Результаты мониторинга метапредметных и личностных достижений обучающихся по географии
методическая разработка по географии

Опубликовано 03.10.2020 - 20:36 - Киргинцева Наталья Дмитриевна

В работе проанализированы результаты мониторинга метапредметных и личностных достижений обучающихся одного класса за 5 лет.

Скачать:

Вложение	Размер
rezultaty_monitoringa_metapredmetnyh_i_lichnostnyh_dostizheniy_obuchayushchihsya.docx	112.96 КБ

Предварительный просмотр:

Результаты мониторинга метапредметных и личностных достижений

Результаты мониторинга метапредметных и личностных достижений одного класса в течение 5 лет

год	класс	количество	Годовые оценки				успеваемость	качество	ср. балл
год	класс	количество	«5»	«4»	«3»	«2»	успеваемость	качество	ср. балл
2015 - 2016	5	11	4	5	2	-	100	82	4,2
2016 - 2017	6	12	4	6	2	-	100	83	4,2
2017 - 2018	7	10	4	4	2	-	100	80	4,2
2018 - 2019	8	10	4	4	2	-	100	80	4,2
2019 - 2020	9	10	4	4	2	-	100	80	4,2

Результаты мониторинга метапредметных и личностных результатов учащихся 5 класса в 2015 – 2016 учебном году

Показатели сформированности универсальных учебных действий	№ учащегося 5 класса по списку в классном журнале
Показатели сформированности универсальных учебных действий	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
I Сформированность личностных УУД
Сформированность учебно-познавательного интереса	С	С	С	С	С	С	С	В	С	С
1.2 Принятие и соблюдение норм школьного поведения	Н	С	С	С	С	С	С	В	С	В
1.3 Самооценка	С	С	С	С	С	С	С	С	С	С
1.4 Нравственно-этическая ориентация	Н	С	С	С	С	С	С	В	С	В
1.5 Эмоциональная отзывчивость	С	С	С	С	С	С	С	С	С	В
II Сформированность регулятивных УУД
2.1 Действие целеполагания	Н	С	Н	С	С	С	С	С	С	С
2.2 Действие планирования	Н	С	Н	С	С	С	С	С	С	С
2.3 Действия контроля и коррекции	С	С	С	С	С	С	С	В	С	В
2.4 Действие оценки	С	С	С	С	С	С	С	В	С	В
2.5 Саморегуляция	Н	С	С	С	С	С	С	В	С	В
III Сформированность познавательных УУД
3.1 Умение добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник и информацию, полученную на уроке	Н	С	Н	С	С	С	В	В	С	В
3.2 Умение отличать известное от неизвестного в ситуации, специально созданной учителем	С	С	Н	С	С	С	В	В	С	В
3.3 Умение делать выводы	С	С	Н	С	Н	Н	В	В	Н	С
3.4 Анализ объектов с целью выделения существенных признаков	Н	С	Н	С	Н	Н	В	В	Н	С
3.5 Группировка и классификация объектов	С	С	Н	С	Н	Н	С	С	С	С
3.6 Установление причинно-следственных связей	С	С	Н	С	Н	Н	В	В	С	С
3.7 Умение выявить аналогии на предметном материале	С	С	Н	С	С	С	В	В	С	В
3.8 Умение использовать знаково-символические средства для создания моделей и схем	С	С	Н	С	С	Н	В	В	С	В
IV Сформированность коммуникативных УУД
4.1 Умение работать в паре и группе	Н	С	С	С	С	С	В	В	С	В
4.2 Умение оформлять свою мысль в устной речи	С	С	Н	С	Н	Н	С	В	С	В
4.3 Умение выразительно читать и пересказывать	С	В	Н	С	С	С	С	В	С	В
4.4 Сформированность норм в общении с детьми и взрослыми	Н	С	С	С	С	С	В	В	С	В
4.5 Умение выполнять различные социальные роли в группе (лидера, исполнителя, оппонента др.) в соответствии с задачами учебной деятельности	Н	С	С	В	С	С	С	В	С	В

Результаты мониторинга метапредметных и личностных результатов учащихся 5 класса 2015-16 уч\год, %

уровень	Познавательные УУД	Регулятивные УУД	Коммуникативные УУД	Личностные УУД
высокий	27	36	54	54
средний	46	64	46	46
низкий	27	-	-	-

Результаты мониторинга метапредметных и личностных результатов учащихся 6 класса в 2016 – 2017 учебном году

