Образовательная программа по географии
рабочая программа по географии (5, 6, 7, 8, 9 класс)

Рабочая программа учителя для 5 класса

Данная рабочая программа учителя для 5 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы по географии 5-9 классы (М.: Просвещение, 2013г), федерального перечня учебников; в соответствии с требованиями к результатам освоения образовательной  программы МКОУ «Приобская СОШ». Программа ориентирована на использование учебника И.И. Бариновой, А.А. Плешаков, Н.И. Сонина (М.: Дрофа, 2014).

Контрольные работы в 5-х классах планируются в апреле – мае в форме теста и практических заданий для итоговой проверки знаний обучающихся

В соответствии с учебным планом МКОУ «Приобская СОШ» и календарным учебным графиком общее количество часов изучения географии в 5 классе – 34 часа – 1 час в неделю. Практических работ- 19, из них оценочных – 4.

Планируемые предметные результаты освоения географии

Предметным результатом изучения курса является сформированность следующих умений:

• Умение объяснять: специфику географии как науки; специфики методов географических исследований. Умение определять: отличительные особенности географических методов исследования; рациональность использования источников географических знаний в конкретной учебной ситуации.
• Формирование представлений о географии, ее роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира; научиться прослеживать по картам маршруты путешествий. Умение определять: причины и следствия географических путешествий и открытий; маршруты путешествий
• Объяснять понятие солнечная система, группы планет солнечной системы, отличия Земли от других планет. Определять какую форму имеет Земля. Объяснять эволюцию знаний о форме Земли. Приводить доказательства шарообразности Земли. Называть планеты-гиганты, их общие признаки, планеты-карлики. Определять специфически черты планет. Объяснять значение космических исследований, называть значимые вехи в изучении космоса
• Давать определение понятию: горизонт, ориентирование. стороны горизонта. Объяснять значимость определения сторон горизонта при ориентировании.  Делать вывод об отличиях географической карты от глобуса. Давать определение глобусу как модели Земли, и объяснять каковы его особенности. Выявлять особенности различных фотографических изображений поверхности Земли
• Называть различные гипотезы происхождения Земли,  основные слои Земли, их функции. Делать выводы о причинах возникновения землетрясений и извержений вулканов, объяснять строение вулкана и землетрясения. Определять специфику природы и населения материков по тексту и картам. Называть и показывать на карте географические объекты по теме урока. Обозначать на контурной карте государства. Объяснять географические особенности природы частей гидросферы. Определять специфику природы частей гидросферы. Давать определение понятий по теме урока. Выделять составные части гидросферы и описывать их отличительные особенности. Показывать на карте составные части гидросферы. Объяснять особенности атмосферы Земли, её специфику.
• Определять отличия атмосферы от других оболочек. Выделять существенные признаки и особенности тематического материала. Знать правила работы с контрольно-измерительными материалами по географии
• Различать изученные географические объекты, процессы и явления.
• Создавать письменные тексты и устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких источников информации.
• Называть отличия в изучении Земли с помощью географии по сравнению с другими науками.
• Приводить примеры планет земной группы и планет – гигантов.

Содержание начального курса «География»

Раздел 1.  Что изучает география – 5 часов

Мир в котором мы живем. Мир живой и неживой природы. Явления природы. Человек на Земле.

Науки о природе. Астрономия. Биология. География. Физика. Химия. Экология.

География – наука о Земле. Физическая и социально – экономическая география – два основных раздела географии.

Методы географических исследований. Географическое описание. Картографический метод. Сравнительно – географический метод. Аэрокосмический метод. Статистический метод

Раздел 2.  Как люди открывали Землю – 5 часов

Географические методы древности и Средневековья. Плавания финикийцев. Великие географы древности. Географические открытия Средневековья.

Важнейшие географические открытия. Открытие Америки. Первое кругосветное плавание. Открытие Австралии европейцами. Открытие Антарктиды Русскими.

Открытия Русских путешественников. Открытие и освоение Севера новгородцами и поморами. «Хождение за 3 миря». Освоение Сибири.

Раздел 3. Земля во Вселенной – 9 часов

Как древние люди представляли себе вселенную. Что такое Вселенная? Представления древних народов о Вселенной. Представления древнегреческих ученых о Вселенной. Система мира по Птолемею.
Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней. Система мира по Николаю Копернику. Представления о Вселенной Джордано Бруно. Изучение Вселенной Галилео Галилеем. Современные представления о строении Вселенной.

Соседи Солнца. Планеты земной группы. Меркурий. Венера. Земля. Марс.

Планеты – гиганты и маленький Плутон. Юпитер. Нептун. Уран, Нептун. Плутон.

Астероиды. Кометы. Метеориты. Метеоры. Астероиды. Кометы. Метеориты. Метеоры. 

Мир звезд. Солнце. Многообразие звезд. Созвездия.

Уникальная планета – Земля. Земля – планета жизни: благоприятная температура, наличие воды и воздуха, почва.

Современные исследования космоса. Вклад отечественных ученых К.Э. Циолковского, С.П. Королева и развитие космонавтики. Первый космонавт Земли Ю.А. Гагарин.

Раздел 4. Виды изображений поверхности Земли – 4 часа

Стороны горизонта. Горизонт. Стороны горизонта. Ориентирование.

Ориентирование. Компас. Ориентирование по Солнцу. Ориентирование по звездам. Ориентирование по местным признакам.

План местности и географическая карта. Изображение земной поверхности в древности. План местности. Географическая карта.

Раздел 5. Природа Земли – 11 часов

Как возникла Земля. Гипотезы  ученых древности. Современные представления о возникновении Солнца и планет.

Внутреннее строение Земли. Что у Земли внутри? Горные породы и  минералы. Движение земной коры.

Землетрясения и вулканы. В царстве беспокойной земли и огнедышащих гор.

Путешествие по материкам. Материки. Острова.

Вода на Земле. Состав гидросферы. Мировой океан. Воды суши. Вода в Атмосфере.

Воздушная одежда Земли. Состав и значение атмосферы. Движения воздуха. Облака. Явления в атмосфере. Погода. Климат. Беспокойная атмосфера.

Живая оболочка Земли. Понятие о биосфере. Жизнь на Земле.

Почва – особое природное тело. Почва, ее состав и свойства. Образование и значение почвы.

Человек и природа. Воздействие человека на природу. Как сберечь природу?

Учебно-тематический план

Рабочая программа учителя для 6 класса

Данная рабочая программа учителя для 6 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы по географии 5-9 классы (М.: Просвещение, 2013г), федерального перечня учебников; в соответствии с требованиями к результатам освоения образовательной  программы МКОУ «Приобская СОШ». Программа ориентирована на использование учебника И.И. Бариновой, А.А. Плешаков, Н.И. Сонина (М.: Дрофа, 2014)

Контрольные работы в 6-х классах планируются форме теста и практических заданий для входного и промежуточного контроля знаний обучающихся

В соответствии с учебным планом МКОУ «Приобская СОШ» и календарным учебным графиком общее количество часов на изучение географии в 6 классе – 34часа, в неделю - 1 час. Практических работ- 19, из них оценочных – 10.

