Тема урока: Градусная сетка.
план-конспект урока по географии (5 класс)

Технологическая карта урока

Учебный предмет: география

Класс: 5д

Учитель: Шутова Галина Николаевна

УМК: «Полярная звезда» А. И. Алексеев, В. В. Николина, Е. К. Липкина. География. 5 – 6 классы

№ урока: 14

Тема урока: Градусная сетка

Цели:

Содержательная (предметные результаты):

- развивать представления о градусной сетке, параллелях и меридианах.

Деятельностная:

- формирование у учащихся умений реализовать новые способы действия ( познавательные, регулятивные, коммуникативные)

-повысить интерес учащихся к изучению географии через применение знаний в практической деятельности

- воспитывать ответственность за выполняемую работу.

Личностные УУД:

Формирование познавательных интересов и мотивов; личностное развитие обучающихся; осознание значения градусной сетки на глобусе и карте; развитие практических навыков.

Предметные УУД:

Давать определение понятиям: полюс, экватор, градусная сеть, параллель, меридиан; объяснять, как ведут отсчет параллелей и меридианов.

Регулятивные УУД:

Составление и анализ сравнительной таблицы «Свойства линий градусной сетки», составление кластера «Отсчет параллелей и меридианов».

Умение работать с различными источниками географической информации. Слуховое и визуальное восприятие информации, умение выделять в них главное.

Планировать цели, пути их достижения и устанавливать приоритеты; контролировать своё время и управлять им.

Познавательные УУД:

Выявление зависимости продолжительности суток от скорости вращения Земли вокруг своей оси.

Коммуникативные УУД:

Работать в паре или группе при анализе и обсуждении результатов наблюдений. Самостоятельно организовать учебное взаимодействие в группе.

Технологии обучения: технология развивающего обучения, сотрудничества.

Тип урока: комбинированный

Формы работы учащихся: индивидуальная, работа в парах.

Техническое оборудование: атласы, учебник, глобус

МАРШРУТНАЯ КАРТА

Используя текст учебника (с. 44 – 47), ответьте на вопросы.

Шаг 1

- Вы уже знаете, что Земля вращается вокруг своей оси. Эта воображаемая ось пересекает Землю в двух точках.

 Эти точки называются   …….

Шаг 2

- На равном расстоянии от полюсов находится   …….

 Его длина составляет   ……   км.

А так как это окружность, то в ней  содержится   ……   градусов.

Шаг 3

- Линии,  соединяющие два полюса, называются…….

- Они показывают направление  с  ……  на  ……

- Сравним их форму на карте и глобусе:

На карте – это………

На глобусе – это …….

- Можно ли,  двигаясь по ним на север, совершать кругосветное путешествие?  ……..

Шаг 4

- Как называются линии, параллельные экватору?  …….

- При движении к полюсам длина этих линий остается такой же, уменьшается или увеличивается?   ……..

- Самая длинная параллель называется ……

- Направление каких сторон горизонта показывают эти линии?   ……

Шаг 5

- Заполните таблицу в тетради «Свойства линий градусной сетки»

Тема «Масштаб»

Карточка № 1

1. Если именованный масштаб: В 1 см – 350 м перевести в численный, то получится:

А) 1:3500;            

Б) 1:35000;            

В) 1:350;          

Г) 1:350000.

2. Если численный масштаб: 1:5000 перевести в именованный, то получится:

А) в 1 см – 5000 м;

Б) в 1 см – 500 м;

В) в 1 см – 50 м;

Г) в 1 см- 50 км.

3. Определите, какой из масштабов более крупный:

А) 1 : 25 000                                                    

Б) 1 : 10 000                                            

В) 1 : 50 000    

Г) 1 : 70 000

4. Длина отрезка на карте 7 см. Найти длину соответствующего отрезка на местности, если масштаб карты 1: 1 00000.

__________________________________________________________________

Тема «Масштаб»

Карточка № 2

1. Если именованный масштаб: В 1 см – 50 м перевести в численный, то получится:

А) 1:500;            

Б) 1:50;            

В) 1:5000;          

Г) 1:50000.

2. Если численный масштаб: 1:25000 перевести в именованный, то получится:

А) в 1 см – 25000 м;

Б) в 1 см – 2500 м;

В) в 1 см – 25 км;

Г) в 1 см- 250 м.

3. Определите, какой из масштабов более мелкий:

А) 1 : 25 000                                                    

Б) 1 : 10 000                                            

В) 1 : 50 000    

Г) 1 : 70 000

4. Расстояние между двумя городами равно 40 км. Определить расстояние между изображением этих городов на карте с масштабом 1: 5 000.            

Тема «Масштаб»

Карточка № 3

1. Если именованный масштаб: В 1 см – 500 м перевести в численный, то получится:

А) 1:500;            

Б) 1:5000;            

В) 1:50;          

Г) 1:50000.

2. Если численный масштаб: 1:2500 перевести в именованный, то получится:

А) в 1 см – 25000 м;

Б) в 1 см – 2500 м;

В) в 1 см – 25 м;

Г) в 1 см- 250 м.

3. Определите, какой из масштабов более крупный:

А) 1 : 25 000                                                    

Б) 1 : 5 000                                            

В) 1 : 50 000    

Г) 1 : 250 000

4. Длина отрезка на карте 3 см. Найти длину соответствующего отрезка на местности, если масштаб карты 1: 1 000 000.

__________________________________________________________________

Тема «Масштаб»

Карточка № 4

1. Если именованный масштаб: В 1 см – 50000 м перевести в численный, то получится:

А) 1:5000000;            

Б) 1:5000;            

В) 1:500;          

Г) 1:50000.

2. Если численный масштаб: 1:500 перевести в именованный, то получится:

А) в 1 см – 5000 м;

Б) в 1 см – 500 м;

В) в 1 см – 5 м;

Г) в 1 см- 50 м.

3. Определите, какой из масштабов более мелкий:

А) 1 : 25 000                                                    

Б) 1 : 5 000                                            

В) 1 : 50 000    

Г) 1 : 250 000

4. Длина отрезка на карте 5 см. Найти длину соответствующего отрезка на местности, если масштаб карты 1: 1 000 000.