Главные вкладки

    Презентация Использования проблемных ситуаций на уроках географии в развитии элементов творческого мышления учащихся 7-х классов специальной (коррекционной) школы VIII вида
    презентация к уроку по географии (7 класс) на тему

    «Использования проблемных ситуаций на уроках географии в развитии элементов творческого мышления учащихся 7-х классов специальной (коррекционной) школы VIII вида»

    Скачать:

    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:

    Слайд 1

    Тема «Использования проблемных ситуаций на уроках географии в развитии элементов творческого мышления учащихся 7-х классов специальной (коррекционной) школы VIII вида»

    Слайд 2

    Ученые и психологи, занимающиеся изучением творчества Изучение особенностей творческого мышления: Г.С. Абрамова, А.Д. Алферов, Э. Боно, Л.С. Выготский, Н.С. Лейтес, А.Г. Маслоу, Р.С. Немов, В.В. Рыжов, В.С. Мухина, А.М. Матюшкин и другими. Исследования творчества Б.Г. Ананьев, П.Я. Гальперин, В.Н. Дружинин, А.Г. Ковалев, В.А. Крутецкий, А.М. Матюшкин, Н.С. Лейтес, А.Я. Пономарев, С.Л. Рубинштейн, Р.С. Немов, Б.М. Теплов и другие. Большой вклад в разработку разных аспектов данной проблемы внесли зарубежные психологи М. Волах, Дж. Гилфорд, Г. Линдсей, В. Смит, Р. Стернберг, К. Тейлор, Р. Томпсон, П. Торренс, К. Халл, Л. Хьелл и другие.

    Слайд 3

    Актуальность недостаточно проработан вопрос о развитии элементов творческого мышления подростков с умственной отсталостью в науке и практике специального образования; работа над развитием всех форм мышления умственно отсталых школьников — одно из основных направлений коррекционной работы.

    Слайд 4

    Цель определить возможности использования проблемных ситуаций на уроках географии в развитии у подростков 13-15 лет с умственной отсталостью элементов творческого мышления.

    Слайд 5

    Объект исследования - развитие элементов творческого мышления у подростков с умственной отсталостью на уроках географии. Предмет исследования - использование проблемных ситуаций на уроках географии в 7-х классах специальной (коррекционной) школы как средство развития элементов творческого мышления умственно отсталых детей.

    Слайд 6

    Гипотезы исследования: 1.У учащихся с умственной отсталостью 13-15 лет возможно формирование элементов творческого мышления при условии специального использования методов проблемного обучения; 2. Использование проблемных ситуаций может быть эффективным средством формирования элементов творческого мышления у учащихся 13-15 лет с умственной отсталостью.

    Слайд 7

    Задачи: Проанализировать основные подходы к изучению развития элементов творческого мышления в трудах отечественных и зарубежных исследователей.. Изучить особенности формирования элементов творческого мышления у учащихся 13-15 лет с умственной отсталостью на примере содержания уроков географии в сравнении с учащимися с нормой психического развития. Изучить особенности влияния проблемных ситуаций в обучении детей 13-15 лет с умственной отсталостью на процессы развития у них элементов творческого мышления. Разработать и апробировать модель использования проблемных ситуаций в обучении детей с с умственной отсталостью 13-15 лет на уроках географии. Проследить динамику формирования элементов творческого мышления у учащихся 13-15 лет с умственной отсталостью по результатам модели использования проблемных ситуаций.

    Слайд 8

    Понятия: Творческие способности это характеристики, которые позволяют продуктивно осваивать деятельность, направлен­ную на получение результатов, обладающих новизной. Теплов Б.М Творчество — психический процесс создания новых ценностей, .как бы продолжение и замена игры детской. Деятельность, результат коей — создание новых материальных и духовных ценностей. ( Краткий словарь психологических терминов). Творческое мышление - такой образ мыслей, который способен генерировать новые образы, идеи, решения. На самом деле в той или иной форме творческое мышление присуще каждому человеку. ( Краткий словарь психологических терминов).

    Слайд 9

    Схема исследования Констатирующий эксперимент Группа с нормой психического развития 20 человек Группа с умственной Отсталостью 20 человек Контрольная группа 10 человек – 7а класс Экспериментальная группа 10 человек – 7б класс Формирующий эксперимент

    Слайд 10

    Результаты первичной диагностики участников с нормой развития

    Слайд 11

    Результаты первичной диагностики участников с умственной отсталостью.