Планируемые результаты:

Предметные:

           *   Умение объяснять: специфику географии как науки; специфики методов географических исследований.

Умение определять: отличительные особенности географических методов исследования; рациональность использования источников географических знаний в конкретной учебной ситуации.

• Давать определение понятию: климатические пояса, атмосферные фронты, литосферные плиты. Объяснять строение земли, движения литосферных плит, закономерности циркуляции воздушных масс.  Делать вывод о зависимости движения воздуха и  атмосферного давления на осадки.
• Называть различные гипотезы происхождения Земли,  основные слои Земли, их функции. Делать выводы о причинах возникновения землетрясений и извержений вулканов, объяснять строение вулкана и землетрясения. Определять специфику природы и населения материков по тексту и картам. Называть и показывать на карте географические объекты по теме урока. Обозначать на контурной карте государства.
• Объяснять географические особенности природы частей гидросферы. Определять специфику природы частей гидросферы. Давать определение понятий по теме урока. Выделять составные части гидросферы и описывать их отличительные особенности. Показывать на карте составные части гидросферы.
• Объяснять особенности атмосферы Земли, её специфику. Определять отличия атмосферы от других оболочек. Выделять существенные признаки и особенности тематического материала. Знать правила работы с контрольно-измерительными материалами по географии
• называть и показывать пояса освещенности, тепловые пояса Земли, основные причины, влияющие на климат. Объяснять понятия: атмосфера, атмосферное давление, ветер, погода, климат. Объяснять распределение солнечного света и тепла по земной поверхности, смену времён года, дня и ночи, причины образования ветра. Определять (измерять ) температуру воздуха, атмосферное давление, направление ветра, облачность, основные виды облаков, средние температуры воздуха за сутки и за месяц, годовые амплитуды температур. Описывать погоду и климат своей местности.
• Сформировать знания уч-ся  об организмах населяющих Землю. Выявить особенности сочетания ПК в природных зонах.Сформировать представления уч-ся  об обитателях водной среды океанов. Выявить результаты воздействия живых организмов на  земные оболочки
• Дать знания уч-ся о население Земли, его численности  и размещении,  выявить расовый  состав населения .Выявить основные виды населённых пунктов и виды деятельности населения в них. Познакомить учащихся с государствами мира. Выявить уровень знаний учащихся по теме

Содержание программы

ВВЕДЕНИЕ - 2 часа

География — наука о природе Земли, ее населении, его хозяйственной деятельности, о связях между ними; значение науки для человека и общества; особенности начального курса.

Земля — планета Солнечной системы (повторение ранее изученного по природоведению о суточном и годовом движении Земли). Луна — спутник Земли. Развитие знаний о Земле; форма и размеры Земли. Современные географические исследования; формы их организации и методы.

Практическая работа.

На местности: Организация и обучение приемам учебной работы: наблюдение над погодой, фенологическими явлениями (водоемы, растительность).

Раздел I    ОТ ПЛАНА МЕСТНОСТИ К ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ КАРТЕ - 10 часов

Особенности разных видов изображений местности: рисунок, фото сверху (аэрофото), снимки из космоса.

Тема 1. План местности – 5 часов

Условные знаки плана. Масштабы плана. Стороны горизонта на местности и на плане. Относительная и абсолютная высота точки местности. Изображение неровностей земной поверхности на плане горизонталями.

Способы съемки плана местности. Общие приемы работы при глазомерной съемке плана местности. Особенности изображения своего или ближайшего населенного пункта (села, города или части города). Определение (примерно) местонахождения своей школы.

Использование планов местности в практической деятельности человека.

Практические работы.

Ориентирование на местности. Глазомерная съемка небольшого участка местности (одним из способов). Определение объектов местности по плану, а также направлений, расстояний между ними.  Топографический диктант.

Тема 2. Географическая карта – 5 часов

Особенности изображения поверхности Земли на глобусе и карте полушарий, на аэрокосмических снимках. Градусная сетка на глобусе и географической карте. Меридианы и параллели. Определение направлений. Географические координаты. Условные знаки и масштабы карт. Изображение суши и океанов. Шкала высот и глубин. Абсолютная высота. Государство на карте мира.

Географические координаты своего населенного пункта и его высота над уровнем моря.

Использование географических карт в практической деятельности человека.

Практические работы.

Обучение приемам: показ объектов по карте, оформление контурной карты, надписи названий объектов. Обучение определению направлений по карте; определению географических координат по глобусу и карте (в том числе: своя местность). Проведение на контурной карте меридианов и параллелей, в том числе проходящих через вашу местность.  Характеристика карты (или ее части) своей местности.

Раздел II  ОБОЛОЧКИ ЗЕМЛИ  - 21 час

Тема 1. Литосфера – 6 часов

Внутреннее строение Земли (ядро, мантия). Земная кора — внешняя оболочка. Ее строение, свойства, современные исследования. Горные породы и минералы, слагающие земную кору. Их свойства и использование человеком: рудные, горючие, строительные, химические и др.

Основные виды движений земной коры: вертикальные и горизонтальные. Землетрясения, извержения вулканов. Горячие источники и гейзеры.

Разнообразие рельефа земной коры. Основные формы рельефа земной поверхности: плоские, выпуклые (холм, гора), вогнутые (котловины, горная долина, овраг). Картографическое изображение этих форм, отметки высот и горизонтали.

Горы суши: их рельеф и строение (складчатые, глыбовые), различия по высоте. Изменения гор во времени при взаимодействии внутренних и внешних процессов. Влияние человека.

Равнины суши: их рельеф, различия по высоте. Изменения равнин во времени при взаимодействии внешних и внутренних процессов. Влияние человека.

Рельеф дна Мирового океана. Подводная окраина материков, ложе океана (котловины, срединно-океанические хребты), переходные области. Изучение рельефа дна Мирового океана.

Особенности рельефа своей местности.

Практические работы.

 Изучение свойств горных пород и минералов (по образцам). Определение по карте географического положения и высоты гор, равнин. Изучение рельефа своей местности.  Обозначение на контурной карте названных объектов рельефа.  

Тема 2. Гидросфера  - 6 часов

Вода на Земле — как единая оболочка в разных ее частях. Три основные части: Мировой океан, воды суши, водяной пар в атмосфере. Свойства воды: условия перехода из одного состояния в другое, изменение объема при нагревании и охлаждении, вода — растворитель. Мировой круговорот воды, его значение в связи всех оболочек Земли. Мировой океан — основная часть гидросферы, его единство. Участки суши: материки и острова, их части — полуострова. Деление Мирового океана на четыре океана, каждый из которых имеет: моря (окраинные и внутренние), заливы, соединение их — проливы.

