МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

 УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ №73»

УтверждаюПрограмма рекомендована

Директор МБОУ «Гимназия №73»                                                                  к работе педагогическим

________________Одинец Т.Б.                                                           советом МБОУ «Гимназия №73»

                                                                                                                          Протокол  №1 от «28» августа 2015 г.

Программа обсужденаана

                                                                                                                       методическом объединении

                                                                                                                       учителей географии, биологии, химии, ИЗО, физической культуры, истории,

обществознания

Протокол №1 от «28» августа 2015 г.

Рабочая учебная программа

по  учебному курсу «Юный краевед»

5-6 класс

                                                                                                               Составитель:

учитель МБОУ «Гимназия №73»

Макашова И.М.,Суслова О.А.

Новокузнецк, 2015

Оглавление

1.        Пояснительная записка        3

2.        Общая характеристика  учебного курса «Юный краевед»        3

3.        Место курса географии в базисном учебном плане        4

4.        Личностные, метапредметные  и предметные результаты освоения учебного предмета «Юный краевед»        4

5.        Содержание программы (5-6 класс)         6

6.        Тематическое планирование        9

7.        Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение  образовательного процесса        10

8.        Планируемые результаты изучения учебного предмета «Юный краевед»        11

                                                     1.Пояснительная записка

В связи с возрастанием роли регионов в жизни Российской федерации меняются требования к задачам школьной географии на местах. Согласно концепции географического образования Российской академии образования рекомендуется внедрять в практику основной школы отдельные краеведческие курсы. Это позволяет реализовать базисный учебный план.

Изучение родного края - это одна из важнейших задач школьной географии. Ребенку свойственно открывать мир с порога своего дома. Именно знания о своем крае вызывают у школьника интерес ученого-натуралиста, воспитывают патриота, гражданина. Воспитание патриотизма, любви к своей стране невозможно, если ребенок не знает истории своего рода, своей малой родины. Краеведческий подход в обучении предлагает использовать знания, которые непосредственно получают учащиеся при изучении своего края.    

Краеведческие знания носят  межпредметный характер, но их основой является учебный предмет география. Она, как ни какой другой предмет, концентрирует в себе знания не только физико-географических особенностей территории, но и исторические, этнические, демографические знания.

Материал программы опирается на знания учащихся по природоведению, географии, истории, литературе и соответствует возрастным особенностям учащихся. Освоение разделов программы также включает изучение местных объектов и явлений во время экскурсий, выполнение творческих заданий. Изучение экологического состояния окружающей среды учит учащихся любить и беречь природу родного города, края, страны. Знакомство с историей города вызывает чувство гордости за свою малую Родину.

При изучении данного курса школьники знакомятся с такими основными географическими понятиями, как «географическое положение», «природные условия», «климат», «хозяйство», что поможет учащимся, с одной стороны, лучше усвоить их на примере знакомых им местных объектов, а с другой – даст возможность плавно перейти к изучению географии в следующих  классах. Учащиеся по окончании изучения теоретической части ведут исследовательскую деятельность, используя знания и умения, полученные при изучении материала кружка.

У школьников создаются условия для формирования и развития:

* интереса к географии и смежным наукам;

* умения самостоятельно приобретать и применять полученные знания;

* творческого подхода к выполнению самостоятельных и исследовательских работ.

2. Общая характеристика  учебного курса «Юный краевед»

Предлагаемый курс направлен на расширение знаний по географии и не противоречит общим задачам школы и направлен на решение следующих задач:

• повышение интереса младших школьников к изучению географии родного края,
• актуализация знаний из курсов географии, биологии, истории, экологии, литературы, отражающие вопросы краеведения;
• дать понятие об общих закономерностях развития природы, общества и познания на примере развития Кемеровской области;
• знакомство с профессиями, необходимыми нашей области для дальнейшего её процветания

Решаемые  задачи  позволяют достичь цели курса:

• на основе междисциплинарных понятий, выработанных при изучении географии, истории, биологии, экологии, литературы сформировать у учащихся гордость за свою «маленькую» родину, которая вносит огромный вклад в экономику страны.

