Урок географии «Рельеф родного края»
план-конспект урока по географии (6 класс)

Урок географии в 6-м классе.

«Рельеф родного края»

Тип урока: новое изучение

Форма проведения: урок - проект

Виды работ: групповая, с картой, слайдами.

Цель: изучить  рельеф родного края.

Задачи:

1.Обучающие: Создать целостное представление о родном крае как природном комплексе; обобщить, систематизировать и закрепить географические знания умения и навыки всеми учащимися.

2. Развивающие: Активизировать развитие пространственного мышления, устанавливать причинно-следственные связи между компонентами природы; выявлять действие общих географических закономерностей.

3. Воспитывающие: Формирование географической культуры, развитие интереса и воспитание любви к своей Родине.

Воспитательная:

- осознание значения равнин и необходимость их охранять, принимать меры по их сохранению,

- воспитывать чувства сотрудничества, самостоятельности.

Тип урока: урок формирования новых знаний

Приёмы и методы обучения:  

1. Словесные: слово учителя, фронтальная беседа
2. Наглядные: работа с учебником (текст, таблица, рисунки)
3. Практические: работа на контурной карте
4. Частично – поисковый

Технология: элементы проектно - исследовательские технологии, критического мышления.

Форма обучения: фронтальный, групповой, индивидуальный

Межпредметные связи: биология.

Внутрипредметные связи: с разделами «Изображение поверхности Земли», «Строение земли», с уроками «Рельеф земной поверхности»

Средства обучения:

Учебник, атласы по физической географии 6 класса,

настенные карты физические России, полушарий, таблица на стенде, мультимедийная презентация.

Оборудование: физическая карта мира, физическая карта РФ, физическая карта РК, слайд-презентация, контурные карты, макет рельефа Калмыкии .

Ход урока

1.Организационный момент.

Доброе утро, ребята! Меня зовут Данара Николаевна. Сегодня я буду вести урок географии. Давайте начнем сегодня урок с улыбок! Посмотрите друг  другу в глаза, улыбнитесь друг другу. И теперь вы подарите улыбки мне, а я вам! Сегодня на уроке вас ожидает много интересных заданий, новых открытий и я желаю вам хорошего рабочего настроения на наш уроке (Слайд 1)

2.Актуализация знаний (слайд №2)

Ребята, вы изучали рельеф?

-Правильно? (Ответ учеников)

- Поэтому предлагаю сыграть в игру согласен/несогласен.

-Готовы?

-Тогда начинаем.

Слайд 3. -1 вопрос: Согласны ли вы, что горы изображаются на физических карта коричневым цветом? (ответ учеников - согласны)- поднимают тюльпан

Слайд 4. -2 вопрос: Согласны ли вы, что самая высокая вершина Земли – это Эльбрус? (ответ детей – не согласны, потому что самая высокая вершина Эверест)- поднимают птицу.

Слайд 5. -3 вопрос: Согласны ли вы, что равнины изображаются на физических картах синим цветом? (ответ учеников – не согласны, потому что равнина выделяется зеленым цветом)- поднимают птицу

Слайд 6. - 4 вопрос: согласны ли вы с тем, что самая большая по площади равнина – Амазонская низменность (согласны).- поднимают тюльпан

Слайд 7. -5 вопрос: согласны ли вы, что  на изменение рельефа действуют внешние и внутренние силы? (Согласны)- поднимают тюльпан

Слайд 8. – 6 вопрос: согласны вы с утверждением, что рельеф - это совокупность неровностей поверхности нашей планеты? (согласны)- поднимают тюльпан.

3. Постановка цели и задач урока.

Слайд 8. - Спасибо огромное за ваши ответы, ребята! Посмотрите, какое изображение у нас получилось? Ребят, как вы думаете, что изображено на экране? (ответы – степь, Калмыкия). А сейчас я вам зачитаю строки из стихотворения «Калмыкия» Богдана Лаптева:

Калмыцкие степи – ведь что-то в них есть.

