Программа внеурочной деятельности "Моя малая Родина".
рабочая программа по географии (5, 6 класс)

Муниципальное общеобразовательное казенное учреждение

средняя общеобразовательная школа №2 г. Лузы Кировской области

ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

МОЯ МАЛАЯ РОДИНА

(духовно- нравственное направление )

Автор- составитель:

Филёва Вера Николаевна

учитель географии

МОКУ СОШ №2 г. Лузы

г. Луза, 2020

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе: 

Закона Российской Федерации «Об образовании»№271 от 29.12.2012г.;

Федерального государственного образовательного стандарта общего образования и науки Российской Федерации №1897 от 17.12.2010г.

Очень часто можно встретить молодых людей хорошо знающих особенности зарубежных стран. Этому обучают на уроках окружающего мира, географии; много уделяют внимания в средствах массовой информации. Если спросить современных школьников о родном крае, то их знания очень малы и они не систематизированы. Ребенку нужно показать мир родной природы, научить осознавать её уникальность и невосполнимость, тогда он не будет лишь её потребителем.

Любовь к родному краю, гордость за свою страну имеет огромное значение для развития личности ребенка. Без любви к родине, уважения к её истории и культуре невозможно воспитать патриота.

Предлагаемый курс «Моя малая родина» позволит решить данные проблемы, так как ставит перед собой такие цели:

∙ воспитание патриотических чувств, формирование

патриотического сознания обучающихся, пробуждение интереса и

бережного отношения к историческим и культурным ценностям,

воспитание любви к природе родной земли;

∙ формирование способов деятельности информационного самообеспечения во внеурочной деятельности

Для достижения поставленных целей необходимо решение следующих

практических задач:

1. Обучающих:

• расширить знания о родном крае;
• обогатить природоведческие знания, учиться пользоваться контурными картами, планами – схемами района, города;
• побуждать школьников к экологической работе: охране и преумножению природных богатств;
• встречи с интересными людьми и знакомство с их трудом, творчеством;

∙ сравнивать, сопоставлять события и факты;

∙ формировать у обучающихся целостное восприятие истории, культуры

города как части истории мира;

∙ осваивать рациональные приемы и способы самостоятельного поиска

краеведческой информации;

II. Развивающих:

• отрабатывать умения читать физическую и политическую карты;

∙ развивать аналитическое мышление, устную речь;

∙ формировать умения работы с различными источниками;

∙ формировать умение излагать свои мысли.

III. Воспитательных:

∙ воспитывать интерес к жизни родного города через самостоятельное

нахождение нужной краеведческой информации;

∙ воспитывать чувство гордости за земляков, чувство восхищения

талантами и способностями знаменитых людей района;

∙ создать коллектив единомышленников – юных краеведов. научить понимать свою связь с окружающим его микромиром,

эффективно взаимодействовать с ним;

∙ учить осознавать значимость наследия родного края в своей жизни, в

жизни близких людей, в общей судьбе народов России

Принципы реализации программы:

∙ принцип наглядности;

∙ принцип связи теории с практикой;

∙ принцип научности;

∙ учет возрастных особенностей;

∙ принцип результативности;

∙ принцип актуальности;

∙ принцип межпредметности.

Для того чтобы ребенок мог проникнуться чувствами любви к малой

родине, недостаточно только рассказывать об этом. Важным представляется

сформировать у обучающегося систему поиска краеведческой информации, и

умения работать с доступными видами краеведческих документов для

обучающихся. Содержание занятий кружка «Моя малая родина» направлено

на изучение истории, природы и культурного наследия города Лузы через

формирование информационной культуры обучающегося. Новизна программы заключается в интегрировании краеведения и информационной

культуры для формирования УУД в соответствии с ФГОС второго

поколения.

Структура курса.

По способу разработки данная программа относится к адаптивной, т.е.

имеет локальное (местное) значение.

В основе реализации данной программы лежат следующие формы работы: наблюдение, экскурсия, рассказ, беседа, КТД, фотосессия, лекция, практическая работа, устный журнал, вернисаж, творческая лаборатория, круглый стол.

Курс «Моя малая родина» предназначен для учащихся 5-х классов.

         Программа рассчитана на 34 часа (1 раз в неделю), продолжительность занятия 40 минут.

В результате освоения содержания программы у учащихся предполагается формирование универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных), позволяющих достигать предметных, метапредметных и личностных результатов.

При достижении личностных результатов у школьника будут сформированы:

• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, семье, обществу, ориентации на содержательные моменты школьной и социальной действительности;
• познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи;
• ориентация на понимание причин успеха во внеурочной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;
• основы гражданской идентичности личности в форме осознания “Я” как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;
• ориентация в нравственном отношении как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
• знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, развитие этических чувств как регуляторов моральных норм;
• эмпатия как понимание чувств людей и сопереживание им;
• основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам поведения в природе;
• чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с культурой города и края.

При достижении метапредметных результатов у школьника будут сформированы следующие УУД (регулятивные, познавательные, коммуникативные):

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
• учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;
• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других субъектов;
• различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
• проявлять познавательную инициативу в сотрудничестве с другими субъектами социализации;
• оценивать правильность выполнения заданий и вносить необходимые коррективы в его выполнение.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием дополнительной литературы, СМИ, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), сведениями Интернета;
• осуществлять запись выборочной информации о себе и окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ;
• выражать речь в устной и письменной форме;
• проводить анализ, сравнение и классификацию тем или явлений, устанавливать причинно-следственные связи;

Обучающийся получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
• записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью ИКТ;
• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
• осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;
• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;
• допускать возможность существования у людей различных точек зрения и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии с ними;
• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
• задавать вопросы, необходимые для совместной работы с партнёрами;
• адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Обучающийся получит возможность научиться:

• учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей;
• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
• аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
• содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;
• точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действий;
• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
• адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Учебно- методический комплекс:

http://www.kipov.ru/rajony/luza/

https://ru.wikipedia.org/wiki/Лузский_район

http://www.kirovland.ru/raion-luzskiy

http://mail-karta.ru/id852.htm

http://лузский.рф/

Календарно-тематическое планирование.