Аналитический отчет
материал по географии

                                                                                     Согласовано

Протокол №___от____________

___________________________

Подпись председателя педагогического совета

(или руководителя МО)

Аналитический отчет о результатах педагогической деятельности

Кудровой Натальи Васильевны, учителя географии Муниципального казенного общеобразовательного учреждения  

Островского района Костромской области «Александровская средняя общеобразовательная школа»

за межаттестационный период (2015-2020)

Общие данные об аттестуемом

Образование: высшее педагогическое (Ярославский государственный педагогический институт им. К.Д.Ушинского).

Стаж педагогической работы: 29 лет.

Стаж работы в данном учреждении: 25 лет.

Стаж работы в данной должности: 17 лет.

Наличие квалификационной категории по данной должности: первая.

1. Результаты освоения обучающимися образовательных программ и показатели динамики их достижений (средние данные за межаттестационный период)

1. Освоение обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией

Динамика роста числа обучающихся, получивших положительные отметки по итогам мониторингов, проводимых организацией.

2. Качество знаний обучающихся по итогам мониторингов, проводимых организацией

Динамика роста числа обучающихся, получивших отметки «4» и «5» по итогам мониторингов, проводимых организацией.

3. Освоение обучающимися образовательных программ по итогам промежуточной аттестации (учебного года)

Динамика роста числа обучающихся получивших положительные отметки по итогам учебного года.

4. Качество знаний обучающихся по итогам промежуточной аттестации (учебного года)

Динамика роста качества знаний обучающихся по итогам промежуточной аттестации (учебного года).

5. Освоение обучающимися образовательных программ по итогам внешнего мониторинга (мониторинг, проводимый муниципальными, региональными методическими службами или органами управления образования)

Результаты отслеживания числа выпускников, получивших положительные отметки по результатам внешнего мониторинга.

6. Качество знаний обучающихся по итогам внешнего мониторинга (мониторинг, проводимый муниципальными, региональными методическими службами или органами управления образования)

Динамика роста числа выпускников, получивших отметки «4» и «5» по результатам внешнего мониторинга.

7. Освоение обучающимися образовательных программ по результатам итоговой аттестации (государственной итоговой аттестации), в том числе в форме ЕГЭ,(ОГЭ)

1.8.Количество выпускников(человек), получивших 100 баллов по предмету по результатам ЕГЭ

1.9.Количество высокобалльников (человек)  (выпускников, получивших  от 70 до 99  баллов  по предмету по результатам ЕГЭ)

Результаты отслеживания числа выпускников, получивших положительные отметки по результатам итоговой аттестации,

в том числе в форме ЕГЭ, (ОГЭ).

1.10. Наличие стабильных результатов коррекции развития, обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

1.11.Качество подготовки обучающихся по итогам процедур независимой оценки квалификаций *

Результаты отслеживания стабильных результатов коррекции развития обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

12.  Положительная динамика в коррекции развития обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

1.13.Результата отслеживания положительной динамики в коррекции развития обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

1. Выявление и развитие способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также их участия в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях

2.1. Наличие обучающихся – участников и призеров предметных олимпиад, конкурсов.

2.2. Работа постоянно действующих факультативов, кружков, курсов по выбору, которыми руководит аттестуемый педагог (целесообразность работы кружков, факультативов, курсов по выбору, влияние данной деятельности на результаты обучения и воспитания).

2. Вклад педагога в повышение качества образования, распространение собственного опыта

3.1.Соответствие рабочих программ по предмету (учебной дисциплине) требованиям ФГОС.        

            Рабочие программы по географии в 5-11 классах соответствуют требованиям ФГОС.

Рабочие программы размещены в личном кабинете на интернет портале    nsportal.ru

Кудрова Наталья Васильевна | Сайт учителя географии | Образовательная социальная сеть (nsportal.ru)

3.2.Публичное представление собственного педагогического опыта в форме открытого урока/занятия

Приложение 1                                                                Приложение 2                                          Приложение 3                                         

3.3.Участие в научно-практических конференциях, семинарах, секциях, круглых столах, проведение мастер-классов, участие в реализации программ повышения квалификации

3.4.Результативность участия в профессиональных конкурсах

3.5.Общественно-профессиональная активность педагога

3. Совершенствование методов воспитания, владение современными образовательными технологиями и методиками, эффективность их применения.