Чаруют ведь чем-то степные просторы.

Душа расцветает в пространстве тех мест.

И радуют сердце ландшафтов узоры

-Мне интересно, как вы понимаете или с чем ассоциируется понятие «ландшафт», что вам пришло в голову, может быть, кто ездил в Лагань, Цаган Аман и т.д.?

Слайд 9. Фото равнин с подсказками -ответы учеников - главное назвали «рельеф».

- Благодарю за ваши ответы. А теперь подумайте, какова будет тема нашего урока?

- Рельеф родного края (на доску зацепить название урока).

-А какова будет цель урока?

- Цель: изучить  рельеф родного края.

4.Первичное усвоение новых знаний.

-На ваших столах лежат подручные материалы, с которыми мы будем работать.

-Пожалуйста, возьмите лист с заданиями и выполните первое задание (Проанализировать физическую карту Республики Калмыкия)

1 группа изучает равнины (Прикаспийская низменность,-27м, Сарпинская низменность, Черные Земли). Я дополняю: Интересный факт - Черными Землями назвали, потому что эти земли в зимнее время почти не покрываются снегом. 0 метров около Улан Эрге.

2 группа изучает возвышенности (Ергенинская возвышенность, Ставропольская возвышенность, Сальско-Маныческая гряда, 222 м г.Шаред, 221м).Интересный факт: Почему они называются Ергенями, потому что от калм. «эрг» означает берег, т.е. поднятие.

3 группа изучает впадины (Кума-Манычская впадина, самое крупное в Манычкой впадине - Маныч-Гудило). Интересный факт -это результат прогиба земной коры в кайнозойкую эру, издревле озеро пугало людей своим гулом, так что жители близлежащих поселков быстро придумали такое название. А еще известный факт, что Кума-Манычская впадина является границей между Европой и Азией. Отметьте у себя в макетах.

-2 минуты для анализа и один с команды выступает с вашими материалами.

- Выступление учащихся.

-Спасибо за вашу работу.

5.Физ.минутка

- Ребята, прежде чем мы приступим к практической части, разомнемся!

- включается песня, и выполняются упражнения за мной:

- Представляем что взбираемся на гору Шаред – высота ее… 222м. Потянули голову и посмотрели на восток, что мы увидим? - Каспийское море. Посмотрели на юг - мы увидим рано утром в ясную погоду белоснежную вершину Эльбруса. На запад посмотрели, увидим Ставропольскую возвышенность, на север посмотрели – увидим наш Одинокий тополь.

- Байрджанав, суутн!

6.Первичное осмысление и закрепление.

- Приступаем к практической части нашего урока. Перед вами макет рельефа родного края. У каждой группы есть задания. Пожалуйста, выполняем командой.

- 1 группа защищает свой проект по возвышенностям (поменяла задания)

-2 группа защищает свой проект по равнинам

-3 группа выполняют свою работу на конкурной карте.

-Выступления учащихся, вешается карта на доску 3 группы.

-А вот кто знает, где находиться Одинокий тополь (В Целинном районе на южном склоне хребта Хамур в 5 км от поселка Хар-Булук на юге Ергеней)?

-около Троицкого – отметьте у себя в макетах.

-Ребята, как вы думаете мы выполнили цель урока?

7.Домашнее задание.

Каждый из вас работал с рабочими листами, в конце написано домашнее задание – это раскрасить рельеф родного края в контурной карте и знать номенклатуру.

8.Итоги урока. Рефлексия.

Ребята, наша Ергенинская возвышенность уже известна тем, что наш Одинокий тополь участвовал в конкурсе «Европейское дерево 2020 года».

-Сейчас я вам предлагаю оценить свою работу.

У вас на парте лежат ленточки разных цветов. Если вам все было понятно, то завяжите желтую ленту на наш Одинокий тополь и загадайте про себя ваше заветное желание, если есть вопросы, то красную ленту.