Природная зональность
учебно-методический материал по географии (7 класс) на тему

Методический материал к теме «Природная зональность» в 7 классе .

Курс называется

«География материков и океанов»

Работаю по учебнику «География материков и океанов-7класс»авторы:Коринская ,Душина, Щенев.

Подготовила Белова Л.В., учитель географии школы 480  г.Москвы.

                                  Природная зональность

Эта тема ,изложенная в учебнике в одном параграфе ,включает фундаментальные знания о закономерностях размещения зональных природных комплексов и природных компонентов, которые лежат в основе изучения природы всех материков и океанов., а так же и географической оболочки. Система знаний о природной зональности включает следующие понятия: природная зона ,карта природных зон и поясов Мирового океана ,широтная зональность и высотная поясность(зональность).Кроме того, школьники знакомятся с секторностью, не употребляя этого термина.

Раскрытие указанных понятий опирается в основном из конкретных фактах и знаниях, полученные ,главным образом ,в первой теме раздела. При введении понятия »природная зона» важно, чтобы учащиеся усвоили следующие признаки: крупный участок земной поверхности ,т.е. крупный ПК, обладающий примерно одинаковыми климатическими условиями, а следовательно ,и относительной однородностью всех других компонентов природы .Особо следует подчеркнуть всех других компонентов природы. Особо следует подчеркнуть ,что природные зоны переходят одна в другую в связи с изменением климатических условий. Все свойства, присущие для любого ПК, характерны и для природных зон.

После знакомства с картой природных зон следует провести ряд упражнений по ее чтению. Для этого можно дать, например такие задания : «В каких природных зонах находятся Африка и Южная Америка? На каких материках небольшое количество зон и почему?» Сопоставляя карты природных зон и климатических поясов ,школьники убеждаются в том, что ,как и климатические пояса ,зоны закономерно изменяются от экватора к полюсам. Это дополнительное доказательство ,что зоны есть зональные ПК.

Что бы не было смешения природных зон с незональными ПК ,рекомендуется провести беседу по таким вопросам: можно ли назвать природной зоной овраг ,болото ,Западную Европу, любой материк? Почему? Ведь все они ПК.

Аналогично рассматриваются природные пояса Океана.

При более подробном анализе карты природных зон выявляется противоречие –на одних и тех же широтах образуются разные природные зоны, выделяются приокеанические части и внутриматериковые. Аналогичное явление имеется и в Океане. Важно, чтобы учащиеся в процессе проведения диалога сами сделали такой вывод.

Высотную поясность можно предложить ученикам разобрать по учебникуи при чтении текста ответить на вопросы :»Чем  обьясняется изменение природных зон в горах от подножий к их вершинам? Чем отличается чередование высотных поясов и природных зон? В каких горах имеется большое количество высотных поясов, в каких –наименьшее? При этом используется рисунки в учебнике.(Либо в през.на экране)

Важно ,чтобы учащиеся сами подошли к определению понятия «Высотная поясность»  Оно дается по аналогии с определением широтной зональности. Проверка знаний по всему разделу проводится в соответствии с рубрикой «Проверь себя»