    Слайд 12

    Результаты первичной диагностики участников с нормой развития и участников с ограниченными возможностями здоровья.

    Слайд 13

    модель использования проблемных ситуаций для формирования элементов творческого мышления у детей с УО Цель создать условия для формирования элементов творческого мышления учащихся с умственной отсталостью на основе использования проблемных ситуаций на уроках географии. Задачи: - изучить теоретический и методический материал по данной теме; - исследовать познавательные процессы учащихся и уровень творческого мышления; - изучить, адаптировать имеющие и разработать оригинальные приемы и средства создания проблемных ситуаций. Теоретическая база К.Д. Ушинский рекомендовал включать в уроки элементы нового и интересного. А. М. Матюшкин характеризует проблемную ситуацию как «особый вид умственного взаимодействия объекта и субъекта.

    Слайд 14

    АЛГОРИТМ СОЗДАНИЯ ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИ НА УРОКЕ. I. Определение темы урока. II. Отбор упражнений для актуализации знаний. I II . Выбор приема создания проблемной ситуации. I V. Подбор практических заданий, вызывающих познавательное затруднение в индивидуальной деятельности каждого учащегося. VI. Прописывание побуждающего диалога от проблемной ситуации:

    Слайд 15

    СТРУКТУРА ПРОБЛЕМНОГО УРОКА 1. Самоопределение к деятельности. 2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности. 3. Постановка учебной проблемы. 4. Построение проекта выхода из затруднения ( «открытие» детьми нового 5. Первичное закрепление во внешней речи. 6. Самостоятельная работа с проверкой по эталону. 7. Включение в систему знаний и повторение. 8. Рефлексия деятельности.

    Слайд 16

    Этапы разрешения проблемной ситуации

    Слайд 17

    Задачи формирующего эксперимента Провести исследование по выявлению уровня развития элементов творческого мышления детей 13-15 лет с умственной отсталостью в условиях специальной (коррекционной) школы; Сравнить полученные результаты формирующего эксперимента с результатами констатирующего эксперимента; Установить эффективность использования проблемных ситуаций на уроках географии в 7 классе в развитии элементов творческого мышления учащихся 13-15 лет с умственной отсталостью.

    Слайд 18

    Уровень развития элементов творческого мышления участников с умственной отсталостью (сравнительные результаты формирующего эксперимента)

    Слайд 19

    Сводные результаты диагностики участников контрольной и экспериментальной групп с умственной отсталостью, участвующих в констатирующем и формирующем экспериментах

    Слайд 20

    СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Практическая работа учащихся 6-9 классов специальной (коррекционной) школы VIII вида "Зеленые друзья".

    Учащиеся отрабатывают навыки самообслуживающего труда. принимают активное участие в озеленении школы....

    ПРОГРАММА курса по кубановедению «История Кубанского казачества» (для учащихся 7-9 классов специальной коррекционной школы VIII вида)

    Целью программы по кубановедению «История Кубанского казачества» является ознакомление с историей Кубанского казачества и его традициями.Особенности развития познавательной деятельности учащихся...

    "Увлекательная геометрия" Сборник геометрических заданий для учащихся 5-6 классов специальной (коррекционной) школы VIII вида

    Здесь дана часть геометрических заданий, представляющих собой практические упражнения, направленные на формирование мотивации введения понятия, выявления его существенных признаков и свойств, системат...

    Презентация к уроку по чтению по произведению М. Горького «Детство» (отрывок) 7 класс специальной (коррекционной) школы VIII вида

    Презентация к уроку по чтению и развитию речи по произведению М. Горького "Детство" (отрывок) 7 класс специальной (коррекционной) школы VIII вида...

    Презентация Использования проблемных ситуаций на уроках географии в развитии элементов творческого мышления учащихся 7-х классов специальной (коррекционной) школы VIII вида

    «Использования проблемных ситуаций на уроках географии в развитии элементов творческого мышления учащихся 7-х классов специальной (коррекционной) школы VIII вида»...

    Методическая разработка урока по математике для учащихся 1-х классов специальной коррекционной школы VIII вида «Число и цифра 5»

    Тема урока: «Число и цифра 5»Цель урока: знакомство с числом и цифрой 5Задачи урока:Образовательные:- познакомить с образованием числа 5 и цифрой 5;- научить соотносить числа 1, 2, 3, 4, 5...