов |
2 | «Достопримечательности Управленческого городка» | 14 часов |
3 | «Управленческий – сегодня» | 5 часов |
Всего: | 34 часа | |
- «Летопись времени»
Цель: познакомить с историей нашей местности, с основания поселка Управленческий и его основателями;
- «История поселка Управленческий в период с 1919 – 1936 г.»
Цель: познакомить с историей развития в период с 1919 – 1936 г., строительство Самарского порохового завода, строительство здравницы;
- «Поселок в годы Великой Отечественной войны»
Цель: познакомить с историей развития поселка в годы Великой Отечественной войны и послевоенное время, создание завода №145 «им. С.М. Кирова»;
- «Достопримечательности Управленческого городка»
Цель: познакомиться с историей и посетить достопримечательности Управленческого городка: Коптев овраг, Вертолетная площадка, музей им. Н.Д. Кузнецова
- «Управленческий – сегодня»
Цель: провести исследование и найти сходства и различия прошлого и настоящего Управленческого городка.
Календарно-тематическое планирование 6 класс | ||||||||
№ | Темы | Планируемые результаты (личностные и метапредметные) Характеристика деятельности | Теория | Практика | Сроки | |||
Личностные | Общеучебные | Коммуника- тивные | Регулятивные | |||||
1 | Что изучает наука «история» и что такое краеведение? | Активная мотивации к деятельности, включающей социальные, учебно ‐ познавательные, внешние и внутренние мотивы | Используя дополнительные источники информации, находить факты | Понимать различные позиции других людей, отличные от собственной | Использовать внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания, планирования и регуляции своей деятельности | 1 | ||
2 | Географическое положение поселка Управленческий | Учиться ориентироваться в важнейших для села событиях и фактах прошлого и настоящего | На основе имеющих знаний определить положение поселка на карте | Ориентировать-ся на позицию партнера в общении | Задавать вопросы с целью получения информации; обращаться за помощью | 1 | ||
3 | Строительство порохового завода | Познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой частной задачи | На основе имеющих знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов | Учится адекватно использовать речь; задавать вопросы с целью получения необходимой информации | В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, цели | 1 | ||
4 | Основатели поселка Управленческий | Учиться ориентироваться в важнейших для села событиях и фактах прошлого и настоящего | Знать символику своего села; уметь ее расшифровывать | Учитывать разные мнения и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве. | Учится задавать вопросы, необходимые для организации деятельности и сотрудничества с партнером | 1 | ||
5 | «Декавилевский путь» | Познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой частной задачи | На основе имеющих знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов | Готовить и выступать с сообщениями | В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, цели | 1 | ||
6 | Строительство кирпичного завода в 1919г. | Учиться ориентироваться в важнейших для села событиях и фактах прошлого и настоящего | Используя дополнительные источники информации, находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям наших предков; | Формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; обращаться за помощью; оказывать помощь другим | Использовать внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания, планирования и регуляции своей деятельности | 1 | ||
7 | Обряды и обычаи жителей поселка в 19 веке (экскурсия) | Приобретет способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности | Формулирование проблемы, самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера | Понимать различные позиции других людей, отличные от собственной | Самостоятельно оценивать правильность выполнения задания при подготовке к занятию | 1 | ||
8 | Обряды и обычаи жителей поселка в 19 веке (экскурсия) | Приобретет способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности | Формулирование проблемы, самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера | Понимать различные позиции других людей, отличные от собственной | Самостоятельно оценивать правильность выполнения задания при подготовке к занятию | 1 | ||
9 | Основание школы и распространение грамотности | Познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой частной задачи | Использовать различную литературу о нашем крае, с целью поиска и извлечения познавательной информации | Готовить и выступать с сообщениями | Учится задавать вопросы, необходимые для организации деятельности и сотрудничества с партнером | 1 | ||
10 | «А как раньше обучались дети?» (экскурсия) | Приобретет способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности | Осуществлять расширенный поиск информации с использованием различных ресурсов | Учитывать разные мнения и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве. | Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия при работе над проектом | 1 | ||
11 | Развитие поселка: строительство Здравницы | Учиться ориентироваться в важнейших для села событиях и фактах прошлого и настоящего | Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя различную литературу и информацию; перерабатывать полученную информацию: делать выводы | Учится адекватно использовать речь; задавать вопросы с целью получения необходимой информации | Использовать внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания, планирования и регуляции своей деятельности | 1 | ||