4.1.Деятельность педагога по воспитанию обучающихся.

        Воспитание позитивного отношения обучающихся к общечеловеческим ценностям посредством содержания, форм и  

        методов воспитательной работы. Создание условий для формирования их социальной компетентности.

   На протяжении всей своей педагогической деятельности я являюсь классным руководителем. Каждый год составляю папку классного руководителя, где есть такие разделы:

4.2. Социальный паспорт (фамилия, имя учащихся, дата рождения, категория семьи, родители или лица их заменяющие, жилищные условия, количество детей в семье).

4.3. Сведения об обучающихся (фамилия, имя, отчество учащихся, дата рождения, фамилия, имя, отчество родителей, домашний адрес и телефон, группа здоровья и физкультурная группа, итоги диспансеризации).

4.4. Характеристика класса.

4.5. План воспитательной работы по четвертям.

   В план воспитательной работы включаю мероприятия исходя из возрастных и психологических особенностей моих учеников, их потребностей. Особенно обращаю внимание на учебную деятельность, формирование нравственных качеств, развитие творческих способностей, профориентацию и работу с родителями. Важным направлением в этой работе остаётся  развитие навыков самоуправления, личной инициативы школьников. Учащиеся моих классов – активные участники школьных конкурсов, концертов, соревнований, организаторы и участники классных вечеров, диспутов, бесед и конкурсов. Благодаря этому в классах удается создать атмосферу доверительных отношений, взаимовыручки, требовательности к себе и другим, негативного отношения к нарушителям дисциплины, аморальным поступкам.

4.6. Индивидуальная работа с учащимися (месяц, фамилия и имя учащегося, содержание работы).

4.7. Сотрудничество с родителями учащихся (родительский комитет, тематика родительских собраний, индивидуальная работа с родителями).

4.8. Занятость учащихся в классных и школьных мероприятиях (фамилия, имя, поручение в классе, участие в школьных и классных мероприятиях).

4.9.        Использование современных образовательных технологий, дистанционных образовательных технологий, электронных образовательных ресурсов, цифрового интерактивного оборудования, эффективность их использования

 Использование технологий и методик личностно ориентированного обучения.

Цель проведения диагностики: результативность применения технологий и методик личностно ориентированного обучения.

Дата проведения исследования: ноябрь 2020г.

Итоги исследования:

Исходя из главных целей и задач, поставленных временем, условиями современного образования и школы, необходимо искать свои пути формирования информационно-коммуникативной компетентности при изучении географии, указанной в обязательном минимуме содержания основных образовательных программ. Наиболее точно решению этой задачи могут помочь технологии личностно-ориентированного обучения, т.к. именно они ориентированы на человека, формирование его активной позиции. Под технологией понимается совокупность форм, методов, приемов и средств, применяемых в какой-либо деятельности. Под методикой следует понимать использование комплекса методов и приемов обучения и воспитания для достижения определенных целей обучения.

Школьников надо учить ведению дебатов, дабы избежать хаотичного, эмоционального окрашенного и малополезного спора. Так, за основу я  беру  ПОПС-формулу: 

• П – позиция (в чём заключается ваша точка зрения) – я считаю, что…
• О – обоснование (на чём вы основываетесь, довод в поддержку вашей позиции) – …потому, что…
• П – пример (факты, иллюстрирующие ваш довод) – …например
• С – следствие (вывод, что надо сделать, призыв к принятию вашей позиции) – …поэтому…

Результаты диагностики показывают, что сочетание разнообразных приемов современных технологий личностно-ориентированного обучения, их систематическое применение на уроках проявляется у учащихся в виде сформированных навыков публичных выступлений, умений формировать и отстаивать свою точку зрения, прислушиваться к чужому мнению, подбирать и обрабатывать информацию. Ученикам старших классов не составляет труда написать реферат, участвовать в работе над проектом, самостоятельно организовывать свою учебную деятельность. И как следствие формирования информационно-коммуникативной компетентности у учащихся повышается интерес к процессу обучения, а значит и качество знаний.

Краткое описание применяемой учителем географии Н.В.Кудровой  здоровьесберегающей  технологии.

