Статья на тему "Регулятивные УУД на уроках географии". ФГОС.
статья по географии (5, 6, 7 класс) по теме

Регулятивные  универсальные учебные  действия (РУУД)

Материал в учебнике

Целеполагание

Новые знания  нам будет очень трудно осваивать без знаний, которые вы получили на прошлом уроке, как вы считаете с какого времени можно говорить о географии как о науке?

Постановка проблемного вопроса, связующего предыдущий урок и новую тему  ( Флэш-анимация

иллюстрация слайдов 2,3   http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/57ebaf0d-9ddb-4c44-b5e5-8fdde4cd3a0f/sphere_mif.swf)

Мотивация

С какими именами путешественников вы познакомились на прошлом уроке?   Что мы будем сегодня делать на уроке? Ребята, как вы думаете, а зачем нам надо знать основные имена путешественников? Может это вам как-то пригодиться в жизни?

( Гипертекст с иллюстрациями, слайд-шоу «Представление древних о Земле. Первые карты» http://fcior.edu.ru/card/22448/razvitie-geograficheskih-znaniy.html )

1. – В науке открытия XV–XVI веков называют Великими географическими открытиями. Проанализируйте данное утверждение. Какой у вас возникает вопрос?    

Почему географические открытия конца XV века назвали Великими?

3. – Какой материк на Земле самый большой? Чьи корабли в Древнем мире

Планирование

Какие у вас будут гипотезы? Какая будет тема урока? Составьте план изучения.    

Примерный план:

1. Время путешествия.

2. Маршрут путешествия (географические объекты).

3. Причины путешествия.

4. Научное значение путешествия.

Коррекция:

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

Осуществление учебных действий

1. – Работая в группе, проведите исследование одного из путешествий. Определите, можно ли его считать Великим географическим открытием. Данные занесите в таблицу.     1

2. Обсуждение результатов работы групп.

– С какими трудностями столкнулись путешественники? Какие качества характера проявили путешественники для достижения цели?  

3. – Работая в группе, проанализируйте информацию, представленную в синквейне. Приведите аргументы в пользу представленного мнения.

А)           Колумб –

         лживый, бездушный,

командовал, торговал, обогащался.

    Делал всё для достижения цели.

           Авантюрист.

Б)          Колумб –

         смелый, настойчивый,

    открывал, торговал, обогащал.

Воссоединил мир и потряс человечество.

   Герой

4. Как вы понимаете: эпоха Великих географических открытий?    

5. Какие крупные географические открытия были характерны для XVв.?

Прогнозирование

Перед каждым параграфом раздела есть рубрика «Вы узнаете»

Пример :

-Что изучает география,

-  Зачем нужна география сегодня,

- Какие путешествия совершались в древности,

- Какой вклад в географию внесли цивилизации Древнего Востока……

Контроль и самоконтроль

Покажите на карте части света, которые были известны европейцам до эпохи  Великих Географических открытий.  

"Географические открытия и исследования»

Что такое Великие географические открытия? Что ознаменовала эпоха   Великих Географических открытий?  Какие части света были названы Новыми?  Почему стали возможны в этот период такие далекие путешествия?   Какие страны включились в борьбу за освоение новых земель?  Чем  были вызваны их активные поиски новых земель?     С экспедиции какого мореплавателя начинается эпоха  Великих Географических открытий?

Отвечают на вопросы учителя.

Предлагают свои варианты ответов  (К.Р)

После параграфов рубрика «Вопросы и задания»

Оценка:

Тетрадь-экзаменатор. Проверочная работа №1 состоит из тестовых заданий разного типа. Задания первого типа предполагают выбор только одного правильного ответа из четырех предложенных. В других заданиях требуется установить соответствие или правильную последовательность. Количество элементов, между которыми нужно установить соответствие, не всегда совпадают, то есть один элемент может оказаться лишним.

Проверочная работа №2 состоит из заданий , требующих полного и обоснованного ответа на поставленный вопрос. В конце каждой работы следует заполнить таблицу ответов. Для выполнения отдельных заданий требуется обратиться к атласу (« География. Планета Земля.5-6 классы», серия «Сферы»). На полях таких заданий указано, когда следует это сделать и какие карты необходимо использовать. В некоторых заданиях вы должны самостоятельно выбрать нужные карты.

Рефлексия

Рубрика « Вопросы для обсуждения»

-Как вы думаете, зачем нужно изучать территории, где нет постоянного населения и люди не ведут хозяйство, например Антарктиду или пустыни Африки и Центральной Азии?

-Как вы думаете, какие вопросы будет решать география в следующем веке?..

Адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД, Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений

 Используют прием «Нарисуй свое настроение».