12 | Развитие села: строительство Здравницы | Активная мотивации к деятельности, включающей социальные, учебно ‐ познавательные, внешние и внутренние мотивы | Использовать различную литературу о нашем крае, людях с целью поиска и извлечения познавательной информации | Формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; обращаться за помощью; оказывать помощь другим | Планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации | 1 | ||
13 | Развитие села: строительство винтовой дороги | Учиться ориентироваться в важнейших для села событиях и фактах прошлого и настоящего | Осуществлять расширенный поиск информации с использованием различных ресурсов | Понимать различные позиции других людей, отличные от собственной | Выполнять учебные действия в материализованной, речевой и мыслительной форме | 1 | ||
14 | Управленческий в годы Великой Отечественной войны. | Познавательный интерес к новому материалу | Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя различную литературу и информацию; перерабатывать полученную информацию: делать выводы | Ориентироваться на позицию партнера в общении | Учится задавать вопросы, необходимые для организации деятельности и сотрудничества с партнером | 1 | ||
15 | История создание завода №145 «им. С.М. Кирова» | Активная мотивации к деятельности, включающей социальные, учебно ‐ познавательные, внешние и внутренние мотивы | Используя дополнительные источники информации, находить новые факты | Учится адекватно использовать речь; задавать вопросы с целью получения необходимой информации | Задавать вопросы с целью получения информации; обращаться за помощью | 1 | ||
16 | Генеральный конструктор завода СНТК Николай Дмитриевич Кузнецов (посещение музея им. Н.Д. Кузнецова) | Учиться ориентироваться в важнейших для села событиях и фактах прошлого и настоящего | Использовать различную литературу о нашем крае, достопримечательностях, людях с целью поиска и извлечения познавательной информации | Готовить и выступать с сообщениями | Использовать внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания, планирования и регуляции своей деятельности | 1 | ||
17 | Генеральный конструктор завода СНТК Николай Дмитриевич Кузнецов (посещение музея им. Н.Д. Кузнецова) | Учиться ориентироваться в важнейших для села событиях и фактах прошлого и настоящего | Использовать различную литературу о нашем крае, достопримечательностях, людях с целью поиска и извлечения познавательной информации | Готовить и выступать с сообщениями | Использовать внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания, планирования и регуляции своей деятельности | 1 | ||
18 | «Генеральский дом» | Учиться ориентироваться в важнейших для села событиях и фактах прошлого и настоящего | Осуществлять расширенный поиск информации с использованием различных ресурсов | Формировать навыки коллективной и организаторской деятельности | Уметь анализировать и синтезировать необходимую информацию | 1 | ||
19 | Экскурсия в школьном краеведческом музее | Активная мотивации к деятельности, включающей социальные, учебно ‐ познавательные, внешние и внутренние мотивы | Осуществлять расширенный поиск информации с использованием различных ресурсов | Готовить и выступать с сообщениями | Планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации | 1 | ||
20 | Легенды поселка Управленческий | Учиться ориентироваться в важнейших для села событиях и фактах прошлого и настоящего | Использовать различную литературу о нашем крае, людях с целью поиска информации | Учится адекватно использовать речь; задавать вопросы с целью получения необходимой информации | Учится задавать вопросы, необходимые для организации деятельности и сотрудничества с партнером | 1 | ||
21 | Вертолетная площадка | Учиться ориентироваться в важнейших для села событиях и фактах прошлого и настоящего | Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя различную литературу и информацию; перерабатывать полученную информацию: делать выводы | Учится адекватно использовать речь; задавать вопросы с целью получения необходимой информации | В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, цели | 1 | ||
22 | Немецкие специалисты на Управе | Формировать чувства гордости за свой край, за успехи своих земляков | Использовать различную литературу о нашем крае, достопримечательностях, людях с целью поиска и извлечения познавательной информации | Формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; обращаться за помощью; оказывать помощь другим | Планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации | 1 | ||
23 | «История немецкого кладбища» | Приобретет способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности | Работать в семейных архивах | Понимать различные позиции других людей, отличные от собственной | Самостоятельно оценивать правильность выполнения задания при подготовке к занятию | 1 | ||
24 | Коптев овраг | Активная мотивации к деятельности, включающей социальные, учебно ‐ познавательные, внешние и внутренние мотивы | Формулирование проблемы, самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера | Понимать различные позиции других людей, отличные от собственной | Самостоятельно оценивать правильность выполнения задания при подготовке к занятию | 1 | ||
25 | «Берёзовая роща» история создания (поход) | Формировать чувства гордости за свой край, за успехи своих земляков | Работать в семейных архивах | Понимать различные позиции других людей, отличные от собственной | Использовать внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания, планирования и регуляции своей деятельности | 1 | ||
26 | «Берёзовая роща» история создания (поход) | Формировать чувства гордости за свой край, за успехи своих земляков | Использовать встречи с ветеранами села, участвовавшими в ВОВ, с целью получения и сбора информации для музея | Готовить и выступать с сообщениями | Учится задавать вопросы, необходимые для организации деятельности и сотрудничества | 1 | ||
