Мастер-класс. Педагогическая мастерская «Путешествие по Вьетнаму».
статья по географии на тему

Мастер-класс

Педагогическая мастерская «Путешествие по Вьетнаму»

Каждый человек мечтателем и путешественником. Еще в детстве, мы мысленно устремляемся к неизвестным, но манящим берегам, странам и материкам.

Нас путешествия встречают каждый день -
В различных областях рутинной жизни,
Мы открываем что-то новое в себе -
Стремясь познать неведомые дали!

О, сколько неизведанного в них -
В тех удивительных местах, в далеких странах,
Которые нам доведется посетить!
Открытиям мы новым будем рады!

Возможность совершить открытие есть всегда! Сегодня приглашаю вас принять участие в мастерской. У истоков этой технологии стоят знаменитые психологи Анри Валлон, Жан Пиаже, Анри Бассис. На мой взгляд, в данной технологии можно выделить 3 важных для педагогической деятельности аспекта:

1. Развитие индивидуальных творческих способностей ребенка.
2. Навык работы в группе – социализация учащегося.
3. Творческое «вживание» в учебный материал совместно с мастером.

Начальный этап – ИНДУКТОР.  

Индуктором может быть слово, предмет, рисунок, образ. Происходит создание эмоционального настроя.

Я предлагаю вам посмотреть ролик, который поможет нам определить страну, в которую мы отправимся.

Ролик – 5 минут.

Как вы думаете, в какой стране побывал наш рассказчик? Информация, о какой стране была представлена в данном фрагменте? (Ответ – Вьетнам).

Приглашаю всех Вас во Вьетнам, удивительную своими особенностями страну. В страну, где все непривычно для нас. Рис выращивают и в дельтах рек, и в горных районах на достаточно крутых склонах, один из символов страны – цветок лотоса.

Итак, сегодня мы вместе отправимся в многоликий Вьетнам.

А теперь, запишите в течение 1 минуты слова-ассоциации, которые возникают у вас, когда вы слышите название этой страны (называю следующий этап – самоинструкция).

САМОИНСТРУКЦИЯ – первичное индивидуальное освоение материала.

Обменяемся своими ассоциациями. Какие у вас получились ассоциации. Давайте поделимся своими ассоциациями.

На мастерской, на этом этапе уже начинается диалог – обмен информацией,  т. к. личные ассоциации становятся достоянием других и они дополняют свои чужими.

Как вы думаете,  ассоциации помогли расширить представление о стране? Знание о стране? Можно ли их считать полными?

Поэтому я предлагаю вам отправиться во Вьетнам, не как путешественникам, а как исследователям. В какой области вы будете трудиться, вы выберите сами – таблички.

Сейчас приступаем к следующему этапу – СОЦИОКОНСТРУКЦИЯ – происходит формирование и оформление групп (демографы и географы). Предлагается освоить роль географов и демографов. Внимание! По результатам экспедиции – представить  научный отчет  План вашего отчета перед вами.

Обратите внимание, что должен выступить каждый из участников группы и в качестве творческого бонуса предлагается использовать одно, два слова или фразу на вьетнамском языке (в начале или в конце вашего выступления или, где сочтете нужным)– разговорники прилагаю. На работу 5 минут. Время на представление – до 2 минут (музыкальное сопровождение работы).

Во время выполнения заданий, учитель-мастер, консультирует участников групп, не называет верный ответ, а лишь направляет.

Через 5 минут группы представляют результаты научной экспедиции. Таким образом, осуществляется плавный переход к следующему этапу мастерской – СОЦИАЛИЗАЦИЯ- результаты работы в группе предлагаются для обсуждения.

В традиционной мастерской есть этап АФИШИРОВАНИЕ –  исследование представляется в виде визуальных объектов и с ними знакомятся все участники мастерской.

В мастерской важна не оценка учителя или мастера, а важна самооценка учащегося и его побуждение к творческому познанию.

Завершающий этап мастерской – РЕФЛЕКСИЯ. Символ Вьетнама – цветок лотоса. По – вьетнамски звучит так – ХОА СЕН. Предлагаю группам определить какого цвета или цветов может быть лотос после вашего совместного путешествия  во Вьетнам. Далее участники групп в ходе рефлексии отвечают на вопрос «Почему же такой необычный лотос у вас появился?».

Мы убедились, что мастерской учитель не передает свои знания незнающему и не умеющему, а создает атмосферу, в которой разворачивается творческий процесс. И принимают в нем участие все, в том числе и сам мастер. Необходимо помнить, что в работе мастерской важен сам процесс, который приобщает к радости творчества, к самостоятельной исследовательской деятельности. Это дает ощущение собственной значимости и уважение к неповторимости другого.

Группа «ГЕОГРАФЫ»

План

1. Особенности природы страны (географическое положение, климат, рельеф).
2. Ресурсы (водные, полезные ископаемые).
3. Природные достопримечательности (3 - 4 на выбор).

Группа «ДЕМОГРАФЫ»

План

1. Численность населения страны, крупные города.
2. Национальный и религиозный состав.
3. Традиции, обычаи, национальные блюда.