Рабочие образовательные программы по географии
календарно-тематическое планирование по географии (6 класс) по теме

РАБОЧАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ПО КУРСУ «ГЕОГРАФИЯ»

6 класс (34 часа, 1ч в неделю)

Автор программы: Валькова Галина Николаевна,

Учитель географии высшей категории

МБОУ «Агинская СОШ №1»

2012-2013 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая образовательная программа составлена на основе следующих нормативных документов:

Авторская программа по географии под редакцией Е.М. Домогацких для 6-10 классов общеобразовательных учреждений, 2-е издание, Москва, ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2010 год, созданная на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Министерства образования РФ № 1312 от 09.03.2004, учебный план МБОУ «Агинская средняя общеобразовательная школа №1»;

Положение о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) (Приказ №_____ от _______________);

Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

Требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Статус документа

Программа данного курса подготовлена в соответствии с образовательным стандартом по географии и полностью реализует федеральный компонент основного общего образования по географии в 6 классе.

Курс географии 6 класса открывает 5(6)-летний цикл изучения географии в школе. Начальный курс опирается на пропедевтические знания учащихся из курсов «Природоведение», «Окружающий мир», «Естествознание» начальной и основной ступени обучения.

Цели и задачи курса:

Познакомить учащихся с основными понятиями и закономерностями науки географии;

Начать формировать географическую культуру личности и обучать географическому языку;

Начать формировать умение использовать источники географической информации, прежде всего карты;

Сформировать знания и земных оболочках: атмосфере, гидросфере, литосфере, биосфере;

Начать формировать правильные пространственные представления о природных системах Земли на разных уровнях: от локальных (местных) до глобальных.

Согласно Федеральному компоненту образовательного стандарта, на изучение географии в 6 классе отводится 34 часа. Однако ещё один час перенесён в региональный компонент. Его рекомендуется использовать для преподавания краеведческой составляющей предмета: для проведения практических работ с использованием краеведческого материала и выполнения практических работ на местности. В связи с тем, что с регионального компонента на преподавание географии в 6 классе ещё один час не выделен, практические работы на местности в календарно-тематический план не входят.

        Материал курса сгруппирован в семь разделов. Краткое введение знакомит учащихся с историей и содержанием географической науки, а также содержит сведения о некоторых выдающихся путешественниках прошлого. Авторы не преследовали цели дать полный и исчерпывающий обзор истории географических открытий. Целью введения является построенный на конкретных примерах рассказ о тех усилиях, которые потребовались от человечества, чтобы изучить собственную планету. Не остался без внимания вклад русских путешественников в этот процесс. При изучении введения реализуются межпредметные связи с историей.

        Материал первого раздела – «Земля как планета» - не только сообщает учащимся основные сведения о Солнечной системе и природе небесных тел, входящих в её состав, но и, что особенно важно, показывает, как свойства нашей планеты (размеры, форма, движение) влияют на её природу. Материал данного раздела носит пропедевтический характер по отношению к курсам физики и астрономии.

        Второй раздел – «Способы изображения земной поверхности» - знакомит с принципами построения географических карт, учит навыкам ориентирования на местности. При изучении первых двух разделов реализуются межпредметные связи с математикой. В частности, это происходит при изучении географических координат и масштаба.

        Все последующие разделы учебника знакомят учащихся с компонентами географической оболочки нашей планеты: литосферой, атмосферой, гидросферой и биосферой. Большой объём новой информации, множество терминов и закономерностей делают эти разделы исключительно насыщенными. Большое внимание в них уделяется рассказу о месте человека в природе, о влиянии природных условий на его жизнь, а также о воздействии хозяйственной деятельности человека на природную оболочку планеты. При изучении данных разделов реализуются межпредметные связи с биологией. Одновременно содержание курса является, в некоторой степени, пропедевтическим для курсов физики, химии и зоологии, которые изучаются в последующих классах.

        Последний раздел – «Почва и географическая оболочка» - призван обобщить сведения, изложенные в предыдущих разделах, сформировать из них единое представление о природе Земли. Данный раздел посвящён тому, как из отдельных компонентов литосферы, атмосферы, гидросферы и биосферы составляются разнообразные и неповторимые природные комплексы.

        Особую роль весь начальный курс географии играет в межпредметных связях с курсом основ безопасности жизнедеятельности. Здесь рассмотрен весь круг вопросов: от правил поведения в природе при вынужденном автономном существовании до безопасного поведения при возникновении опасных явлений природного характера (извержений вулканов, землетрясений, наводнений и т.п.), а также до глобальной безопасности жизнедеятельности человека на планете Земля в связи с изменениями среды обитания в результате его же деятельности.

Требования к уровню подготовки учащихся.

1. Учащиеся называют и показывают:

- форму и размеры Земли;

- полюса, экватор, начальный меридиан, тропики и полярные круги, масштаб карт, условные знаки карт;

- части внутреннего строения Земли;

- основные формы рельефа;

- части Мирового океана;

- виды вод суши;

- причины изменения погоды;

- типы климатов;

- виды ветров, причины их образования;

- виды движения воды в океане;

- пояса освещённости Земли;

- географические объекты, предусмотренные программой.

2. Учащиеся приводят примеры:

- различных видов карт;

- горных пород и минералов;

- типов погоды;

- взаимовлияния всех компонентов природы.

3. Учащиеся определяют:

- стороны горизонта на местности (ориентироваться);

- относительную и абсолютную высоту географических объектов по плану местности или географической карте;

- расстояния и направления по плану и карте;

- осадочные и магматические горные породы;

- направление ветра.

4. Учащиеся описывают географические объекты.

5. Учащиеся объясняют особенности компонентов природы своей местности.

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ

Литература:

Атласы для 6 класса. Физическая география.

Г.П. Субботин «Задачник по географии: 500 заданий, тестов, вопросов», М., «Аквариум», 1997.-256с. Илл.

Н.В. Болотникова «География: уроки-игры в средней школе», Волгоград, изд-во «Учитель», - 139с.

О.В. Крылова Современный урок географии. Уроки развивающего обучения 6-7 классы. М., «Школьная Пресса», 2005.- 96с. («География в школе. Библиотека журнала». Вып.16).

Современный урок географии (часть 2) Методические разработки уроков с использованием новых педагогических технологий обучения/ ред.-сост. И.И. Баринова. М., «Школьная Пресса», 2004.-80с. («География в школе. Библиотека журнала». Вып.10).

Учебник для 6 класса Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский «География», 3-е издание, Москва, ООО ТИД «Русское слово - РС», 2009г. – 232с.: ил.

Оборудование и приборы:

Интерактивный наглядный комплекс кабинета географии (набор карт, электронных пособий).

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Сокращённые обозначения: ИНМ – изучение нового материала; КБ – комбинированный урок; УФУН – урок формирования умений и навыков; УОиС – урок обобщения и систематизации; КП – контрольно-проверочный урок.

Формы контроля: У/О – устный опрос, Г/Д – географический диктант, К/Р – контрольная работа.

ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ

По географии: контрольные и практические работы, зачёты, тесты;