Самоанализ урока географии в 7 классе "Страны Южной Африки.ЮАР"
учебно-методический материал по географии (7 класс)

Самоанализ урока географии в 7 классе учителя географии   Галушкиной Л.В.

Урок по теме «Страны Африки.ЮАР.» Особенности географического положения, природных условий, ресурсов, населения и хозяйственной деятельности относится к разделу «Материки». Урок работает на последующие уроки, расширяя кругозор учащихся, способствует развитию коммуникационных навыков, навыков практических исследований.

Цель урока: получение знаний о ЮжнойАфрике и ЮАР.

Планируемые результаты:

• личностные: формирование устойчивого познавательного интереса каждого ученика и личную заинтересованность в самостоятельной исследовательской деятельности;
• метапредметные: формирование навыков обработки новой информации;
• ознакомление с характерными чертами ФГП Южной Африки, ЮАР; своеобразие природы,  умение охарактеризовать ГП субрегиона по плану, показывать на карте географические объекты, работать с тематическими картами атласа.

Оборудование: физическая и политическая  карты мира,  атласы, контурные карты, учебники, схема «Субрегионы Африки», мультимедийное оборудование, раздаточный материал.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Форма урока: урок-исследование.

В классе 8 человек. На уроке присутствовали все. Один ребёнок с ОВЗ, для него было отдельное задание. Все успевающие. Класс достаточно активный, требующий постоянного контроля со стороны учителя.

По типу урок был по изучению нового материала. Методы обучения применяемые на уроке: частично поисковый, проблемный, исследовательский.

Урок включал в себя этапы: организационный, актуализация опорных знаний и умений учащихся, мотивационный, определение темы и цели урока, изучение нового материала, закрепление новых знаний и умений учащихся, рефлексия, домашнее задание.

При проведении урока я ориентировалась на принципы наглядности, научности.

Чтобы достичь цели урока я подобрала наглядный материал, подготовила презентацию, определила работу с учебником, картой, работу в парах по плану.

Материал урока для данного класса оказался несложным, интересным и понятым, что доказывает активная работа класса на протяжении всего урока.

Организационный момент прошел быстро, эмоционально, психологически и мотивационно подготовил учеников к успешной работе.

Актуализация знаний. Использовались приемы повторения ранее изученных учебных действий, знаний. (в т.ч. приём «Рассказ по цепочке»).

Определение темы урока и целей проводилась с учетом выделенных учителем ориентиров (эпиграф), дети сами пытались определить цели урока (регулятивные УУД).

Мотивация учебной деятельности. Этот этап достиг своей цели и заинтересовал детей.

При объяснении нового материала проводилась частично – поисковая работа (познавательные УУД), поиск выделение информации из текста (коммуникативные УУД), выделение материала (работа с атласом) (поисковые УУД), ответы на вопросы учителя, дети должны были логически размышлять (логические УУД).Для смены деятельности была использована физкультминутка.

Руководство учителя было инструктирующим при выполнении работ в парах.

При закреплении нового материала использовался приём «Продолжить предложение».                                                                                                      Рефлексия была осуществлена с помощью приема « понравилось/не понравилось на уроке» (смайлики)

Домашнее задание прокомментировано, даны инструкции по выполнению заданий.

Мне было легко вести урок, ученики включились в работу. Меня порадовала активность учеников, но огорчило волнение и мое ,и учеников.

Не получилось: у меня не осталось времени, которое я хотела  занять анкетированием учеников «Моё личное отношение к уроку».

В целом можно считать урок удавшимся, т.к. я смогла осуществить все задуманное мной, цели достигнуты и я надеюсь на положительные результаты учащихся.