Показатели сформированности универсальных учебных действий	№ учащегося 6 класса по списку в классном журнале
Показатели сформированности универсальных учебных действий	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
I Сформированность личностных УУД
Сформированность учебно-познавательного интереса	С	С	С	С	С	С	В	В	С	С
1.2 Принятие и соблюдение норм школьного повед	Н	В	В	В	В	В	В	В	С	В
1.3 Самооценка	В	В	С	С	С	С	С	В	В	С
1.4 Нравственно-этическая ориентация	Н	В	В	В	В	В	В	В	С	В
1.5 Эмоциональная отзывчивость	С	С	С	В	В	В	С	С	С	В
II Сформированность регулятивных УУД
2.1 Действие целеполагания	С	В	Н	С	С	С	В	В	С	В
2.2 Действие планирования	Н	В	Н	С	С	С	В	В	С	В
2.3 Действия контроля и коррекции	С	С	С	С	С	С	В	В	С	В
2.4 Действие оценки	С	С	С	С	С	С	В	В	С	В
2.5 Саморегуляция	Н	С	С	С	С	С	В	В	С	В
III Сформированность познавательных УУД
3.1 Умение добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник и информацию, полученную на уроке	С	В	С	С	С	С	В	В	В	В
3.2 Умение отличать известное от неизвестного в ситуации, специально созданной учителем	С	В	Н	С	С	С	В	В	В	В
3.3 Умение делать выводы	С	С	Н	С	С	С	В	В	С	В
3.4 Анализ объектов с целью выделения существенных признаков	С	В	С	С	С	С	В	В	С	В
3.5 Группировка и классификация объектов	С	В	С	С	С	С	В	В	С	В
3.6 Установление причинно-следственных связей	С	В	Н	С	С	С	В	В	С	С
3.7 Умение выявить аналогии на предметном материале	С	В	С	С	С	С	В	В	В	В
3.8 Умение использовать знаково-символические средства для создания моделей и схем	С	В	С	С	С	С	В	В	С	В
IV Сформированность коммуникативных УУД
4.1 Умение работать в паре и группе	Н	С	С	С	С	С	В	В	С	В
4.2 Умение оформлять свою мысль в устной речи	С	В	Н	С	С	С	С	В	С	В
4.3 Умение выразительно читать и пересказывать	С	В	Н	В	В	В	С	В	С	В
4.4 Сформированность норм в общении с детьми и взрослыми	С	В	В	В	В	В	В	В	С	В
4.5 Умение выполнять различные социальные роли в группе (лидера, исполнителя, оппонента др.) в соответствии с задачами учебной деятельности	С	С	С	В	С	В	С	В	С	В

Результаты мониторинга метапредметных и личностных результатов учащихся 6 класса 2016-17 уч\год, %

уровень	Познавательные УУД	Регулятивные УУД	Коммуникативные УУД	Личностные УУД
высокий	42	33	50	50
средний	60	67	42	42
низкий	8	-	8	8

Результаты мониторинга метапредметных и личностных результатов учащихся 7 класса в 2018 – 2019 учебном году

Показатели сформированности универсальных учебных действий	№ учащегося 7 класса по списку в классном журнале
Показатели сформированности универсальных учебных действий	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
I Сформированность личностных УУД
Сформированность учебно-познавательного интереса	С	С	С	С	С	С	В	В	С	С
1.2 Принятие и соблюдение норм школьного повед	Н	В	В	В	В	В	В	В	С	В
1.3 Самооценка	В	В	С	С	С	С	С	В	В	С
1.4 Нравственно-этическая ориентация	Н	В	В	В	В	В	В	В	С	В
1.5 Эмоциональная отзывчивость	С	С	С	В	В	В	С	С	С	В
II Сформированность регулятивных УУД
2.1 Действие целеполагания	С	В	Н	С	С	С	В	В	С	В
2.2 Действие планирования	Н	В	Н	С	С	С	В	В	С	В
2.3 Действия контроля и коррекции	С	С	С	С	С	С	В	В	С	В
2.4 Действие оценки	С	С	С	С	С	С	В	В	С	В
2.5 Саморегуляция	Н	С	С	С	С	С	В	В	С	В
III Сформированность познавательных УУД
3.1 Умение добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник и информацию, полученную на уроке	С	В	С	С	С	С	В	В	В	В
3.2 Умение отличать известное от неизвестного в ситуации, специально созданной учителем	С	В	Н	С	С	С	В	В	В	В
3.3 Умение делать выводы	С	С	Н	С	С	С	В	В	С	В
3.4 Анализ объектов с целью выделения существенных признаков	С	В	С	С	С	С	В	В	С	В
3.5 Группировка и классификация объектов	С	В	С	С	С	С	В	В	С	В
3.6 Установление причинно-следственных связей	С	В	Н	С	С	С	В	В	С	С
3.7 Умение выявить аналогии на предметном материале	С	В	С	С	С	С	В	В	В	В
3.8 Умение использовать знаково-символические средства для создания моделей и схем	С	В	С	С	С	С	В	В	С	В
IV Сформированность коммуникативных УУД
4.1 Умение работать в паре и группе	Н	С	С	С	С	С	В	В	С	В
4.2 Умение оформлять свою мысль в устной речи	С	В	Н	С	С	С	С	В	С	В
4.3 Умение выразительно читать и пересказывать	С	В	Н	В	В	В	С	В	С	В
4.4 Сформированность норм в общении с детьми и взрослыми	С	В	В	В	В	В	В	В	С	В
4.5 Умение выполнять различные социальные роли в группе (лидера, исполнителя, оппонента др.) в соответствии с задачами учебной деятельности	С	С	С	В	С	В	С	В	С	В