Программа способствует интеллектуальному воспитанию детей, развитию у них материалистического научного мировоззрения, развитию навыков наблюдения за природой и умений анализировать полученные наблюдения.

В курсе «Краеведение» освещаются следующие разделы:

• I год обучения: Природа Кемеровской области (от географического положения, истории заселения и освоения территории до изучения природных компонентов и вопросов экологии)
• II год обучения: Социальная география Кемеровской области (от географического положения Кемеровской области, населения до особенностей отраслей промышленности и  экологических вопросов).

Для преподавания данного курса можно использовать  рабочие тетради и учебники по географии природы и экономики Кузбасса, а также для закрепления полученных умений и навыков обучающимся  предлагаются практические работы с использованием контурных карт и кат атласа.

Для оценки достижений учащихся используются следующие виды  и формы контроля: текущий контроль знаний, собеседование, защита проекта, выполнение итоговых тестовых упражнений.

3. Место курса географии в базисном учебном плане

Настоящая программа предназначена для учащихся 5-6 классов.

Программа рассчитана на 2 года обучения: 5 - 6 класс – 70 часов по -35 часов.

4. Личностные, метапредметные  и предметные результаты освоения

учебного предмета «география»

Личностные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования по географии:

1)  воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,  осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и  общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

8) формирование ценности  здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

9) формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитиеопыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической  деятельности в жизненных ситуациях;

10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира,  творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты освоения:

1)  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути  достижения целей,  в том числе альтернативные,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8) смысловое чтение;

9) умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);

12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты освоения:

5-6 класс:

Учащийся получит возможность научиться:

давать характеристику карты;

читать и анализировать карту.

называть и показывать на карте крупные формы рельефа Кемеровской области и объяснять зависимость крупных форм рельефа от строения земной коры;

объяснять зональность в распределении температуры воздуха, атмосферного давления, осадков;

называть типы воздушных масс и некоторые их характеристики;

делать простейшие описания климата отдельных климатических поясов;

приводить примеры природных комплексов;

составлять простейшие схемы взаимодействия природных комплексов.

рассказывать об основных путях расселения человека по материкам, главных областях расселения, разнообразии видов хозяйственной деятельности людей;

читать комплексную карту;

показывать на карте наиболее крупные и известные географические объекты на материках (горы, возвышенности, реки, озера и т. д.);

приводить примеры антропогенных изменений;

описывать отдельные природные комплексы с использованием карт;

уметь давать описания природы и основных занятий населения, используя карты атласа;

приводить примеры воздействия и изменений природы на материках под влиянием деятельности человека.

приводить примеры, подтверждающие закономерности географической оболочки — целостность, ритмичность, зональность;

объяснять их влияние на жизнь и деятельность человека;

называть разные виды природных ресурсов;

приводить примеры влияния природы на условия жизни людей.

5. Содержание программы (5-6 класс)

1. Введение Цели и задачи кружка «В мире географии». Инструктаж по технике безопасности

Тема 2. План и карта

Основные понятия: план местности, масштаб, топографические условные знаки, азимут, румбы, съемка местности, планшет.

Форма занятий: теоретическое занятие, практическое занятие на пришкольном участке (определение расстояний по карте Кемеровской области, определение азимута, составление плана местности)

Содержание темы: что такое ориентирование, ориентирование на местности с помощью карты, компаса, местных признаков, определение сторон горизонта по компасу, солнцу, звездам, природным признакам.

Практические занятия: составление плана местности, ориентирование по плану местности, определение азимута, ориентирование по местным признакам, знакомство с памяткой «Если ты заблудился», чтение топографических карт.

Тема 3. Минералогия, геология, рельеф и полезные ископаемыеКемеровской области.

Основные понятия: минералогия, петрография, минералы и их признаки, шкала Мооса, геология, палеонтология, ископаемые организмы, геохронологический возраст, осадочные, метаморфические, магматические, вулканические горные породы.

