Проектная деятельность на уроках географии. Разработка учителя географии МОУ«Гончаровская средняя общеобразовательная школа» Старченко М.Г. Учебный проект для учащихся 6 класса.
проект по географии (6 класс)

Проектная деятельность на уроках географии.

Разработка учителя географии

МОУ«Гончаровская средняя общеобразовательная школа»

Старченко М.Г.

Учебный проект для учащихся 6 класса.

Тема: «Изучение коллекции горных пород и минералов».

Цели: усвоение программного материала по теме «Горные породы и минералы» через организацию самостоятельной исследовательской работы учащихся; развитие их творческих способностей; приобретение навыков коллективной деятельности.

Задачи:

• образовательная: сформировать знания о видах минералов и горных пород, их генетических группах;
• развивающая: развивать умения работать самостоятельно с разными источниками географических знаний, проводить исследование, анализировать данные, развивать самообразовательные навыки, прививать познавательный интерес к географии;
• воспитательная: воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ее компонентам; умение работать в группе, стремление прийти к лучшему результату общей работы.

Тип занятия: факультатив.

Методы: частично-поисковый, учебного проекта.

Виды работы учащихся: групповая.

    Оборудование:

1. Демонстрационная коллекция минералов и горных пород.
2. Раздаточные коллекции минералов и горных пород.
3. Школьный атлас- определитель минералов и горных пород.
4. Таблица «Группы минералов и горных пород».

Планируемые результаты:

1. Изучение трех генетических классов горных пород.
2. Определение горных пород с помощью атласа-определителя.
3. Выработка личностных качеств: инициативности, умения работать в группе, признание права каждого на индивидуальное мнение.

Типология проекта:

• предметно-содержательная область – монопредметный (география);
• по доминирующей деятельности – исследовательский;
• по продолжительности – кратковременный;
• по количеству участников – групповой.

Ход урока.

1. Организационный момент. Приветствие, психологический настрой учителя, учеников.

Мотивационный этап. Земная кора состоит из горных пород. Они разнообразны по своему цвету, блеску, температуре плавления и многим другим свойствам. Различают три генетических класса горных пород: осадочные, возникшие при разрушении и переотложении продуктов этого разрушения; магматические, образовавшиеся в результате затвердения магмы в толще земной коры или на поверхности; метаморфические, получившиеся при изменении других горных пород (первично-осадочных и магматических) в глубинах земной коры  под действием тепла и давления. Количество горных пород огромно, их свойства и внешний вид очень разнообразны. Сегодня мы с вами должны, используя раздаточную коллекцию определить, что же за порода у вас в руках, какими свойствами она обладает.

Работа происходит следующим образом: учащиеся объединяются в проектные группы, выбирают горные породы и проводят их описание.

3. Осуществление учебного проекта.

1. Подготовка.

Содержание работы

Определение темы и целей проекта, его исходного положения. Подбор рабочей группы.

Деятельность учащихся

Обсуждают тему проекта с учителем и получают при необходимости дополнительную информацию. Определяют цели проекта.

Деятельность учителя.

Знакомит со смыслом проектного подхода и мотивирует учащихся. Наблюдает за работой учеников.

2. Планирование.

Содержание работы.

• определение источников необходимой информации;
• определение способов сбора и анализа информации;
• определение способов представления результатов;
• установление процедур и критериев оценки результатов проекта;
• распределение обязанностей между членами рабочей группы.

Деятельность учащихся

Формируют задачи проекта. Вырабатывают план действий. Выбирают и обосновывают свои критерии успеха проектной деятельности.

Деятельность учителя.

Предлагает идеи, высказывает предположения. Наблюдает за работой учащихся.

2. Исследование.

Содержание работы.

Задание №1. (для 1-й проектной группы): описание свойств базальта и гранита.

Задание №2. (для 2-й проектной группы): описать свойства известняка и мрамора.

Задание №3. (для 3-й проектной группы): описать свойства сланца и полосатого гнейса.

Задание №4. (для 4-й проектной группы): описать свойства мела и песчаника.

Задание №5.(для всех): сравнить свойства изучаемых горных пород, сделать выводы, отнести к той или иной генетической группе.

План описания горной породы:

1. Название.
2. Цвет.
3. Блеск.
4. Температура плавления.
5. Способ образования.
6. Генетическая группа.

Деятельность учащихся

Проектные группы работают над выполнением заданий по своей теме, готовят сообщения и затем представители каждой группы выступают с этими сообщениями. Участники остальных проектных групп прослушивают доклады.

Деятельность учителя

Наблюдает, советует, косвенно руководит деятельностью учащихся.

3. Выводы.

Содержание работы.

Анализ информации.

Оформление коллекции «Экскурсия в мир камней», где творческие группы представляют описание экспонатов.

Деятельность учащихся

Выполняют исследование и работают над проектом, анализируя информацию, оформляют проект.

Деятельность учителя

Наблюдает, советует (по просьбе учащихся).

4. Защита проектов и оценка его результатов.

Содержание работы.

Подготовка отчета о ходе выполнения проекта с объяснением полученных результатов. Анализ выполнения проекта. На доске обозначены критерии, по которым будут оценены проекты:

• самостоятельность работы над проектом;
• полнота описания;
• качество оформления;
• ответы на вопросы.

Деятельность учащихся

Представляют проект, участвуют в его коллективном самоанализе.

Деятельность учителя

Слушает, задает целесообразные вопросы в роли рядового участника, при необходимости направляет процесс анализа. Оценивает усилия учеников, качество отчета, креативность, качество использования источников для продолжения проекта.

5. Домашнее задание: используя различные источники информации и собственные познания, подготовить сообщения о наиболее распространенных горных породах Суджанского района.

Литература:

1. лекционные материалы КПП;
2. Интернет-ресурсы.