Открытый урок на тему: Внутренние воды Южной Америки
учебно-методический материал по географии (7 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1.Организационный момент

Ученики встали, настроились на работу  проверили на столах наличие учебника, тетради, дневника, письменных принадлежностей.

Учитель проверяет готовность к уроку, психологически настраивает на работу.

Прозвенел звонок

Начался урок

Стали ровно, тихо сели

На меня все посмотрели

Ученики встают, здороваясь с учителем

Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

умение организовать выполнение заданий учителя.

2.Актуализация знаний, сообщение темы и целей урока

Слайды  1-3 обобщите и назовите тему сегодняшнего урока

Обобщает

Цель изучить внутренние воды материка

Задачи

  1. Рассмотреть внутренние воды Южной Америки.

2.Выявить зависимость внутренних вод Южной Америки от рельефа и климата.

3.Составить характеристику одной из рек по выбору

Рассматривают слайды, определяют тему «Внутренние воды Южной Америки»

Определяют цель и задачи урока.

Цель изучить внутренние воды материка

Задачи

1. Рассмотреть внутренние воды Южной Америки.

2.Выявить зависимость внутренних вод Южной Америки от рельефа и климата.

3.Составить характеристику одной из рек по выбору

Развивается умение работать с рисунком, фотографией, логическое мышление с использованием уже полученных знаний и жизненного опыта.

Ученики обсуждают ответ на вопрос, выбирают наиболее правильный с их точки зрения

Умение дискутировать и найти компромисс.

Учащиеся отвечают на вопрос.

Умение организовать выполнение заданий учителя.

4. Изучение нового материала

Так как Южная Америка самый влажный материк, то неудивительно, что здесь находятся огромное количество речных систем, включая самый большой речной бассейн мира с Амазонкой, а также озёр, болот и ледников.

Ребята проанализируйте  таблицу слайд 7  и сделайте вывод какое озеро самое большое, а какое самое глубокое, давайте послушаем сообщения об этих озерах (слайды с 8 по 16)

Ученики выступают с сообщениями об

 озерах «Маракайбо» и «Титикака»

Остальные делают записи, находят географические объекты в атласах и наносят их на контурную карту

Формируется умение работать с текстом, атласом и контурной картой

Ученики слушают учителя и одноклассников с сообщениями

Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Учащиеся записывают нужную информацию, работают с атласом и контурной картой

Умение организовать выполнение заданий учителя.

5. Физкульт-

минутка

Встали,  положили правую руку на живот, закрыли глаза, представили место в южной Америке, где бы вы хотели оказаться. Сделали глубокий вдох,  задержали на секунду и сделали глубокий выдох. Повторить 3 раза. Открыли глаза, поморгали. Повернулись друг к другу, улыбнулись. Сели на место.

Выполняют

Формируется умение работать с дыханием

Поворачиваются друг к другу, улыбаются

Проявление дружеских отношений

Следят за правильным исполнением.

Умение организовать выполнение заданий учителя

6. Изучение нового материала

Кроме озер на материке очень много рек. Проанализируйте слайд 19 и назовите мне три самые длинные реки       Работа в группе по 4 человека слайд 24

Описывают реки по алгоритму

Формируется умение работать с текстом, атласом и алгоритмом

Работают группой, обсуждают правильность ответов

Умение дискутировать и найти компромисс

Придерживаются алгоритма описания рек

Умение организовать выполнение заданий учителя

7.

Закрепление изученного материала

Для обобщения материала, я прошу  вас дополнить стихотворение.

Вставляют пропущенные слова, проверяют правильность

Выставляют оценки

Формируется логическое мышление

Умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное.

Оценивают себя и товарищей

Умение соблюдать дисциплину на уроке, объективно оценить ситуацию.

Учащиеся отвечают на вопросы.

Умение организовать выполнение заданий учителя.

8. Домашнее задание

• Параграф  43 (вопросы на выбор 1 или 2)
• Подготовить сообщение о флоре и фауне экваториальных лесов.
• Творческое задание: составить рассказ о путешествии по пустыне Атакама.

Записывают домашнее задание в дневник