Рабочая программа по географии 6-го классов
рабочая программа по географии (6 класс) на тему

Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы

«Школа № 1465 имени адмирала Н.Г. Кузнецова»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по     географии

для   6   класса

1  час в неделю (всего  34 часов)

                 Автор-составитель:

                  учитель       Манохина Н.Е.  

                                  2015 / 2016 уч. г.

                                       г. Москва

Рабочая  программа  по  географии  для  6  класса  составлена на  основе  авторской  программы   курса «Общее  землеведение»  (6 класс).

Авторы   программы  О.А Климанова, В.В  Климанов.  

Программа  : О.А  Климанова, В.В Климанов  для  общеобразовательных  учреждений  «Землеведение» - 6 класс, М.: Дрофа, 2010  год.( сборник  программ  по  географии  для  общеобразовательных  учреждений : География  6-11  класс.М.: Дрофа,2010 г — составитель Е.В Овсянникова).

Учебник : География: «Землеведение»  6 класс  под  редакцией  О.А  Климановой.М.: Дрофа, 2010.

Пояснительная     записка.

Настоящая  рабочая  программа  разработана  на  основе  Федерального  компонента  Государственного  стандарта  среднего  ( полного)  общего  образования  и программы  среднего ( полного)  общего  образования  по географии.

Рабочая  программа  отличается  от  авторской  программы  О. А Климановой, В.В Климанова  количеством  часов, отведенных  на  изучение  курса : «Общее  землеведение». В авторской  программее  О.А Климановой ,В.В Климанова на изучение  данного  курса  отводится  68  часов ( 2 раза  в неделю), рабочая программа  рассчитана   на  34  часа ( 1  раз  в неделю), но  составлена она  на  основе  авторской программы.

Курс «Общее  землеведение»  рекомендуется  изучать  учащимся, прошедшим  курс  обучения  по  программе «Окружающий  мир»  или  «Природоведение»  в начальной  школе, а  так  же  учащимся, которые  впервые  начинают  изучать  географию. В ходе  изучения  землеведения  предполагается ознакомить  учащихся  с базовыми  знаниями  о  природе  планеты Земля,ее  основных  закономерностях  и взаимовлиянии  природы  и  хозяйственной  деятельности  населения. В  программу  курса включены вопросы, касающиеся  основных  природных закономерностей, однако  объем  содержания  этих  тем  значительно  упрощен  как  в  связи  с  возрастными  особенностями  учащихся, так  и  в  связи  с нецелесообразностью  изучения  многих  механизмов  природных  процессов  в  рамках  базового  школьного  курса  географии. В  соответствии  с  требованиями  нового  базисного  учебного  плана, по  которому  на  изучение  географии  в  6  классе  отводится  1  учебный  час, программа  курса «Общее  землеведение»  может  изучаться  по  сокращенному варианту, который  предлагает  данная  рабочая  программа.

Цели  и  задачи  изучения  курса  географии  6  класса.

Освоение  знаний — об основных географических  понятиях, географических  особенностях  природы, населения, хозяйства  разных  территорий, об  окружающей  среде, путях  ее  сохранения  и рационального  использования.

Овладение  умениями — ориентироваться  на  местности, использовать  один  из «языков» международного  общения — географическую карту, статистические материалы, современные ГИС. Применять  географические  знания для объяснения  и оценки  разнообразных  явлений  и процессов.

Развитие — познавательных интересов, интеллектуальных, творческих  способностей  в  процессе  наблюдений  за  состоянием  окружающей  среды, решения  географических  задач, самостоятельного  приобретения  новых  знаний.

Воспитание — любви к своей местности, своему региону, своей  стране, экологической  культуре, бережного отношения  к окружающей  среде.

Применение  географических  знаний  и  умений в повседневной  жизни  для  сохранения  окружающей  среды  и  социального  ответственного  поведения  в ней, адаптации  к  условиям  проживания  на определенной  территории, самостоятельному  оцениванию  уровня  безопасности  окружающей  среды  как  сферы  жизнедеятельности.

Требования  к  уровню  подготовки  учащихся:

знать/понимать.