1. Использовать методики и технологии обучения в соответствии с возрастными и функциональными возможностями учащихся.
2. Выработать соответствующий требованиям стиль педагогического общения учителя с учениками.
3. Учитывать наличие трудных подростков в классе и корректировать свою работу в соответствии с этим.
4. Систематически проветривать помещение.
5. Контролировать освещённость в классе.
6. Проводить влажные уборки на переменах.
7. При использовании ИКТ строго соблюдать нормы работы соответствующей техники.
8. Сочетать учебный материал с физминутками.
9. Следить за собственным образом жизни и отношением к своему здоровью.

Приложение 4.

4.10        . Наличие личного сайта или электронного кабинета учителя.

Личный кабинет создан на сайте ProШколу.ru   http://www.proshkolu.ru/user/kudrovanat/#footer

Кудрова Наталья Васильевна - Учительский сайт (infourok.ru)

Кудрова Наталья Васильевна | Сайт учителя географии | Образовательная социальная сеть (nsportal.ru)

4.11. Курсы повышения квалификации, профессиональная переподготовка

4. Участие педагога в экспериментальной, инновационной деятельности, транслирование практических результатов данной деятельности

5.1. Участие в реализации образовательных программ инновационных, экспериментальных площадок, лабораторий, ресурсных центров

5.2.Публичное представление результатов инновационной деятельности

5.3. Наличие опубликованных статей по итогам участия в экспериментальной, инновационной деятельности, имеющих соответствующий гриф и выходные данные

6. Общественное признание педагога

6.1. Грамоты, Благодарности, Благодарственные письма, Cертификаты, в том числе от общественных организаций, за успехи в профессиональной деятельности:

Приложение 5                                  Приложение 6                                         Приложение 7                                   Приложение 8

6.2. Награды за успехи в профессиональной деятельности.

 «__» _____________ 20__ г.        __________________________ /Кудрова Н.В./

           /подпись аттестуемого/

Данные, представленные в аналитическом отчете учителем географии Кудровой Натальей Васильевной, заверяю.

Директор школы         __________________________ /Степанов А.Н./        

Выводы администрации образовательного учреждения:

Кудрова Наталья Васильевна - творческий и увлеченный педагог, умело решающий проблемы образования. Ее отличают глубокие теоретические и методические знания предмета географии, владение современными образовательными технологиями. Она учит детей отстаивать свою точку зрения, доказывать собственные суждения.

В своей работе умело использует технологию исследовательской деятельности в обучении. Учитель активно совмещает традиционные методы обучения и современные образовательные технологии, активно применяет ИКТ, использует модульную технологию обучения. Учителем разработаны уроки-презентации. В кабинете накоплен большой и разнообразный дидактический материал для учащихся.

Высокий профессионализм, владение современными технологиями позволяют постоянно добиваться высоких результатов в обучении: более 70% ее учащихся учатся на «4» и «5».

Каждый ее урок отличает четкая логическая структура и завершенность, способствующие раскрытию личности ребенка.

           Наталья Васильевна развивает у учащихся творческие способности, формирует активную личность, готовит к успешной практической деятельности и продолжению образования. Учитель передает свою увлеченность предметом детям через систему учебной и внеклассной работы. Предметные недели по географии стали ещё одной ступенькой к познанию предмета. Ее ученики активно участвуют в первых и вторых турах Всероссийской олимпиады школьников.

             Наталья Васильевна активно участвует в работе межшкольного объединения учителей географии. Педагог систематически проводит открытые уроки, постоянно делится своим опытом с учителями школ района, принимает участие в муниципальном фестивале методических идей.

            Наталья Васильевна изучает современные подходы к воспитанию, используя педагогику сотрудничества. Формирует у детей целостную и научно-обоснованную картину мира, гражданское самосознание, приобщает детей к общечеловеческим ценностям. Она, как классный руководитель, выпустила во взрослую жизнь выпускников (2008 ,2009, 2014г.) В настоящее время является классным руководителем одиннадцатого класса.

Но самые главные достижения Натальи Васильевны -  это любовь и уважение учеников, которые помнят ее уроки географии, а также заслуженный авторитет, которым она пользуется у коллег и родителей.

Директор школы                                               __________________________      /Степанов А.Н./

 «___» ____________20 __ г.

                 М.П.