Результаты мониторинга метапредметных и личностных результатов учащихся 7 класса 2017-18 уч\год, %

уровень	Познавательные УУД	Регулятивные УУД	Коммуникативные УУД	Личностные УУД
высокий	40	30	50	50
средний	60	70	50	50
низкий	-	-	-	-

Результаты мониторинга метапредметных и личностных результатов учащихся 8 класса в 2018 – 2019 учебном году

Показатели сформированности универсальных учебных действий	№ учащегося 8 класса по списку в классном журнале
Показатели сформированности универсальных учебных действий	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
I Сформированность личностных УУД
Сформированность учебно-познавательного интереса	С	С	С	С	С	С	В	В	С	С
1.2 Принятие и соблюдение норм школьного повед	С	В	В	В	В	В	В	В	С	В
1.3 Самооценка	В	В	С	С	С	С	С	В	В	С
1.4 Нравственно-этическая ориентация	Н	В	В	В	В	В	В	В	С	В
1.5 Эмоциональная отзывчивость	С	С	С	В	В	В	С	С	С	В
II Сформированность регулятивных УУД
2.1 Действие целеполагания	С	В	С	С	С	С	В	В	С	В
2.2 Действие планирования	С	В	С	С	С	С	В	В	С	В
2.3 Действия контроля и коррекции	С	С	С	С	С	С	В	В	С	В
2.4 Действие оценки	С	В	С	С	С	С	В	В	С	В
2.5 Саморегуляция	С	С	С	С	С	С	В	В	С	В
III Сформированность познавательных УУД
3.1 Умение добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник и информацию, полученную на уроке	С	В	С	С	С	С	В	В	В	В
3.2 Умение отличать известное от неизвестного в ситуации, специально созданной учителем	С	В	Н	С	С	С	В	В	В	В
3.3 Умение делать выводы	С	С	Н	С	С	С	В	В	С	В
3.4 Анализ объектов с целью выделения существенных признаков	С	В	С	С	С	С	В	В	С	В
3.5 Группировка и классификация объектов	С	В	С	С	С	С	В	В	С	В
3.6 Установление причинно-следственных связей	С	В	Н	С	С	С	В	В	С	С
3.7 Умение выявить аналогии на предметном материале	С	В	С	С	С	С	В	В	В	В
3.8 Умение использовать знаково-символические средства для создания моделей и схем	С	В	С	С	С	С	В	В	С	В
IV Сформированность коммуникативных УУД
4.1 Умение работать в паре и группе	Н	С	С	С	С	С	В	В	С	В
4.2 Умение оформлять свою мысль в устной речи	С	В	Н	С	С	С	С	В	С	В
4.3 Умение выразительно читать и пересказывать	С	В	Н	В	В	В	С	В	С	В
4.4 Сформированность норм в общении с детьми и взрослыми	С	В	В	В	В	В	В	В	С	В
4.5 Умение выполнять различные социальные роли в группе (лидера, исполнителя, оппонента др.) в соответствии с задачами учебной деятельности	С	С	С	В	С	В	С	В	С	В

Результаты мониторинга метапредметных и личностных результатов учащихся 8 класса 2018-19 уч\год, %

уровень	Познавательные УУД	Регулятивные УУД	Коммуникативные УУД	Личностные УУД
высокий	40	40	60	80
средний	60	60	40	20
низкий	-	-	-	-

Результаты мониторинга метапредметных и личностных результатов учащихся 9 класса в 2019 – 2020 учебном году