27 | Памятник природы «Пещера Братьев Греве» | Активная мотивации к деятельности, включающей социальные, учебно ‐ познавательные, внешние и внутренние мотивы | Осуществлять расширенный поиск информации с использованием различных ресурсов | Формировать навыки коллективной и организаторской деятельности | Уметь анализировать и синтезировать необходимую информацию | 1 | ||
28 | «Школы поселка Управленческий» | Приобретет способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности | Работать в семейных архивах | Понимать различные позиции других людей, отличные от собственной | Самостоятельно оценивать правильность выполнения задания при подготовке к занятию | 1 | ||
29 | Фонтан поселка Управленческий (виртуальная экскурсия) | Познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой частной задачи | Использовать различную литературу о нашем крае, достопримечательностях, и встречи с людьми с целью поиска и извлечения познавательной информации | Учится адекватно использовать речь; задавать вопросы с целью получения необходимой информации | В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, цели | 1 | ||
30 | Топонимика улиц поселка Управленческий | Учиться ориентироваться в важнейших для села событиях и фактах прошлого и настоящего | Осуществлять расширенный поиск информации с использованием различных ресурсов; анализ объектов с целью выделения признаков | Готовить и выступать с сообщениями | Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия при работе над исследованием | 1 | ||
31 | Управленческий – прошлое и настоящее: образование | Познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой частной задачи | Осуществлять расширенный поиск информации с использованием различных ресурсов; анализ объектов с целью выделения признаков | Понимать различные позиции других людей, отличные от собственной | Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия при работе над исследованием | 1 | ||
32 | Управленческий – прошлое и настоящее: медицина | Учиться ориентироваться в важнейших для села событиях и фактах прошлого и настоящего | Осуществлять расширенный поиск информации с использованием различных ресурсов; анализ объектов с целью выделения признаков | Формировать навыки коллективной и организаторской деятельности | Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия при работе над исследованием | 1 | ||
33 | «Каким я вижу свой поселок в будущем» | Активная мотивации к деятельности, включающей социальные, учебно ‐ познавательные, внешние и внутренние мотивы | Формулирование проблемы, самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера | Понимать различные позиции других людей, отличные от собственной | Самостоятельно оценивать правильность выполнения задания при подготовке к занятию | 1 | ||
34 | «Когда я стану взрослым – я бы хотел …» | Приобретет способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности | Формулирование проблемы, самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера | Учитывать разные мнения и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве. | Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия при работе над проектом | 1 | ||
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ И УЧАЩИХСЯ
1. Астахов Е. Три шага в будущее: заметки писателя о людях и делах Куйбышевгидростроя. – Куйбышев: книжное издательство, 1981. 128 с.
2. Барашков В.Ф. История в названиях рек. – Куйбышев: Кн. изд-во, 2001. – 80с.
3. Васильев И.Б., Матвеева Г.И. У истоков истории Самарского Поволжья. – Куйбышев: Книжное издательство, 2003. 232 с., илл.
4. В.В. Воронин, В.А. Гавриленкова. Самара–Учебник по географии Самарской области -изд. Просвещение 2010г – 335с.
5. Демидов А., Демидова И. Мелодии старой Самары. – Самара, 2002. -108с.
6. С.А. Ильинский «Управленческий» С.Е. – Самара: ООО «Офорт», 2012. – 464с., илл.
7. Зеленый шум. Сост. В.И.Тимошенко. – Самара: Кн. Издательство,2001. 171 с.
9. Самарская область. Учебное пособие. – Самара: Самарский Дом печати, 2001.– 440 с.
10. Храмков Л.В. Введение в Самарское краеведение. Учебное пособие. - Самара: НТЦ, 2003.
11. Храмков Л.В., Храмкова Н.П. Край Самарский. - Куйбышев: Книжное издательство, 2008.
12. Этносы Самарского края. Историко-этнографические очерки. – Самара, 2003. 288 с.
13. Сайт «Самарский краевед». Научно-популярный сайт об истории Самарского края.
Перечень оборудования в кабинете для реализации программы:
- Учительский ноутбук
- Мультимедиапроектор
- Интерактивная доска
- Интернет.
- DVD проигрыватель
- Диски
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Программа внеурочной деятельности "Моя малая Родина"
Программа внеурочной деятельности "Моя малая Родина"...
Рабочая программа внеурочной деятельности "Моя малая родина"
Данная рабочая программа внеурочной деятельности "Моя малая родина" для 5-6 классаов. Соответствует ФГОС ООО....
программа внеурочной деятельности "основы малого предпринимательства"
программа предназначена для учащихся 8 класса...
Программа внеурочной деятельности «Моя малая Родина» для учащихся 6 классов
Программа внеурочной деятельности «Моя малая Родина»для учащихся 6 классов...
программа внеурочной деятельности основы малого предпринимательства
внеурочная деятельность социального направления для учащихся 8 класса...
ПРОГРАММА внеурочной деятельности «Моя малая родина»
Направленность программы: программа предусматривает повышение уровня краеведческих знаний среди участников программы, учащихся 6 «а» класса, формирование и развитие...
Программа внеурочной деятельности "Моя малая Родина".
Предлагаемый курс «Моя малая родина» позволит создать условия для развития и воспитания патриотических чувств, формированияпатриотического сознания обучающихся, пробуждение интереса ...