Свойства вод Мирового океана: соленость, температура. Движения вод (ветровые волны, цунами, приливы и отливы, океанские течения). Изучение океана.

Воды суши: подземные (грунтовые и межпластовые), поверхностные. Реки. Элементы речной долины. Речная система, бассейн реки и водораздел. Питание и уровень реки, зависимость реки от рельефа. Озера. Озерные котловины и их образование. Озера сточные и бессточные. Озерные воды (пресные, соленые). Ледники. Искусственные водоемы: каналы, водохранилища, пруды. Использование и охрана поверхностных вод.

Практические работы.

Описание путешествия капельки по большому круговороту воды из своего населенного пункта. Характеристика карты океанов. Определение географического положения объектов: океана, моря, залива, полуострова, реки, озера, водохранилища (по выбору), обозначение их на контурной карте.

Определение по карте расстояния (приблизительно) от своего    населенного     пункта    до    ближайшего     моря. Изучение подземных и поверхностных вод своей местности как части мирового круговорота воды в природе.

Тема 3. Атмосфера – 7 часов

Атмосфера и ее части. Значение атмосферы для жизни на Земле и меры против ее загрязнения. Изучение атмосферы. Характеристики состояния атмосферы: атмосферное давление, температура, водяной пар, облака, облачность, осадки, ветер. Способы определения средних температур, направлений преобладающих ветров, количества осадков (за сутки, месяц, год, многолетний период).

Погода,ее характеристика, причины ее изменений. Взаимосвязи между элементами погоды.

Климат, его характеристика, распределение солнечного света и тепла по Земле. Пояса освещенности. Описание климата своей местности, причины его особенностей: географическая широта, высота над уровнем океана, рельеф, растительность, преобладающие ветры, положение относительно океанов, горных хребтов и равнин.

Практические работы.

Наблюдение погоды и обработка собранных материалов (составление графиков, диаграмм, описание погоды за день, месяц). Описание погоды и климата своей местности.

Тема 4. Биосфера- 2 часа

Разнообразие растений, животных, микроорганизмов на планете Земля. Взаимосвязи между организмами. Неравномерность распространения растений и животных на суше. Распространение организмов в океане.

Воздействие организмов на земные оболочки: атмосферу, гидросферу, земную кору. Своеобразие состава почвы, ее плодородие. Растения, животные, почвы своей местности.

Практическая работа. Описание растительного и животного мира, почв своей местности.

Население Земли – 1 час

Учебно-тематический план (34 часа)

Рабочая программа по географии для 7 класса

Данная рабочая программа по географии для 7 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по географии, авторской программы И.В. Душиной, В.А. Коринской и ориентирована на учебно – методический комплекс по географии под редакцией В.П. Дронова. Программа разработана в соответствии с требованиями к результатам освоения образовательной  программы МКОУ «Приобская СОШ».

Контрольные работы в 7-х классах планируются в  форме теста и практических заданий для входного и промежуточного контроля знаний обучающихся

В соответствии с учебным планом МКОУ «Приобская СОШ» и календарным учебным графиком программа рассчитана на  68 учебных часов (34 учебных недели) – 2 часа в неделю. Практических работ 52,  из них оценочных - 13

Планируемые предметные результаты освоения географии

Предметным результатом изучения курса является сформированность следующих умений:

• Понимание роли и места географической науки в системе научных дисциплин, ее роли в решении современных практических задач человечества и глобальных проблем;
• использовать различные источники географической информации (картографические, текстовые, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации, необходимой в решении учебных задач;
• анализировать, обобщать, интерпретировать географическую информацию;
• составлять описание географических объектов, процессов, явлений с использованием разных источников географической информации;
• различать изученные географические объекты, процессы и явления;
• Создавать письменные тексты и устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких источников информации.
• Описывать воздействие какого – либо процесса или явления на географические объекты;
• Называть и показывать по карте основные географические объекты;
• Наносить и правильно подписывать на контурной карте географические объекты;
• Приводить примеры форм рельефа суши и дна океана;
• Объяснять особенности строения рельефа суши;
• Объяснять значение ключевых понятий;
• Умение соблюдать меры безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
• Умение объяснять: специфику географии как науки; специфики методов географических исследований. Умение определять: отличительные особенности географических методов исследования; рациональность использования источников географических знаний в конкретной учебной ситуации.

Содержание курса «География материков и океанов»

ВВЕДЕНИЕ (2 часа)

Представление о мире в древности. Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические и исследования в России и в мире. Современные научные исследования космического пространства.

Практические работы: Обучение простейшим приёмам работы с источниками географической информации Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и в километрах.

Раздел I. ГЛАВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ ЗЕМЛИ – 11 часов

Литосфера и рельеф Земли (2 часа)

Геологическая история Земли. Гипотезы происхождения материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты. Развитие рельефа на материках и в океанах. Тектоническая карта. Размещение крупнейших форм рельефа на материках и в океане.

Практические работы: Определение по картам движения литосферных плит.

Атмосфера и климаты Земли (3 часа)

Перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс по сезонам. Влияние природных особенностей материков и океанов на климат Земли. Территориальные сочетания климатообразующих факторов. Типы климатов. Климатическая карта.

Практические работы: Объяснение приемов приспособления человека к  особенностям того или иного типа климата

Гидросфера. Мировой океан – главная часть гидросферы (2 часа)

Части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши. Океаны. Части Мирового океана. Рельеф дна Мирового океана. Температура и соленость вод Мирового океана. Мировой круговорот воды. Минеральные и органические ресурсы океана, их значение и хозяйственное использование. Источники загрязнения вод океана; меры по сохранению качества вод и биоресурсов Мирового океана.

Практические работы: Выделение на карте побережий и шельфа как особых территориально- экваториальных природных комплексов

Географическая оболочка (3 часа)

Разнообразие растительного и животного мира Земли. Особенности распространения живых организмов на Земле. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Природно-антропогенное равновесие, пути его сохранения и восстановления.

Практические работы: Анализ схем круговоротов веществ и энергии

Раздел II. НАСЕЛЕНИЕ ЗЕМЛИ  (3 часа)

Численность населения планеты, размещение, народы и религии, основные виды хозяйственной деятельности.

Практические работы: Обозначение на контурной карте ареалов высокой плотности населения

Раздел III. ОКЕАНЫ И МАТЕРИКИ  – 51 часов

Океаны  (2 часа)

Африка (11 часов)

Особенности географического положения Африки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Африки на природно-хозяйственные регионы.

Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Африки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас,  народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества.