Показатели сформированности универсальных учебных действий	№ учащегося 9 класса по списку в классном журнале
Показатели сформированности универсальных учебных действий	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
I Сформированность личностных УУД
Сформированность учебно-познавательного интереса	В	В	В	В	С	В	В	В	В	В
1.2 Принятие и соблюдение норм школьного повед	С	В	В	В	В	В	В	В	В	В
1.3 Самооценка	В	В	В	С	С	С	В	В	В	В
1.4 Нравственно-этическая ориентация	С	В	В	В	В	В	В	В	С	В
1.5 Эмоциональная отзывчивость	С	С	В	В	В	В	В	В	С	В
II Сформированность регулятивных УУД
2.1 Действие целеполагания	В	В	В	В	В	В	В	В	В	В
2.2 Действие планирования	В	В	В	С	С	В	В	В	С	В
2.3 Действия контроля и коррекции	С	С	В	В	С	С	В	В	С	В
2.4 Действие оценки	С	В	С	С	С	В	В	В	С	В
2.5 Саморегуляция	С	С	С	В	С	В	В	В	С	В
III Сформированность познавательных УУД
3.1 Умение добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник и информацию, полученную на уроке	С	В	С	С	С	С	В	В	В	В
3.2 Умение отличать известное от неизвестного в ситуации, специально созданной учителем	С	В	С	С	С	С	В	В	В	В
3.3 Умение делать выводы	В	В	С	С	С	С	В	В	С	В
3.4 Анализ объектов с целью выделения существенных признаков	В	В	С	С	С	С	В	В	С	В
3.5 Группировка и классификация объектов	В	В	С	С	С	С	В	В	С	В
3.6 Установление причинно-следственных связей	В	В	С	С	С	С	В	В	С	С
3.7 Умение выявить аналогии на предметном материале	В	В	С	С	С	С	В	В	В	В
3.8 Умение использовать знаково-символические средства для создания моделей и схем	В	В	С	С	С	С	В	В	В	В
IV Сформированность коммуникативных УУД
4.1 Умение работать в паре и группе	С	В	В	С	В	В	В	В	С	В
4.2 Умение оформлять свою мысль в устной речи	В	В	С	С	С	С	В	В	С	В
4.3 Умение выразительно читать и пересказывать	С	В	С	В	В	В	В	В	С	В
4.4 Сформированность норм в общении с детьми и взрослыми	С	В	В	В	В	В	В	В	С	В
4.5 Умение выполнять различные социальные роли в группе (лидера, исполнителя, оппонента др.) в соответствии с задачами учебной деятельности	В	В	В	В	В	В	В	В	В	В

Результаты мониторинга метапредметных и личностных результатов учащихся 9 класса 2019-2020 уч\год, %

уровень	Познавательные УУД	Регулятивные УУД	Коммуникативные УУД	Личностные УУД
высокий	50	70	80	90
средний	50	30	20	10
низкий	-	-	-	-

Динамика развития познавательных УУД одного класса в течение 5 лет

Динамика развития регулятивных УУД одного класса в течение 5 лет

Динамика развития коммуникативных УУД одного класса в течение 5 лет

Динамика развития личностных УУД одного класса в течение 5 лет

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Результаты мониторинга метапредметных и личностных достижений обучающихся по географии
методическая разработка по географии

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Результаты мониторинга метапредметных и личностных достижений

Результаты мониторинга метапредметных и личностных достижений

Результаты мониторинга метапредметных и личностных достижений

Результаты мониторинга метапредметных и личностных достижений

Система оценки образовательных достижений. Результаты мониторинга метапредметных и личностных достижений по химии

Система оценивания образовательных достижений. Результаты мониторинга метапредметных и личностных достижений.

Система оценивания образовательных достижений Результаты мониторинга метапредметных и личностных достижений

Навигация

Библиотека

Результаты мониторинга метапредметных и личностных достижений обучающихся по географииметодическая разработка по географии

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Результаты мониторинга метапредметных и личностных достижений

Результаты мониторинга метапредметных и личностных достижений

Результаты мониторинга метапредметных и личностных достижений

Результаты мониторинга метапредметных и личностных достижений

Система оценки образовательных достижений. Результаты мониторинга метапредметных и личностных достижений по химии

Система оценивания образовательных достижений. Результаты мониторинга метапредметных и личностных достижений.

Система оценивания образовательных достижений Результаты мониторинга метапредметных и личностных достижений

Результаты мониторинга метапредметных и личностных достижений обучающихся по географии
методическая разработка по географии