Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа географа – краеведческого направления - «Занимательная география»
рабочая программа по географии (9 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Полх-Майданская средняя  школа»

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа географа – краеведческого направления -

«Занимательная география»

Программа согласована с заместителем директора школы Власовой Н.П.

Программа утверждена директором школы Гусевым А.А.

Приказ №1/1 от  …. января 2018 года.

Возраст обучающихся:  12- 13 лет

Срок реализации программы: 1 год

                                                                                Составитель: Е.Н.Арбузова      

                                                                                 руководитель кружка

Полховский Майдан

2018

1.Пояснительная записка

Настоящая программа предназначена для организации обучения основам географических знаний учащихся.  

     Как повысить интерес учащихся к изучению школьного курса географии? Этот вопрос волнует многих учителей. Один из путей решения этой проблемы – внеклассная работа, которая является неотъемлемой составляющей учебно – воспитательного процесса.

   Хорошо организованные и интересно проведённые занятия кружка «Занимательная география» помогают обогатить знания детей, способствуют развитию индивидуальных качеств, раскрытию талантов.

   Участие школьников в занятиях кружка открывает широкие возможности для формирования практических навыков работы с картой, книгой и другими источниками информации, а коллективная работа над творческими проектами и исследованиями является важным моментом этой деятельности,  помогает легче освоить и хорошо запомнить научную информацию ,формирует коллектив единомышленников, учит детей общаться со сверстниками , отстаивать свою точку зрения.

 Важным моментом этой деятельности является формирование у школьников первоначальных знаний о природе своего края.                 

Занятия кружка можно проводить в разнообразных формах, это может быть игра, конференция, небольшие по объёму сообщения новых занимательных знаний и т. д.

2. Результаты освоения курса внеурочной деятельности

1. Расширение и углубление знаний учащихся по географии.

2. Развитие у учащихся интереса к предмету, любознательности, творческих способностей.

3. формирование знаний об особенностях компонентов природы Нижегородской области

4. создание образного представления о природном богатстве родного края, воспитание бережного отношения к природе своего края

5. Выработка практических навыков по работе с различными географическими картами.

6. Формирование умений самостоятельно  добывать знания, используя различные географические источники.

Задачи направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья повышение интереса к предметам естественного цикла и географии в частности;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний; развивать умение работать в группе;

• воспитание  любознательности , любви к своей местности, своему региону, своей стране, расширение общего кругозора  учащихся, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

• формировать у учащихся представление о «замечательных» объектах своей страны и мира;

        Программа обеспечивает достижение обучающимися следующих результатов.

Личностными результатами изучения курса являются следующие:

• формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов;
• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и учитывающего многообразие современного мира;

• осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, житель конкретного региона);
• осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;
• эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования; формирование основ экологической культуры;
• осознание российской гражданской идентичности; чувства патриотизма, любви к своей местности, своему региону, своей стране;

Метапредметным  результатом  изучения  курса  кружка «Занимательная география»  является   формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

• самостоятельно приобретать  новые знания и практические умения;
• управлять своей познавательной деятельностью;
• организовывать свою деятельность;
• самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему;
• выдвигать версии решения проблемы;
• составлять индивидуально или в группе план решения проблемы (выполнения проекта);
• оценивать достигнутые результаты.

Познавательные УУД:

• анализировать, структурировать информацию, факты и явления;
• выявлять причины и следствия простых явлений;
• осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций;
• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
• создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта;
• составлять тезисы, простые и сложные планы изученного текста;
• преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и т. п.);
• определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность;
• представлять собранную информацию в виде выступления или презентации.

Коммуникативные УУД:

• самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе  (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом);
• в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы;
• адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;
• учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность и корректировать его;
• понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты (гипотезы, аксиомы, теории);
• уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Предметным результатом изучения курса «География» является сформированность следующих  умений:

• объяснять, для чего изучают географию;
• использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации при решении учебных и практико-ориентированных задач;
• анализировать, обобщать, интерпретировать географическую информацию;
• по результатам наблюдений (в том числе инструментальных) находить и формулировать зависимости и закономерности;
• составлять описание географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации
• создавать письменные тексты и устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких источников информации;
• показывать по карте маршруты и называть результаты географических открытий и путешествий;
• называть и показывать планеты Солнечной системы, звезды и созвездия;
• описывать уникальные особенности Земли как планеты;
• ориентироваться на местности при помощи компаса, карты, местных признаков;
• называть и показывать по карте основные географические объекты;
• объяснять значение ключевых понятий.

3.Содержание курса внеурочной деятельности. Формы организации и виды деятельности

Тема 1.  Введение

- знакомство с деятельностью кружка, планирование.

-беседа по технике безопасности

Тема 2. Великие имена и великие открытия

- история географических открытий

- путешествие по карте

Тема 3.Земля –планета Солнечной системы

-Земля – шар?

-Солнечная система

-соседи Земли

-гипотезы происхождения нашей планеты

Тема 4. Ориентирование на местности

- ориентирование по местным признаком

- история изобретения компаса

- упражнения и движение на местности с компасом и без него

Тема 5. Карта – язык географии

- наш помощник карта

-карта помогла открыть остров

-карта помогает медицинским работникам

-географические открытия в картографии

- географическое положение Нижегородской области

Тема 6 . Жизнь земной коры.

- горячие источники и гейзеры

- рождение вулкана

- рельеф своей местности.

Тема 7. Красотою славится наша Земля

- памятники природы своего края

- легенды своего края

- река Волга (экология)

- топонимика Нижегородской области

Тема 8. Воды суши.

- крупнейшие озера земли, озера-диковинки.

- минеральные источники, их происхождение

- карстовые явления, пещеры, подземные реки и озера.

-кристаллизация

- воды суши своего края.

Тема 9. Атмосфера Земли.

- торнадо

- местные признаки и приметы для предсказания погоды

-наблюдения

- климат своей местности.

Тема 10. Организмы на Земле

- рекорды живой природы

- животный мир своего края

Тема11. В мире неизведанного

- самые известные пустыни мира

- удивительные горы

- полярное сияние

- Ичалковской бор – удивительные растения. Озеро Светлояр

- Красная книга Нижегородской области

Деятельность учащихся может быть:

- индивидуальной;
- парной;
- групповой.

Форма организации

Демонстрация презентаций, сообщений, видеофрагментов;

 работа с дополнительной литературой, с картой;

выработка умения использования знаний в практической деятельности;

игра с использованием ИКТ;

решение организационных вопросов. Игра «КВН»;

заочная экскурсия;

виртуальная экскурсия;

соревнование знатоков;

создание визитной карточки страны, природных объектов;

работа с журналами, Интернет, обмен мнениями

Учебный план

Тематическое планирование