Практические работы: Определение географических координат крайних точек, протяженность с Сна Ю в градусах и километрах. Обучение умению определять Г.П. материка. В к/к обозначить береговую линию (моря, заливы, проливы, острова, п/острова, крайние точки). Обозначение на к/к  крупных форм рельефа. Характеристика речной системы с установлением связей: река-рельеф-климат. обозначение на к/карте крупных рек и озёр. Определение причины разнообразия природных зон материка.  Оценка климатических условий жизни одного из африканских народов. Оценка климатических условий жизни одного из африканских народов северной Африки

Австралия и Океания  (5 часа)

Особенности географического положения Австралии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Австралии на природно-хозяйственные регионы.

Численность и размещение населения. Историко - географические этапы заселения Австралии. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества.

Практические работы: Определение географических координат крайних точек, протяженность с Сна Ю в градусах и километрах. Обучение умению определять Г.П. материка. В к/к обозначить береговую линию (моря, заливы, проливы, острова, п/острова, крайние точки). Обозначение на к/к  крупных форм рельефа. Сравнение Г П Австралии и Африки.  Обоснование причин современного проживания  коренного населения.

Южная Америка (7 часов)

Особенности географического положения Южной Америки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Южной Америки на природно-хозяйственные регионы.

Численность и размещение населения. Историко - географические этапы заселения Южной Америки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества.

Практические работы: Определение географических координат крайних точек, протяженность с Сна Ю в градусах и километрах. Обучение умению определять Г.П. материка. В к/к обозначить береговую линию (моря, заливы, проливы, острова, п/острова, крайние точки). Обозначение на к/к  крупных форм рельефа.  Определение черт сходства и различий в Г.П. Африки и Южной Америки. Описание крупных речных систем Африки и Южной Америки. Комплексная характеристика одной из стран или природных областей

Антарктида (1 час)

Особенности географического положения Антарктиды. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории.

Практические работы: Сравнение природы Арктики и Антарктики. Защита проектов  практического  использования этих районов.

Северная Америка (8 часов)

Особенности географического положения Северной Америки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Северной Америки на природно-хозяйственные регионы.

Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Северной Америки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества.

Практические работы: Определение географических координат крайних точек, протяженность с Сна Ю в градусах и километрах. Обучение умению определять Г.П. материка. В к/к обозначить береговую линию (моря, заливы, проливы, острова, п/острова, крайние точки). Обозначение на к/к  крупных форм рельефа. Сравнение климата отдельных частей материка одного климатического пояса на примере полуостровов: Калифорния и Флорида.

Евразия (17 часов)

Особенности географического положения Евразии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Евразии на природно-хозяйственные регионы.

Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Евразии. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества.

Практические работы: Определение географических координат крайних точек, протяженность с Сна Ю в градусах и километрах. Обучение умению определять Г.П. материка. В к/к обозначить береговую линию (моря, заливы, проливы, острова, п/острова, крайние точки). Обозначение на к/к  крупных форм рельефа. Сравнение природных зон  по 40 параллели в Евразии и С. Америки, выявление черт сходств. Составление «каталога» стран Европы и Азии, группируя их по различным признакам. Составления по плану описания одной из стран Европы и Азии

Раздел IV. ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА – НАШ ДОМ – 2 часа

Закономерности географической оболочки; природные условия и природные богатства – влияние их на жизнь людей; изменение природы хозяйственной деятельностью человека; необходимость международного сотрудничества  в использовании природы и её охрана.

Учебно-тематический план

Рабочая программа учителя для 8 класса

Данная рабочая программа учителя для 8 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы по географии 5-9 классы (М.: Просвещение, 2013г), федерального перечня учебников; в соответствии с требованиями к результатам освоения образовательной  программы МКОУ «Приобская СОШ». Программа ориентирована на использование учебника В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенев (М.: Дрофа, 2014).

Контрольные работы в 8-х классах планируются в форме теста и практических заданий для входного контроля и промежуточной проверки знаний обучающихся

В соответствии с учебным планом МКОУ «Приобская СОШ» и календарным учебным графиком общее количество часов изучения географии в 8 классе – 70 часов - 2 часа в неделю. Практических работ- 19, из них оценочных – 10.

Предметным результатом изучения курса «География России» в 8  классе является сформированность следующих умений:

1. осознание роли географии в познании окружающего мира:

- объяснять основные географические закономерности взаимодействия общества и природы;

- объяснять роль географической науки в решении проблем гармоничного социоприродного развития.

2. освоение системы географических знаний о природе:

- выявлять зависимость размещения населения и его хозяйственной деятельности от природных условий территории;

- определять причины и следствия геоэкологических проблем;

- приводить примеры закономерностей размещения населения;

- оценивать особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала;

3. использование географических умений:

- анализировать и объяснять сущность географических процессов и явлений;

- прогнозировать изменения: в природе;

- составлять рекомендации по решению географических проблем.

4. использование карт как моделей:

- пользоваться различными источниками географической информации: картографическими, статистическими и др.;

- определять по картам местоположение географических объектов.

5. понимание смысла собственной действительности:

- формулировать своё отношение к культурному и природному наследию;

- выражать своё отношение к идее устойчивого развития России, рациональному природопользованию, качеству жизни населения, деятельности экономических структур, национальным проектам и государственной региональной политике.

Содержание курса «География России. Природа» - 8 класс

Введение. Наша Родина на карте мира.  (8 час)

Источники географической информации Географическое положение. Виды и уровни географического положения. Особенности географического положения России. Часовые пояса.

Практические работы: Определение поясного времени

Раздел I. ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ И ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ РОССИИ – 19 часов

Тема 1. Рельеф, геологическое строение и минеральные ресурсы (4 часа)

Особенности геологического строения. Устойчивые и подвижные участки земной коры. Основные этапы геологической истории формирования земной коры на территории страны. Основные тектонические структуры. Распространение крупных форм рельефа. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Движение земной коры. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Природные условия и ресурсы. Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых. Минеральные ресурсы и проблемы их рационального использования.

Практические работы: Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа от строения земной коры на примере отдельных территорий. Объяснение зависимости расположения месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий.

Тема 2. Климат и климатические ресурсы (5 часов)

Факторы формирования климата. Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны. Сезонность климата, чем она обусловлена. Типы климатов России. Факторы их формирования, климатические пояса. Степень благоприятности природных условий. Климат и человек. Влияние климата на быт, жилище, одежду, способы передвижения, здоровье человека. Неблагоприятные климатические условия.

Практические работы: Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды. Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса, выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны. Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения.

Тема 3. Внутренние воды и водные ресурсы (4 часа)

Особая роль воды в природе и хозяйстве. Виды вод суши на территории страны. Главные речные системы, водоразделы, бассейны. Распределение рек по бассейнам океанов. Питание, режим, расход,  годовой сток рек, ледовый режим. Роль рек в освоении территории и развитии экономики России. Важнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. Водные ресурсы, возможность их размещения на территории страны. Внутренние воды и водные ресурсы, особенности их размещения на территории страны. Многолетняя мерзлота.

