Презентация к мастер – классу «Развитие исследовательской деятельности при изучении географии «Путь к познанию»
учебно-методический материал по географии

Слайд 1

Слайд 2

“ Известно, что единственный путь к познанию – это деятельность” Бернард Шоу.

Слайд 3

Познание мира - естественное стремление ребенка

Слайд 4

Цель: познакомить с приемами вовлечения обучающихся в исследовательскую деятельность.

Слайд 5

Метод «Фруктовый сад» Яблоня- выражать ваши ожидания Лимонное дерево - выражает ваши опасения по теме Цели: выяснение ожиданий и опасений учащихся от урока. Он позволит более четко определиться со своими образовательными целями, озвучить свои ожидания и опасения, с тем, чтобы педагоги могли их знать и учитывать в образовательном процессе.

Слайд 6

Исследовательская деятельность? Метод «Инфо-угадай-ка» Цели : представление нового материала, структурирование материала, оживление внимания обучающихся.

Слайд 7

Проблема «Развитие исследовательской деятельности обучающихся на уроках». Сектор 1 Сектор 2 Сектор 3 Сектор 4 «Понятие» Этапы урока РИД Приемы и методы РИД Цели РИД

Слайд 8

Турагентство «Дорогою открытий»

Слайд 9

Предложения дня?

Слайд 10

Прием «Самое, самое» 1. Самое глубокое озеро России? 2. Самая большая по площади природная зона? 3. Самые высокие горы России? 4. Самые крупный остров у восточных берегов России? Тайга Кавказ Сахалин Байкал

Слайд 11

О какой стране идет речь?

Слайд 12

О какой стране идет речь?

Слайд 13

О какой стране идет речь?

Слайд 14

О какой стране идет речь?

Слайд 15

О какой стране идет речь?

Слайд 16

Прием «Лови подсказку»

Слайд 17

Метод индукции Индуктор ? слова, предмет, звук Индуктор должен занимать, волновать ум исследователя, быть в круге его интересов и через период незнания прийти к открытию

Слайд 18

Турагентство «Дорогою открытий» 1. Германия 2. США 3. Франция на дату::

Слайд 19

ФРАНЦИЯ Лион Ницца Руана

Слайд 20

США Нью-Йорк Чикаго Майами

Слайд 21

Германия Гамбург Бремен Берлин

Слайд 22

Прием «Помню все» способствует формированию универсальных учебных действий и извлечению необходимой информации из долговременной памяти.

Слайд 23

Прием «Выбор» используется при делении класса на исследовательские группы

Слайд 24

Прием «Могу больше» Красный – мы легко нашли общее решение; Зеленый – мы с трудом нашли общее решение; Синий – мы не пришли к общему мнению. Это прием применяемый в организации рефлексионной деятельности. Является богатейшим материалом для рефлексии самого учителя, для дальнейшей работы.

Слайд 25

Метод «Фруктовый сад» Определите для себя, оправдались ли ваши ожидания и опасения ?

Слайд 26

Вывод: участники сами принимали решение, сами оценивали свою деятельность, сами выбирали маршрут т.е. они самосовершенствовались с помощью приемов и методов, применяемых для развития исследовательской деятельности

Слайд 27

Я жалею о том, что не видел лица всей Земли, Всех её океанов, вершин ледяных и закатов. Только парус мечты вёл по свету мои корабли, Только в стёклах витрин видел я альбатросов и скатов. Я не слышал, как в Лондоне час отбивает Биг-Бен, Я не видел, как звёзды сползают к фьёрдам всё ниже, Как кипит за кормой горький снег атлантических пен, И в начале весны голубеют фиалки в Париже. Р. Рождественский Это станет все возможно, если мы будем познавать, исследовать, путешествовать.