Форма занятий: теоретические занятия, просмотр учебных фильмов, игровые моменты, лабораторные занятия, экскурсия в музей

Содержание темы: предмет изучения минералогии и петрографии, что такое минерал, их признаки и виды, свойства минералов, происхождение минералов, шкала относительной твердости, растворимость минералов, цвет, блеск и прозрачность минералов, работа с учебной коллекцией минералов, что такое палеонтология, создание коллекции минералов и горных пород, полезные ископаемые, поиск полезных ископаемых в окрестностях города, полезные ископаемые осадочного, метаморфического, магматического происхождения.

Практические занятия: определение твердости минералов и горных пород, определение растворимости минералов, определение цвета, блеска и прозрачности различных минералов, определение геохронологического возраста ископаемого, условия его жизни и образ жизни, экскурсии, составление поделок из минералов и горных пород, оформление фотовыставки, участие в геологическом слете.

       Тема 4. Климатические особенности и внутренние воды города Новокузнецка и Кемеровской области..

Основные понятия: термометр, барометр, осадкомер, флюгер, атмосферное давление, ветер, воздушные массы, роза ветров, радуга, гало

Форма занятий: теоретические занятия, просмотр учебных фильмов, игровые моменты, экскурсия на метеостанцию.

Содержание темы:  метеорологические наблюдения, народные приметы и метеонаблюдения за погодой. Термометр, барометр, осадкомер, флюгер, атмосферное давление, ветер, воздушные массы теплые и холодные, роза ветров, радуга, гало. Что такое внутренние воды, исток, устье, русло реки. Реки города Новокузнецка. Опасные природные явления.

Практические занятия: определение средней температуры воздуха в течение дня, составление графиков хода средних температур двух-трех дней месяца, объяснение различий.определение основных атмосферных явлений, определение направления и силы ветра. Работа с метеорологическими приборами. Определение температуры воды в реке, определение направления и скорости воды в реке, определение прозрачности воды в реке.

Тема 5. Почвы. Растительный и животный мир окрестностей города Новокузнецка и Кемеровской области..

Основные понятия: почва, почвенные горизонты, типы почв, растения и животные окрестностей города Новокузнецка и Кемеровской области.

Форма занятий: теоретические занятия, просмотр учебных фильмов, игровые моменты, экскурсии на природу.

Содержание темы: Что такое почва, механический состав почвы, понятие о природоохранной деятельности, знакомство с памятками «Природа ждет твоей помощи», «Пусть цветут цветы в природе», растительный и животный мир города.

Практические занятия: определение состава каменистой горной породы, определение типа рыхлой горной породы по механическому составу, определение относительного возраста почвы, наблюдение первоцветов в природе . Распространение памятки «Пусть цветут цветы в природе» среди населения и школьников. Конкурс рисунков на тему «Пусть цветут цветы в природе». Стихи и песни о цветах.

     Тема 6. Возникновение и развитие города.

Основные понятия: город, герб, флаг - символы власти.

Форма занятий: теоретические занятия, просмотр учебных фильмов, игровые моменты, экскурсия в краеведческий музей города.

Содержание темы: Герб и флаг города Стерлитамака. Историческое прошлое города

Возникновение и развитие города. Географическое положение и природные условия

Географическое положение города Новокузнеуцка.  Геологическая история.  Природные условия города и его окрестностей.

Практические занятия: История происхождения названий улиц города, рек. Работа с различными источниками информации. Создание презентации. Знакомство с уникальными природными объектами  района, создание их каталога. Отработка навыков работы с различными источниками информации.

Тема 7. Население города.

Основные понятия: миграция, национальный состав.

Форма занятий: теоретические занятия, просмотр учебных фильмов, игровые моменты, статистические исследования.

Содержание темы: История заселения. Численность населения г. Новокузнецка Национальный состав города. Миграции населения.

Практические занятия: изучение национального состава города по статистическим материалам и Интернет-ресурсам.

Тема 8. Улицы и учебные заведения города.

Форма занятий: теоретические занятия, просмотр учебных фильмов, игровые моменты, статистические исследования.

Содержание темы: История возникновения названий улиц. Современные и прежние названия. Достопримечательности и памятники города. Первые учебные заведения города. История развития образования в городе. История возникновения школы. Знаменитые выпускники. Средние и высшие учебные заведения.