Практические работы: Работа с картами

Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт, определение возможностей ее хозяйственного использования.

Тема 4. Почва и почвенные ресурсы (3 часа)

Почвы и почвенные ресурсы. Почвы – основной компонент природы. В. В. Докучаев - основоположник почвоведения.

Тема 5 . Растительность и животный мир. Биологические ресурсы (3 часа)

Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы, определяющие его облик. Особенности растительного и животного мира природных зон России. Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира. Природные территориальные комплексы. Локальные, региональные и глобальные уровни ПТК. Физико-географическое районирование России.

Раздел II. ПРИРОДНЫЕ КОМПЛЕКСЫ РОССИИ – 31 час

Тема 1. Природное районирование (5 часов)

Природные и антропогенные ПТК. Природная зона как природный комплекс; взаимосвязь и взаимообусловленность ее компонентов. Роль В. В. Докучаева и Л. С. Берга в создании учения о природных зонах. Что такое природно-хозяйственные зоны? Характеристика природных зон. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы. Высотная поясность. От чего зависит набор высотных поясов.

Практические работы: Оценка природных условий и ресурсов природной зоны (по выбору) на основе общегеографических и тематических карт.

Тема 2. Природа регионов России (26 часов)

Природные регионы России. Специфика природы и ресурсный потенциал. Влияние природных условий, ресурсов на жизнь и хозяйственную деятельность населения. Состав природных районов России. Особенности географического положения и его влияние на природу, хозяйственное развитие районов. Историко-географические этапы развития районов. Специфика природы районов, природные ресурсы, причины их разнообразия и влияние на жизнь, и хозяйственную деятельность населения.

Практические работы: Изменение природных особенностей Урала с запада на восток, с севера на юг. Обозначение на контурной карте: Камчатка, Сахалин, Курильские острова – островная и полуостровная территория Дальнего Востока

Тема 3. География своей местности – 5 часов

Территории, границы, ГП, рельеф, полезные ископаемые Октябрьского района и Приобья. Климатические особенности. Характеристика сезонов года. Экологические проблемы

Практические работы: Построить график t, розу ветров

Раздел III. ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА  – 7 часов

Природные условия и ресурсы. Природный и экологический потенциал России. Географический фактор в развитии общества. Антропогенное воздействие на природу. Рациональное природопользование. Особо охраняемые территории. Памятники Всемирного природного и культурного наследия в нашей стране. Экологическая ситуация в России

Учебно-тематический план – 8 класс

Рабочая программа учителя для 9 класса

Рабочая программа  по географии составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы по географии 5-9 классы (М.: Просвещение, 2013г); в соответствии с требованиями к результатам освоения образовательной  программы МКОУ «Приобская СОШ», ориентирована для работы к линии учебно-методических комплексов по географии для 5 – 9 классов авторов В.П. Дронов, В.Я. Ром (М.: Дрофа), входящим в образовательную систему «Вертикаль».

Контрольные работы в 9-х классах планируются в форме тестовых заданий по основным разделам курса географии в соответствии с КИМами для ОГЭ.

В соответствии с учебным планом МКОУ «Приобская СОШ» и календарным учебным графиком общее количество часов изучения географии в 9 классе  отводится – 70 часов, в неделю – 2 часа. Практических работ- 23, из них оценочных – 12.

Предметным результатом изучения курса «География России» в 9  классе является сформированность следующих умений:

1. Осознание роли географии в познании окружающего мира:

- объяснять основные географические закономерности взаимодействия общества и природы;

- объяснять сущность происходящих в России социально-экономических преобразований;

- аргументировать необходимость перехода на модель устойчивого развития;

- объяснять типичные черты и специфику природно-хозяйственных систем и географических районов.

2. Освоение системы географических знаний о природе, населении, хозяйстве мира:

- определять причины и следствия геоэкологических проблем;

- приводить примеры закономерностей размещения отраслей, центров производства;

- оценивать особенности развития экономики по отраслям и районам, роль России в мире.

3. Использование географических умений:

- прогнозировать особенности развития географических систем;

- прогнозировать изменения в географии деятельности;

- составлять рекомендации по решению географических проблем, характеристики отдельных компонентов географических систем.

4. Использование карт как моделей:

- пользоваться различными источниками географической информации: картографическими, статистическими и др.;

- определять по картам местоположение географических объектов.

5. Понимание смысла собственной действительности:

- формулировать своё отношение к культурному и природному наследию;

- выражать своё отношение к идее устойчивого развития России, рациональному природопользованию, качеству жизни населения, деятельности экономических структур, национальным проектам и государственной региональной политике.

Содержание курса «География России: Население. Экономика» - 9 класс

Раздел I. ОБЩАЯ ЧАСТЬ КУРСА  - 39 часов

Тема 1. Место России в мире – 6 часов

Место  России среди стран мира. Географическое положение. Виды и уровни географического положения. Политико-административное устройство России. Характеристика экономических, политических, культурных связей России.

Тема 2. Население России – 6 часов

Население России. Численность населения России. Естественное движение населения, типы воспроизводства. Направления и типы миграций. Внешние и внутренние миграции: причины, порождающие их. Основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны. Экономически активное население и трудовые ресурсы, их роль в развитии и размещении хозяйства. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Занятость, изменение структуры занятости населения. Проблемы безработицы. Городское и сельское население, роль крупнейших городов. Народы и основные религии. Россия – многонациональное государство. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития России. Межнациональные проблемы. Языковые семьи и группы. Многоконфессиональность. География религий.

Практические работы: Изучение и анализ статистических и графических материалов, характери-зующих численность, движение населения, тенденции его изменения. Составление диаграмм.

Тема 3. Географические особенности экономики России – 3 часа.

Что такое хозяйство страны. Уровень развития хозяйства. Предприятие – первичная основа  хозяйства.

Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения. Проблемы экономического районирования

Тема 4. Важнейшие межотраслевые комплексы России – 24

Деление хозяйства на отрасли, межотраслевые комплексы и сектора. Принципы размещения предприятий: условия размещения и факторы размещения. Территориальная структура хозяйства. Роль и значение машиностроения в хозяйстве России, состав машиностроения, уровень развития отдельных отраслей, главные факторы размещения и особенности размещения машиностроения по территории России, основные районы и крупные центры.

Практические работы: Составление характеристики отрасли. Составление характеристики отрасли. Геодиктант. Изучение факторов, влияющих на размещение черной и цветной металлургии. Составление схем внутриотраслевых и межотраслевых связей химической промышленности (химико-лесной комплекс). Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и материалоемкого машиностроения. Изучение зональной специализации на основе различных источников информации. защита микроисследования Характеристика сферы услуг своего микрорайона.

Раздел II. РЕГИОНАЛЬНАЯ ЧАСТЬ КУРСА – 31 час.

