Урок географии
план-конспект урока по географии (7 класс)

Открытый урок по географии

тема: «Воздушные массы и климатические пояса Земли».

Учитель: Сакенов М.Ж.

2019 г.

Тема. Воздушные массы и климатические пояса Земли.

Цель. Познакомить учащихся с основными видами воздушных масс; климатическими поясами и их типами, особенностями их распространения, свойствами основных компонентов климата.

Учить учащихся работать с картой «Климатические пояса и области мира».

Воспитывать аккуратность и внимательное отношение к работе, умение работать в микрогруппе.

Оборудование: беспроводная метеостанция, интерактивная карта, раздаточный материал.

Ход урока.

1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний учащихся.

• Наша сегодняшняя работа пройдет под девизом: «Учитесь, читайте, размышляйте и извлекайте из этого самое полезное!»

Прослушайте несколько четверостиший, проанализируйте их с географической точки зрения и ответьте на вопрос: о чем они?

Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце снег лежит…

А.С. Пушкин

Внезапно небо прорвалось

С холодным пламенем и громом,

И ветер начал и вкривь и вкось

Качать сады над нашим домом…

Н.М. Рубцов

• Что такое погода?
• Давайте вспомним элементы погоды. В этом нам поможет наш метеоролог…

(Ученик работает с метеостанцией, дает необходимые комментарии.)

• Подумайте и скажите, какие еще понятия связаны с  элементами погоды: температурой, влажностью, атмосферным давлением?

3. Сообщение темы и задач урока.

• Сегодня на уроке вы познакомитесь с типами воздушными масс и климатическим поясами Земли, научитесь определять климатические пояса. На уроке нам сегодня будут помогать: метеоролог, климатологи-консультанты, интересная работа предстоит вам с представителем турагентства. А полученные знания и навыки вы попробуете применить на практике.

4. Работа над новым материалом.

Воздушные массы.

• Ребята, вспомните, что такое воздушные массы?
• Как воздушные массы влияют на погоду?
• Воздушные массы бывают разными.
• Сегодня мы остановимся только на самых крупных из них.
• С чем связано  существование крупных воздушных масс?
• Крупные воздушные массы подчиняются закону зональности. Что это означает?
• Зональных воздушных масс немного. Всего 4. Давайте назовем их.
• Я предлагаю вам сейчас поработать в группах. Пользуясь инструкцией, которая есть у вас на столах, определите свойства воздушной массы.

1. группа – экваториальная воздушная масса
2. группа – тропическая воздушная масса
3. группа – умеренная воздушная масса
4. группа – арктическая (антарктическая) воздушная масса

Инструкция к выполнению задания:

Определение свойств воздушной массы.

1.  Чтобы определить свойства воздушной массы вам необходимо вспомнить расположение поясов планеты (тепловых, увлажнения, атмосферного давления). Воспользуйтесь учебником (рис. 38, 39 стр. 58-59).
2. Определите район (место) формирования воздушной массы.
3. Соотнесите район формирования воздушной массы с поясами планеты и определите свойства воздушной массы (область атмосферного давления, температуру, степень увлажнения). Данные внесите в таблицу.

(Проводится проверка выполненной работы.)

Климатические пояса.

• Вспомните, как мы называем средний многолетний режим погоды, характерный для данной местности? Климат территории формируется под действием зональных воздушных масс.
• Вот мы и обнаружили еще одну систему поясов нашей планеты. Это – климатические пояса.
• А что такое, по-вашему мнению, климатический пояс?

(Слушаются разные варианты ответов.)

•  Вы предложили разные варианты. В конце вашей работы вы попробуете снова дать это определение.

• Климатические пояса бывают основные и переходные.

(Работа с интерактивной картой «Климатические пояса и области мира».)

• Давайте рассмотрим климатические пояса несколько подробнее и предоставим слово ведущим специалиста нашего класса климатологам-консультантам. (Учитель на доске вывешивает таблички с названиями основных и переходных климатических поясов. Каждая группа представляет результат выполнения своего опережающего домашнего задания с использованием интерактивной карты, также можно использовать презентацию, если нет интерактивной карты).

Основные климатические пояса

экваториальный                тропический                умеренный                 арктический

Переходные климатические пояса

субэкваториальный                субтропический                        субарктический

• Попробуйте снова дать определение понятию «климатические пояса».Климатические пояса – это широтные полосы земной поверхности, отличающиеся друг от друга степенью нагрева солнечными лучами и сезонной сменой воздушных масс.

5. Закрепление нового материала.

- А сейчас предоставим слово представителю туристического агентства.

- На нашей планете много удивительных уголков с неповторимой природой, памятниками истории, архитектуры, с особыми климатическими условиями. Я предлагаю вашему вниманию несколько буклетов. Попробуйте, используя полученные на уроке знания, определить, в каком климатическом поясе находится тот или иной объект.

(Учащиеся получают буклеты, анализируют информацию, оглашают результат своей работы.)

- Мы обязательно совершим путешествие и в Сочи, и в Арктику, и в Карелию, и в индонезийский город Баликпапан, но оно будет у нас виртуальным.

6. Итог урока.

- Что нового вы сегодня узнали на уроке?

- Какое применение могут иметь полученные вами на уроке знания?

- Как вы оцениваете свою работу?

(Оценка работы учащихся, выставление оценок.)

7. Домашнее задание.

§10, вопросы стр.68.