Практические занятия: Работа с различными источниками информации. Мини-проект «Название улиц моего города». Отработка навыков работы над проектами. Создание мини-проекта«История школы в лицах».

Тема 9. Промышленные предприятия города.

Основные понятия: отраслевая структура, химическая, строительная, станкостроительная  промышленность, промышленные предприятия.

Форма занятий: теоретические занятия, просмотр учебных фильмов, игровые моменты, статистические исследования.

Содержание темы: Развитие хозяйства города. Развитие города в конце 20 века. Промышленные предприятия Новокузнецка. Развитие транспорта в городе. Источники загрязнения воды и атмосферы в городе. Экологические проблемы и пути их решения. Зоны отдыха горожан.

Практические занятия: Экскурсии на предприятия города, в троллейбусное депо. Составление картосхемы промышленных предприятий города. Создание презентации. Представление мини-проектов о способах переработка вторсырья.

  Тема 10. Знаменитые люди города.

Форма занятий: теоретические занятия, просмотр учебных фильмов

Содержание темы: Знаменитые люди города (труженики промышленности,  участники ВОВ и боевых действий в Афганистане и Чечне, писатели, поэты, музыканты и т.п.), их вклад в развитие города и страны.

Практические занятия: Работа с различными источниками информации. Создание презентации.

6. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН (5-6 КЛАСС)

7.Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение  образовательного процесса

1. Ващенко А.Ю. География Кемеровской области. Практические задания и к/к по географии. - Новокузнецк, 2000 г.
2. Соловьёв Л.И. Рабочая тетрадь по географии. Кемеровская область.- Кемерово, 2009 г.
3. Ильичёв И.А., Соловьёв Л.И. География Кемеровской области.- АО Кемеровское книжное издательство, 1994 г.
4. Ильичёв А.И., Виткин М.П. Кузбасс. Ресурсы. Экономика. Рынок.- Кемерово, Кемеровский полиграфкомбинат, 1995 г
5. Атлас Кемеровской области.
6. Высшие учебные заведения в Кемеровской области
7. Ващенко А.Ю. География Кемеровской области. Практические задания и к/к по географии. - Новокузнецк, 2000 г.
8. Даринский А.В. Краеведение. – М.: Просвещение, 1987 г.
9. Земля кузнецкая. - Кемеровское книжное издательство, 1975 г.
10. Ильичёв И.А., Соловьёв Л.И. География Кемеровской области.- АО Кемеровское книжное издательство, 1994 г.
11. Ильичёв А.И., Виткин М.П. Кузбасс. Ресурсы. Экономика. Рынок.- Кемерово, Кемеровский полиграфкомбинат, 1995 г
12. Ковригина Л.Н., Фомина Н.А. растительный мир Кузбасса и его охрана. – Кемерово, 1995 г.
13. Конюхов И.С. Кузнецкая летопись. –Кузнецкая крепость, 1995 г.
14. Конюхов И.С. Завалишин В.В. исследователи Кузбасса.- АО Кемеровское книжное издательство, 1983г.
15.  Куда пойти учиться? Справочник.- Кемерово, 2004 г.
16. Кузбасс. Жемчужина Сибири. – Центральное рекламно-информационное бюро «Турист», Москва, 1985 г.
17. Сибирский город вчера, сегодня (очерки, тезисы). – Кемерово, 2003 г.
18. Скроваткин А. Кузнецкая летопись. – Кемеровской области, -АО Кемеровское книжное издательство, 1995 г.
19.  Соловьёв Л.И. Рабочая тетрадь по географии. Кемеровская область.- Кемерово, 2009 г.
20. Шабалин В. Тайны земли Кузнецкой, - Кемерово, 1994 г.
21. Шипулин А.Я и др. Леса Кузбасса. – Кемеровское книжное издательство, 1975 г.

8.Планируемые результаты изучения учебного предмета «Юный краевед»

   Планирование исследовательской деятельности учащихся

Календарно-тематическое планирование учебного курса «Юный краевед», 5-6 класс