        Западный  макрорегион – Европейская Россия – 22 часа.

Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения: зона Севера и основная зона. Географические особенности отдельных регионов – Север и Северо -Запад, Центральная Россия, Поволжье, Юг европейской части страны, Урал. Географическое положение регионов, их природный и хозяйственный потенциал, влияние особенностей природы на жизнь хозяйственную деятельность людей. Регионы экологического неблагополучия.

Определение географического положения территории, основных этапов ее освоения. Оценка природных ресурсов и их использования. Этапы заселения. Характеристика внутренних различий районов и городов. Достопримечательности. Топонимика.

Практические работы: Составление типового плана экономико-географической характеристики территории. Оценка экономико-географического (геополитического) положения Центральной России или Центрального района. Сравнение географического положения и планировки двух столиц: Москвы и Санкт-Петербурга. (по выбору учителя). Оценка экономико-географического (геополитического) положения региона, изменение его после распада СССР. Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства на Северном Кавказе. Изучение особенностей размещения народов, выделение национальных автономий, объяснение культурно-этнической мозаики региона

        Восточный  макрорегион – Азиатская Россия – 9 часов.

 Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения: зона Севера и основная зона. Географические особенности отдельных регионов: Западная Сибирь, Восточная Сибирь, Дальний Восток . Географическое положение регионов, их природный и хозяйственный потенциал, влияние особенностей природы на жизнь хозяйственную деятельность людей. Регионы экологического неблагополучия.

Определение географического положения территории, основных этапов ее освоения.

Оценка природных ресурсов и их использования. Этапы заселения. Характеристика внутренних различий районов и городов. Достопримечательности. Топонимика

Практические работы: Практическая работа. Сравнительная характеристика Западного и Восточного макрорегионов. Составление картосхемы "Главные отрасли специализации экономических районов и географическое (межрайонное и международное) разделение труда

Учебно-тематический план – 9 класс

Рабочая программа учителя для  10 класса

Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта  общего образования, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089, примерной программы для основного общего образования по географии, федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, с учетом требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием наполнения учебных предметов компонента государственного стандарта среднего образования, базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004. Данная программа составлена на основе примерной программы образования по географии.

Контрольные работы в 10-х классах планируются в форме теста и практических заданий для входного контроля и промежуточной проверки знаний обучающихся

В соответствии с учебным планом МКОУ «Приобская СОШ» и календарным учебным графиком общее количество часов изучения географии в 10 классе –35часов- 1 час в неделю. Практических работ 10, оценочных 7

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать/  понимать/ уметь

•  Основные географические понятия и термины
• Традиционные и новые методы географических исследований
• Определять по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально – экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений
• Особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания
• Объяснять и оценивать ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира. Демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения. Знать численность и динамику населения мира, основные направления миграций, проблемы современной урбанизации
• Географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещение его основных отраслей
• Оценивать о объяснять территориальную концентрацию производства, степень природных, антропогенных  и техногенных изменений отдельных территорий
• Составлять комплексную географическую характеристику, таблицы, картосхемы, диаграммы, отражающие географические закономерности

Содержание курса «Социально-экономическая география мира», 10 класс

Раздел I . ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МИРА

Современные методы географических исследований. Источники географической информации ( 1 час)

Положение географии в системе наук. Традиционные и новые методы географических исследований. Географическая карта – особый источник информации о действительности. Географическая номенклатура.

Статистический метод – один из основных в географии. Этапы статистического изучения географических явлений и процессов. Виды статистических материалов. Другие способы и формы получения географической информации: экспедиции, стационарные наблюдения, камеральная обработка, опыты, моделирование. Геоинформационные системы как средство получения, обработки и представления пространственно-координированных географических данных.

Практические работы

1.Анализ карт различной тематики.

2.Обозначение на контурной карте основных географических объектов.

3.Составление картосхем и простейших карт, отражающих различные географические явления и процессы, их территориальные взаимодействия.

4.Сопоставление географических карт различной тематики для определения тенденций и закономерностей развития географических явлений и процессов.

5.Использование статистической информации разной формы и содержания: обработка, анализ и представление ее в графической и картографической форме.

Тема 1. Современная политическая карта мира ( 3 часа)

Политическая карта мира. Основные этапы формирования современной политической карты мира. Количественные и качественные изменения на политической карте мира в новейший период.

Многообразие стран современного мира. Основные критерии выделения различных типов стран. Дифференциации стран современного мира: географическая, политическая; экономическая и социальная. Типы стран современного мира. Крупнейшие станы мира по площади территории и численности населения. Виды стран по географическому положению: приморские, внутриконтинентальные, полуостровные, островные, страны - архипелаги. Типология стран по уровню экономического развития.  

Политическая география. Государственное устройство стран. Зависимые (колонии) и независимые (суверенные) страны. Страна. Государство. Виды стран по формам правления (монархия, республика, государство Британского Содружества) и административно-территориальному устройству (унитарные, федеративные, конфедерация). Виды монархий (конституционные, абсолютные, теократические) и республик (президентская и парламентская). Геополитика. Международные отношения. ”Горячие точки” планеты. Проблема сохранения мира и борьбы с международным терроризмом. Международные организации и их виды: универсальные, политические, военные и экономические. Крупнейшие универсальные, политические и военные международные организации: ООН, ОБСЕ, ЛАГ, ОАГ, НАТО. Страны - члены НАТО. Движение Неприсоединения. Неприсоединившиеся и нейтральные страны. Анализ политико-географического положения стран и регионов мира.

Страны и народы как основные объекты изучения школьной географии. Основные части света. Сущность понятий «Новый Свет», «Старый Свет».

Практические работы: 1. Типы стран современного мира.

 2. Характеристика ПГП страны (по выбору уч-ся)

Тема 2. География мировых природных ресурсов. Загрязнение и охрана окружающей среды ( 5часов)

Природно-ресурсный потенциал мира.  Понятие «географическая среда». Рост масштабов воздействия человека на географическую оболочку. Учения В. И. Вернадского и А. А. Григорьева. Классификация природных ресурсов. Виды природных ресурсов по исчерпаемости: исчерпаемые (возобновимые и невозобновимые) и неисчерпаемые.

Ресурсообеспеченность. Методы определения ресурсообеспеченности стран и регионов мира. Анализ ресурсообеспеченности отдельных стран и регионов мира важнейшими видами природных ресурсов.

Минеральные ресурсы мира. Характерные черты размещения минеральных ресурсов. Страны - лидеры по запасам основных видов минеральных ресурсов: нефти, природного газа, каменного и бурого угля, железных, алюминиевых, медных, никелевых, полиметаллических, оловянных руд, золота, фосфорного сырья, калийных солей и алмазов. Сырьевая проблема человечества и пути её преодоления.

География важнейших видов неминеральных ресурсов.

