«Обучение смысловому чтению на уроках разных предметов: методика и технология (как реализовать требования ФГОС)»
план-конспект урока по географии (9 класс) на тему

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

Мы сегодня познакомимся с методикой составления интеллект-карты. Каждый учащийся получает распечатку где прописаны основные правила:

• Начинайте с цветного изображения в середине (зрительный образ).
• Наносите рисунки по всей карте.
• Пишите слова печатными буквами.
• Каждое слово нужно печатать возле линии, а каждую линию следует соединить с другими линиями.
• Поместите одно слово на одну линию.
• Используйте разные цвета.
• Дайте интеллекту полную свободу.

Учащие знакомятся с правилами.

2.

Откроем параграф 39 в учебнике.

Какова основная идея параграфа, над которой мы будем работать?

Давайте расположим эту идею в виде графического изображения в центре нашей интеллект-карты.

Изучить южные моря России

3.

Само название темы уже нам даёт представление об особенностях географического положения этих морей. Наша задача определить какую роль они играют в развитии экономики России.  Давайте ознакомимся с предисловием параграфа и выделим 2 основные роли (подчеркните их простым карандашом).

Переходим к обсуждению.

Итак, первая роль южных морей ….

Какие это страны?

Вторая роль ……

С какой целью необходим выход в эти океаны?

Давайте расположим эти 2 основные роли в верхней части нашей карты.

Один ученик вслух читает текст. Остальные слушают и выделяют 2 роли.

…связь со странами ближнего зарубежья.

Страны, которые так же имеют прямой выход к этим морям.

… выход в Атлантический и Индийский океаны

Участие в мировой морской торговле.

4.

Просмотрите заголовки параграфа. О каких морях пойдет речь?

Выпишем эти моря в свою карту (используя любой цвет ручки/карандаша) и с помощью текста учебника охарактеризуем каждое.

Итак, в процессе чтения простым карандашом подчёркиваем ключевые слова, которыми можно охарактеризовать Чёрное море.

Итак, давайте обсудим кто какие слова/словосочетания выделил

Для каждого ключевого слова/словосочетания подберите графическое изображение, тем же цветом, что вы записали чёрное море.

О Чёрном, Азовском и Каспийском морях.

Учащиеся вносят в интеллект-карту разными цветами названия морей.

Один из учащихся читает вслух раздел «В чём заключается своеобразие Чёрного моря», остальные учащиеся подчёркивают ключевые слова.

• Не замерзает
• Внутреннее море
• Мало заливов
• Испытывало поднятия и опускания
• Верхний слой насыщен кислородом
• Газ сероводорода
• Многообразие рыб
• Порт Новороссийск

5.

Точно так же, используя текст учебника, дайте характеристику Азовскому и Каспийскому морям.

Учащиеся самостоятельно заполняют карту

6.

Подведём итоги.

Какие ключевые слова/словосочетания Вы отметили для Азовского моря?

Какие ключевые слова/словосочетания Вы отметили для Каспийского моря?

Один ученик знакомит со своими наработками:

• Маленьких
• Мелководное
• Водообмен с Чёрным морем
• Летом t=28̊С
• Зимой замерзает
• Промысловые рыбы
• Изменение уровня воды

Другой учащийся

знакомит со своими наработками:

• Замкнутое море
• Летом t=+25̊С
• Зимой лед до 2м
• Многолетние колебания
• Дербент
• Промысловая рыба
• Нефть
• Природный газ