Разарботка урока по географии 7 класс по теме "Природная зональность"
план-конспект урока по географии (7 класс) на тему

Организационная структура урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный период 1 мин.

Здравствуйте, ребята.  Начинаем наш очередной урок географии. Предлагаю вам проверить вашу готовность к уроку, проследить за тем, чтобы на партах были все необходимые инструменты и школьные принадлежности. Все готовы, начинаем урок.

Дети проверяют готовность к уроку.

Актуализация 5 мин.

Блиц-опрос (слайд 1)

1. Географическая оболочка – целая и непрерывная оболочка Земли, включающая …  .
2. Большинство процессов, происходящих в географической оболочке происходят за счет энергии … .
3. Природный комплекс – это территория, в пределах границ которой существует определенное закономерное сочетание … .
4. Компоненты природного комплекса …
5. Крупнейший природный комплекс планеты Земля …

Одинаковы ли ПК Земли по территории? Назовите их

Обучающиеся устно с места отвечают на вопросы

Обучающиеся отвечают.

Создание проблемной ситуации 2 мин.

Прикрепляет к доске карточки: ГО, материк, равнина, степь, пустыня, тайга, тундра.

 Ваша задача – разместить ПК в порядке убывания.

Один ученик (по желанию) у доски пытается расставить ПК в порядке убывания.  На этапе  ПК степь, тундра и т.д. возникает проблема.

Обучающиеся выходят к решению проблемы через знания свойств ГО.

Называют свойство Зональность

Вот этот вопрос мы будем рассматривать на уроке. Попробуйте назвать тему нашего урока.

Природная зональность (слайд 2)

Целеполагание и мотивация. Составление плана.

Вступительное слово учителя о теме урока.

Давайте составим план нашей деятельности на уроке.

Ставят задачи на урок

«Открытие» новых знаний

1. Впервые закон зональности был установлен профессором Петербургского университета В.В.Докучаевым.

Читают текст (1 мин)

2. Так что же такое природная зона и природная зональность?
   

Работа по тексту учебника

Дают определение Природная зона

3. Чем Природная зона отличается от ПК? Как вы думаете?

4. Чем обусловлено образование природных зон?

Климатом, соотношением тепла и влаги.

5. Какие природные зоны можно выделить на Земле? (Предлагается работа по карте в учебнике)

Работают  по карте в учебнике, по учебнику

6. Назовите природные зоны Земли, двигаясь от экватора.

Используя текст учебника и карты атласа, распределите их по географическим поясам.

Работают с атласом, учебником. На карточках заполняют таблицу

Практическая деятельность

7.  А сейчас мы с вами совершим виртуальное путешествие по природным зонам Земли. У вас на столах лежат путевые листы. Путешествуя по п.з. вы должны используя текст учебника, карты атласа составить её краткую  характеристику.

Какие карты нам понадобятся?

Изучают путевой лист. Отвечают на вопросы.

8. Практическая работа

Выявление и объяснение географической зональности природы Земли. Описание природных зон Земли по географическим картам

Цель работы: формирование умений читать сопоставлять и анализировать тематические карты; формирование умений выявлять причины природной зональности на земле, прогнозировать изменение ПК под воздействием природных факторов и человеческой деятельности

Работа с картами «Климатические пояса Земли», «Природные зоны Земли»

Работа с учебником и дополнительной информацией

9. Вопросы на репродукцию материала

- Какую закономерность мы  проследили, путешествуя по природным зонам Земли?

-  Как сменяют друг друга ПЗ?

-  Какая главная причина изменения ПЗ?

- Какой компонент ПЗ наиболее зависим от климатических условий?

Вывод: Природные зоны закономерно сменяют друг друга от экватора к полюсам по мере уменьшения солнечного тепла и неравномерного увлажнения. Таким образом вся природа подчиняется закону географической зональности.

Отвечают на вопросы.

Делают вывод.

10. Вспомним проблему нашего урока. Мы решили эту проблему?

Но не бывает правил без исключения. Есть на планете такие места, где свои законы.  Это – горы.

Проблему решили.

11.  Почему в горах действует другой закон?

- Изменяются климатические условия, а значит, происходит и изменение природных зон. Как называется этот закон?

- Закон высотной поясности - смена природных зон (высотных поясов) в горах.

12.  Задание: Прочитайте, как действует этот закон                              

- Но в горах смена происходит гораздо быстрее. На каждые 1000 км, температура понижается на 6 С.

- Какой природной зоне будет соответствовать первый этаж?

- Первый этаж гор – это та природная зона, где расположены горы.

- Отчего зависит количество поясов

- Чем выше горы и чем они ближе к экватору, тем больше высотных поясов.

- В каких горах будет больше высотных поясов Урал или Гималаи?

- Внесите данные в наши таблицы.

- Географический пояс- меняется с высотой;

- ГП – на всех материках;

- Кл.условия - меняются с высотой.

- Характеристика растительности – меняется с высотой.

 Проверим.

Отвечают на вопросы.

Знакомятся с новым законом ГО – высотной поясностью.

Продолжают работу в путевых листах.

Проверка

Этап закрепления знаний

- С  чем мы с вами сегодня познакомились?

Географический диктант

1. Крупный ПК, обладающий общностью температурных условий почв, увлажнений, растительности и животного мира – это… (Природная зона)

2. Главная причина образования различных ПЗ …(Соотношение тепла и влаги)

3.  ПЗ внешне отличаются…(Растительностью)

4. Смена ПЗ на равнинах при движении от экватора к полюсам называется –… (широтная зональность)…

5. Смена в горах…(высотная поясность)

6. Самый нижний высотный пояс в горной системе расположенной в ПЗ степей является …(степи)

Самопроверка

(ответы  и баллы для оценок на доске).

   Природная  зона                  

   Соотношение тепла и влаги                        6 - «5»

   Растительность                                             5 -  «4»

   Широтная зональность                               3-4 - «3»

   Высотная поясность

   Степи

Рефлексия

Что нового, интересного вы узнали сегодня на уроке

Как вы усвоили пройденный материал?

Какие были трудности? Удалось ли их преодолеть?

Пригодятся ли вам знания, полученные сегодня на уроке?

Оцените как прошел урок (на экране)

Определяют уровень достижений своих результатов. Отвечают на вопросы учителя.

Домашнее задание

Параграф

Закончить оформление таблицы.  

Уметь показывать п.з по карте и характеризовать их

Записывают домашнее задание в тетради и дневники