Земельные и почвенные ресурсы мира. Структура земельного фонда мира, главных регионов и крупнейших стран. Эффективность территории. Проблемы опустынивания и эрозии почв.

Лесные ресурсы мира. Неравномерность распределения лесных ресурсов. Северный и Южный лесные пояса Земли. Страны - лидеры по запасам лесных ресурсов. Проблема обезлесения и пути её преодоления.

Водные и гидроэнергетические ресурсы мира. Неравномерность распределения запасов пресной воды на Земле. Водная проблема человечества и пути её решения. Гидроэнергетический потенциал мира и главных регионов. Страны -лидеры по запасам гидроэнергоресурсов.

Агроклиматические ресурсы мира и характерные черты их размещения.

Геотермальные ресурсы мира. Сейсмические и вулканические пояса Земли. Страны - лидеры по запасам геотермальных ресурсов.

Рекреационные ресурсы мира, их виды ( природные и историко-культурные ) и размещение. Крупнейшие рекреационные районы и центры мира.

Ресурсы Мирового океана, их виды ( биологические, энергетические, минеральные, водные ), особенности их размещения и использования.

Взаимодействие общества и природы. Природопользование и его виды: рациональное и нерациональное. Антропогенные ландшафты. Экологическая проблема человечества и пути её решения. Экологическая политика. Меры по рациональному природопользованию. Природные ресурсы и охрана окружающей среды.

Практическая работа: Оценка обеспеченности разных регионов и стран основными видами природных ресурсов.

Тема 3.География  население мира (5 часов)

Численность населения мира и динамика изменения численности. Факторы, влияющие на воспроизводство населения. Типы воспроизводства населения, их особенности. Демографический взрыв, демографический кризис и демографическая политика.  

 Структура населения мира. Половой состав населения мира, главных регионов и отдельных стран и факторы его определяющие. Возрастной состав населения и причины различий в возрастном составе населения в странах разных типов. Половозрастная пирамида и её виды (стабильная, суженная и расширенная) в странах различных типов.

Географические различия в плотности населения и качестве жизни населения.

Миграции населения, их причины, виды и географические особенности. ”Утечка мозгов”. Страны с преобладанием эмиграции и иммиграции.

Мировые и национальные религии. Роль религии в развитии общества. География крупнейших религий мира. Главные духовные центры мира. Проблемы межнациональных и межрелигиозных отношений.

Крупнейшие расы и народы мира. Государственный язык. Типы стран по национальному составу населения. Языковые семьи и их распространение по территории мира.  

Особенности городского и сельского населения мира. Урбанизация, уровни и темпы урбанизации и их особенности в различных регионах и странах мира. Факторы, влияющие на уровень урбанизации. Ложная урбанизация. Субурбанизация. Крупнейшие города и городские агломерации мира. Виды городских агломераций: моноцентрическая, полицентрическая и мегалополис. Мегалополисы мира. Виды сельского расселения (групповое, рассеянное и кочевое) и их географические аспекты.

Трудовые ресурсы мира. Структура занятости населения в странах разных типов. Количественные и качественные характеристики трудовых ресурсов крупнейших стран и регионов мира. Экономически активное население. Трудовая нагрузка населения в странах разных типов.

Население и окружающая среда. География и культура.

Практические работы: 1.Объяснение  процессов воспроизводства населения в двух регионах мира.            

2. Сравнение половозрастных пирамид стран, различающихся типами воспроизводства населения.                

 3. Составление сравнительной оценки трудовых ресурсов стран и регионов мира.

Тема 4. Научно – техническая революция и мировое хозяйство ( 5 часов)

НТР: основные черта и составные части: наука, производство, техника и технология, управление. Эволюционный и революционный пути развития техники и технологии в период  НТР.

Основные этапы формирования мирового хозяйства. Природно-ресурсный потенциал территории и его влияние на развитие хозяйства и отраслевую специализацию промышленности и сельского хозяйства. Географическая «модель» современного мирового хозяйства, его основные центры. Международное географическое разделение труда и международная экономическая интеграция. Международная специализация. Изменение мирового хозяйства в период НТР. Влияние НТР на отраслевую и территориальную структуру мирового хозяйства. Факторы размещения производства в период НТР. Аграрные, индустриальные и постиндустриальные страны. Виды регионов по уровню их развития: столичные, технополисы, депрессивные, отсталые аграрные, районы нового освоения. Региональная политика.  Виды международных экономических организаций: региональные и специализированные. Крупнейшие интеграционные объединения мира: ЕС, НАФТА, ЛААИ, МЕРКОСУР,  АСЕАН, СНГ, АТЭС, АС,  ОПЕК и их состав. Транснациональные корпорации.

Тема 5. География отраслей мирового хозяйства ( 16 часов)

География мирового хозяйства. Структура и география мировой промышленности. Значение, отраслевой состав и особенности размещения добывающей промышленности. Обрабатывающая промышленность и принципы размещения предприятий основных отраслей. География машиностроения мира. Автомобилестроение — основная отрасль машиностроения. Наукоемкие отрасли. Аэрокосмическая промышленность, электроника и робототехника. Страны - лидеры по производству основных видов промышленной продукции. Крупнейшие экспортёры и импортёры промышленной продукции. Промышленность и окружающая среда.

Структура и география мирового сельского хозяйства. Особенности развития и структуры сельского хозяйства в развитых и развивающихся странах. ”Зелёная революция”, её составные части и характерные черты. Закономерности размещения основных сельскохозяйственных культур. Основные экспортёры и импортёры продукции сельского хозяйства. География рыболовства мира. Сельское хозяйство и окружающая среда.

Структура и география мирового транспорта. Мировая транспортная система. Характерные черты развития, структуры и размещения основных видов сухопутного, водного и воздушного транспорта. Страны - лидеры по уровню развития важнейших видов транспорта. Крупнейшие морские порты мира. Транспорт и природная среда. Современные виды транспорта и связи. Телекоммуникационная связь. Интернет. Транспорт, средства связи и окружающая среда.

География международного туризма.

Международные экономические отношения, их основные формы и значение для развития национальных хозяйств

Практические работы:

1. Построение картосхемы размещения основных районов энергетической, машиностроительной, химической отраслей промышленности.

2. Обозначение на к/к районов распространения важнейших с/х культур.

3. Анализ статистических и картографических материалов, характеризующих географию ВЭО.

Учебно-тематический план:

Рабочая программа учителя 11 класса

Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта  общего образования, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089, примерной программы для основного общего образования по географии, федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, с учетом требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием наполнения учебных предметов компонента государственного стандарта среднего образования, базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004. Данная программа составлена на основе примерной программы образования по географии.