• основные географические понятия  и  термины, различия  плана, глобуса  и географических  карт по  содержанию, масштабу, способам  картографического  изображения, результаты  выдающихся географических  открытий  и путешествий.
• Географические  следствия движений Земли, географические  явления  и  процессы  в геосферах, взаимосвязи между  ними, их  изменение в результате  деятельности  человека, географическую зональность и  поясность.

Уметь

• выделять, описывать  и объяснять  существенные  признаки  географических  объектов  и  явлений.
• Находить в  разных  источниках  и  анализировать  информацию, необходимую  для  изучения  географических объектов  и  явлений, разных  территорий Земли, их  обеспеченности  природными  и человеческими ресурсами,хозяйственного  потенциала, экологических  проблем.

Приводить примеры

• использования  и охраны  природных ресурсов, адаптации  человека  к  условиям  окружающей среды, ее влияния  на формирование  культуры  народов.

Составлять

• краткую географическую  характеристику  разных  территорий  на  основе  разнообразных  источников информации  и форм  ее представления.

Определять

• на местности, плане  и карте  расстояний, направления  высоты  точек, географические координаты  и местоположение географических  объектов.

Применять

• приборы  и  инструменты для  определения  количественных  и  качественных  характеристик  компонентов  природы, представлять  результаты  измерений  в  разной  форме.

Использовать  приобретенные  знания  и  умения  в  практической  деятельности  и  повседневной жизни для:

• ориентирования  на  местности  и проведения  съемок  ее  участников,чтения  карт  различного уровня
• учета фенологических  изменений  в  природе своей  местности, проведения   наблюдений за отдельными географическими  объектами, процессами  и  явлениями, их  изменениями  в результате  природных  и антропогенных  воздействий, оценки  их последствий.
• Наблюдение за  погодой, состоянием  воздуха, воды, почвы своей  местности, определения   комфортных  и дискомфортных  параметров  природных  компонентов  своей  местности  с  помощью  приборов  и  инструментов.
• Решения  практических  задач  по  определению  качества окружающей  среды  своей  местности, ее использованию,сохранению, улучшению, принятию необходимых  мер  в  случае  природных  стихийных  бедствий и  техногенных  катастроф
• проведения  самостоятельного  поиска  географической информации  на  местности  из  разных  источников: картографических, статистических,  геоинфомационных.

Разделы, темы, количество  учебных часов:

СОДЕРЖАНИЕ     ПРОГРАММЫ.

Введение ( 1 час)

Что  изучает  география. Место географических  знаний  в  современной  жизни.

Раздел I “Земля  во  Вселенной» ( 4 часа)

Тема 1 «Земля — планета  солнечной  системы»

Солнечная  система. Геоцентрическая  и  гелиоцентрическая  модели  Вселенной. Вращение Земли  вокруг солнца, смена времен года. Вращение Земли  вокруг  своей оси, смена дня  и ночи. Земля — единственная  обитаемая планета, космические  исследования  и  их  роль  в познании  Земли.

Тема 2 «Изображение  Земли  на глобусе»

Представления  о  форме  и размерах Земли  у  древних  людей. Открытие шарообразной формы Земли. Изображение Земли на  глобусе. Градусная  сеть, параллели и  меридианы, тропики, полюса, полярные круги. Географические  координаты.

Практическая  работа : «Определение  по глобусу географических  координат  точки» ( решение прямой  и обратной задачи)

Раздел II “Развитие  географических  знаний  о земной  поверхности» ( 8 часов)

Тема 1 «Путешествия  и  их  географическое  отображение»

Искусство путешествия. Путевые впечатления и  их  отражение. План  местности, изображение  местности  на  плане, масштаб, условные  знаки, определение  на местности  направлений  и  расстояний, компас, азимут, их определение. Чтение плана  местности. Карта полушарий,история создания карт, масштабы карт,классификация карт, работа с  картой. Компьютерные  карты.

Практические  работы: 1. «Создание краткого  географического  рассказа  об  одном  из  путешествий, совершенном учащимися» 2. «Ориентирование на  местности  при помощи  компаса, определение азимута точек» 3. «Составление  плана  местности  по  ее  описанию» 4. «Чтение  плана  местности» 5. «Определение  расстояний  и  направлений  по  географической  карте».

