Африка
план-конспект урока по географии (7 класс) на тему

1. Тема урока: «Африка»

Цель урока: изучить географическое положение Африки и историю исследования материка.

Задачи урока.

1. Образовательные:

раскрыть общее понятие «географическое положение материка»;

познакомить обучающихся с приёмами  и планом определения ГП материка;

изучить особенности береговой линии Африки;

рассмотреть основные этапы истории исследования Африки.

2. Развивающие: продолжить формирование картографических знаний и умений.

3. Воспитательные: воспитывать географическую культуру; формировать правила и навыки сотрудничества обучающихся в процессе группового и индивидуального обучения.

        Планируемые результаты        

Личностные: создание условий для развития коммуникативных навыков.

Метапредметные: формирование познавательных интересов, развитие способности к самостоятельному приобретению знаний, практических навыков и умений по анализу карты.

Предметные: формирование представлений и основополагающих

теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени. Формирование представлений об особенностях географического положения материка Африка. Продолжить формирование умений работы с географической картой.

        Тип урока: усвоение новых знаний.

        Технологии: информационно-коммуникативные, здоровьесберегающие, проблемное изложение материала, практическая работа.

        Методы обучения: наглядно-иллюстративные, беседа, рассказ, проблемные ситуации,  практические задания, работа с контурной картой.

Средства обучения:

1. Учебник географии для 7 кл.
2. Атлас для 7 кл.
3. Контурные карты по географии для 7 кл.
4. Карта полушарий (настенная)
5. Экран и мультимедийный проектор, ноутбук.
6. Презентация по теме урока.
7. Контурные карты для сбора пазлов

1. Ход урока

1. 1. Организационный этап:приветствие, проверка готовности к уроку, ориентирование на успешную плодотворную деятельность.

2.  (0,5 мин)Добрый день, меня зовут Роман Владимирович. Улыбнитесь друг друга .Поприветствуйте партнёра по плечу, партнёра по лицу

2. Мотивация к учебной деятельности. Актуализация знаний

Учитель. Мы приступаем к изучению новой большой темы. Для того,  чтобы определить название темы я предлагаю вам прослушать фрагмент песенки. (звучит песня Красной Шапочки «Если долго - долго, долго, если долго по дорожке, топать, ехать и бежать...... то можно в… (на какой материк прийти?) (ответы обучающихся).

Что мы будем изучать? Африку.

        Проблемная задача.Представьте, что вы путешественники и в составе экспедиции отправляетесь в Африку.  По возвращению из экспедиции вы должны рассказать об особенностях материка

3. Целеполагание

Что вы должны будете узнать во время этой экспедиции?

Ответы детей вначале и только потом слайд(можно и без слайда, но задачи должны по ФГОС формулировать учащиеся)

1.Определение физико-географическое положение Африки по картам атласа.

2Изучение береговой линии материка (практическая работа с контурной картой Африки). (2 мин)

4. Первичное усвоение новых знаний

Географическое положение

ЭР АЙ ГАЙД

Запишите ответы на вопросы таблицы в первую колонку.

Просмотр видеопрезентации о ГП Африки.

Запишите ответы во вторую колонку. Сравните свои ответы.

Физультминутка

МИКС ФРИЗ ГРУПП

1. Сколько материков на Земле?

2. Сколько океанов омывают Африку?

3. Какое место Африка занимает среди материков

Рельеф и внутренние воды

Продолжаем путешествие по Африке. Звучит аудио фрагмент.

В Африке высокие горы и широкие реки. К чему относятся горы? Рельеф. А реки? Воды. Что еще относится к водам? Озера.Давайте найдем их названия. Я вам раздаю карточки с названиями гор рек и озер. Распределите названия географических объектов по категориям.

1 группа: Восточно-африканское, Ахаггар, Капские, Нил, Нигер, Ньяса, Чад

2 группа:Эфиопское, Атлас, Драконовы, Конго, Замбези, Танганьика, Виктория

 А сейчас вы будете собирать пазлы. У вас  контурные карты,  где данные объекты вырезаны. Найдите эти вырезанные фрагменты и вставьте их на свои места в контурных картах.

3. Рефлексия (2-3 мин)

Обучающиеся продолжают предложение, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана (Слайд):

1. сегодня я узнал…

2. было интересно…

3. было трудно…

4. я выполнял задания…

5. я понял, что…

6. теперь я могу…

7. я почувствовал, что…

8. я приобрел…

9. я научился…

10. у меня получилось …

11. я смог…

12. я попробую…

13. меня удивило…

14. урок дал мне для жизни…

15. мне захотелось…