Контрольные работы в 11-х классах планируются в форме теста и практических заданий для входного контроля и промежуточной проверки знаний обучающихся

В соответствии с учебным планом МКОУ «Приобская СОШ» и календарным учебным графиком общее количество часов изучения географии в 11 классе –35часов- 1 час в неделю. Практических работ 10, оценочных 5

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать/  понимать/ уметь

• Основные географические термины и понятия
• Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства
• Степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий
• Составлять комплексную географическую характеристику отдельных стран
• Составлять таблицы, картосхемы диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия
• Применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально – экономическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов.
• Составлять географические карты различной тематики
• Уметь находить применение географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета
• Давать правильную оценку важнейшим социально-экономическим событиям международной жизни, тенденциям их возможного развития

Содержание курса «Социально-экономическая география мира», 11 класс

Раздел II. РЕГИОНАЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МИРА

Тема 6-10.  Регионы и страны мира ( 27 часов)

Экономическое районирование мира. Главные экономические районы мира ( СНГ, Зарубежная Европа, Зарубежная Азия, Африка, Северная Америка, Латинская Америка, Австралия и Океания ) и принципы их выделения.

Страны и народы зарубежной Европы. Географические особенности стран и народов Северной, Западной, Восточной и Южной Европы. Европейская экономическая интеграция. Место Зарубежной Европы в мировом хозяйстве. Сравнительные географические характеристики отдельных европейских стран ЕС и значение этой интеграционной группировки в развитии европейских стран.

Страны и народы зарубежной Азии. Характерные черты географического положения, природных ресурсов, населения и хозяйства Зарубежной Азии. Экономико-географическая характеристика Японии, Китая и Индии.

 Географические особенности стран и народов Юго-Западной, Южной, Центральной, Восточной и Юго-Восточной Азии. Страны — члены ОПЕК, АТЭС и АСЕАН.

Страны и народы Африки. Особенности формирования политической карты Африки. Характерные черты современной политической карты Африки. Экономико-географическая специфика Африки. Главные горнодобывающие и сельскохозяйственные регионы Африки. Монокультура. Субрегионы Африки. Экономико-географическая характеристика Северной Африки, Тропической Африки и ЮАР.

Особенности и географические различия в жизни населения различных стран Африки. ОАЕ.

Страны и народы Северной Америки. Характерные черты экономико-географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения и развития хозяйства стран Северной Америки.

Соединённые Штаты Америки. Особенности политико-- и экономико-географического положения, природных ресурсов, населения и хозяйства США. Главные промышленные и сельскохозяйственные районы США. Особая роль непроизводственной сферы. Место США в мировом хозяйстве. Проблемы развития США. Главные экономические районы США: характерные черты Севера (Северо-Востока и Среднего Запада ), Юга и Запада. Качество жизни населения. Хозяйственные связи стран региона. НАФТА.

Экономико-географическая характеристика Канады.

Страны и народы Латинской Америки. Особенности формирования современной политической карты Латинской Америки.Экономико-географическая специфика региона. Экономическое районирование Латинской Америки. Характерные черты латиноамериканскихсубрегионов: Мексики, Центральной Америки, Вест-Индии, Андских стран, ”Гвианского треугольника” и стран бассейна Ла-Платы. ЛАИ. Экономико-географическая характеристика Бразилии.

Страны и народы Австралии и Океании. Характерные особенности политической карты, природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства стран Океании.

Экономико-географическая характеристика Австралийского Союза.

Практические работы:

1. Составление ЭГХ страны (по выбору уч-ся).

2. Сравнительная характеристика развивающихся стран Азии, Африки, Лат. Америки.

Тема. Россия в современном мире ( 4 часа)

Россия на карте мира и в системе международных отношений. Геополитическое положение России. Природно-ресурсный потенциал страны. Организация рационального природопользования.

Население России. Количественные и качественные характеристики населения. ИРЧП и его значение для оценки качества жизни населения.

Место России в мировом хозяйстве, проблемы, связанные с ее врастанием в мировую экономику. Географические аспекты основных социально-экономических проблем России. Важнейшие особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства, их изменение в условиях становления рыночных отношений.

Тема 11. Глобальные проблемы развития человечества  (3 часа)

Понятие о глобальных проблемах человечества. Геоглобалистика. Характерные черты и пути решения глобальных проблем человечества: проблемы сохранения мира и предотвращения международного терроризма, экологической, демографической, продовольственной, энергетической, сырьевой, отсталости развивающихся стран, проблем освоения Мирового океана и космического пространства. Взаимосвязь глобальных проблем. Глобальные прогнозы и их географические аспекты. Стратегия устойчивого развития. Глобальные изменения и география.

Практическая  работа: Разработка проекта решения одной из глобальных проблем человечества.

Повторение курса 1 час

Учебно-тематический план курса 11 класса:

Календарно-тематическое планирование 5 класс

Раздел 1.  Что изучает география – 5 часов

Раздел 2.  Как люди открывали Землю – 5 часов

Раздел 3. Земля во Вселенной – 9 часов

Раздел 4. Виды изображений поверхности Земли – 4 часа

Раздел 5. Природа Земли – 12 часов

Календарно-тематическое планирование курса «Физическая география. Начальный курс» - 6 класс

Введение – 2 часа

.

От плана местности к географической карте – 10 ч.

План местности (5 ч.)

         Географическая карта (5 ч.)

Строение Земли. Земные оболочки - 21 ч.

Литосфера (6 ч.)

Гидросфера – 6 часов.

Атмосфера (7 ч.)

Биосфера. Географическая оболочка (2 ч.)

Население Земли - 1 ч.

Календарно-тематическое планирование – 7 класс

Введение – 2 часа

Раздел I. Главные особенности природы Земли – 11 часов

Тема 1:Литосфера и рельеф Земли – 2 часа

Тема 2: Атмосфера и климаты Земли – 3 часа

Тема 3 . Гидросфера. Мировой океан –  главная часть гидросферы - 2 часа

Тема 4. Географическая оболочка – 3 часа.

.Раздел II.  Население Земли – 3 часа

Раздел III. МАТЕРИКИ И ОКЕАНЫ – 51 час.

Тема 1. Океаны – 2 часа

Тема 2. Африка – 11 часов.

        Тема 3. Австралия – 5 часов

Тема 4. Южная Америка –7 часов

Тема 5. Антарктида – 1 час

Тема 6. Северная Америка – 8 часов.

.

Тема 7. Евразия – 17 часов.

Раздел III. Географическая Оболочка - Наш Дом– 2 часа

Календарно – тематическое планирование курса – 8 класс

Введение. Наша Родина на карте мира (8 час)

Раздел I. ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ И ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ РОССИИ – 19 часов

Тема 1. Рельеф, геологическое строение и минеральные ресурсы ( 4 часа)

Тема 2. Климат и климатические ресурсы – 5 часов

Тема 3. Внутренние воды и водные ресурсы --4 часа

Тема 4. Почвы и почвенные ресурсы – 3 часа