Тема 2 «История  открытия  и  освоения  Земли»

Географические открытия  древности  и Средневековья. Финикийцы,географы Древней Греции  и Рима. Великие географические открытия. Географические открытия XVII – XX вв. Российские  путешественники и  их вклад в  изучении Земли, исследования  внутренних  частей  материков  в XIX в. Изучение  Антарктиды  и  Мирового  океана  в XX  в.

Практическая  работа: «Составление  таблицы : «Как люди  открывали  Землю».

Раздел III “Природа Земли» ( 17 часов)

Тема 1 «Как  устроена  наша  планета»

Материки  и океаны, соотношение  площади  океана и суши. Облик  земного  шара. Береговая линия, острова, полуострова, архипелаги. Свойства вод Мирового  океана. Движения  вод  Мирового океана.

Тема 2 «Внутреннее  строение  Земли»

Горные  породы, их образование. Земная кора  и  литосфера. Движения  земной коры. Теория  движения  литосферных  плит. Сейсмические районы, гейзеры, горячие  источники.

Практическая  работа: 1. «Знакомство с  горными  породами» 2. «Определение на карте  сейсмических  районов  земного  шара» 3. «Знакомство  с  очертаниями  материков  и  океанов, проверка  гипотезы  А. Вегенера»

Тема 3 «Рельеф  Земли»

Рельеф  земли  и  его  значение  для  человека. Основные  формы  рельефа. Изображение рельефа  на  физических  картах. Горные области. Равнины  суши.

Практическая  работа: 1. «Определение  по карте  высот  гор  и равнин, глубин  морей» 2. «Нанесение  на к/к  некоторых  элементов  географической  номенклатуры».

Тема 4 «Атмосфера  и  климаты  Земли»

Атмосферный воздух  и  его значение  для  человека,состав  атмосферы, воздушные  массы  и  их  свойства. Температура воздуха  и  ее  измерение. Погода  и  климат. Климатические  пояса  Земли.

Практическая  работа: 1. «Составление схемы -  вертикальное  строение атмосферы» 2. «Составление таблицы — воздушные  массы  и постоянные  ветры  земного  шара» 3. «Знакомство  с климатической  картой  и  картой Климатические  пояса и области Земли» 4. «Наблюдение  за  погодой».

Тема 5 «Вода - «кровеносная  система» Земли»

Круговорот воды  в  природе. Реки  в  природе  и на  географических  картах. Крупнейшие реки  планеты, озера, их  виды, озерные котловины, их  значение, Подземные  воды. Болота. Ледники. Многолетняя  мерзлота.

Практическая  работа: 1. «Составление  простейшей  схемы — Круговорот  воды  в  природе» 2. «Определение   основных  элементов  речной  системы  одной  из  крупнейших  рек  мира» 3. «Знакомство  с источниками  питания  и  режимом  рек  своей  местности».

Раздел IV “Географическая  оболочка — среда  жизни» (4 часа)

Тема 1 «Живая  планета»

Возникновение жизни на Земле. Биосфера  и  ее  границы. Закономерности  распределения   органического  мира  по  поверхности  нашей  планеты. Почва  как  особое  природное  тело. Плодородие, значение  почв  и  их  охрана.

Практическая  работа: 1. «Сравнение  растительности  экваториальных  лесов  умеренного  пояса( степей и  тундр). 2. «Знакомство  с  рисунками  различных  почвенных  профилей».

Тема 2 «Географическая  оболочка  и  ее  закономерности»

Оболочки  Земли, взаимодействие  оболочек Земли, свойства географической  оболочки. ПК как  части ГО. Зональность  и  высотная  поясность.

Практическая   работа: 1. «Работа  с  картой: Природные  зоны  Земли и составление  комплексного  описания  одной  из зон».

Тема 3 «Природа  и  человек»

Влияние  хозяйственной  деятельности  людей на  оболочки  Земли  и  его  масштабы. Охрана природы. Загрязнение окружающей  среды. Человек   как жертва природных  воздействий. Мирное  сосуществование  человека  и  природы.

Практическая  работа : 1. «Знакомство  с основными  видами  воздействия  человека  на  природу  и их последствиями  в  своей местности» 2. «Знакомство  с  наиболее  частыми  видами  стихийных  бедствий  своей  местности: составление  краткого  описания одного  из  них».