Рабочая программа внеурочной деятельности по географии
рабочая программа по географии (5 класс)

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 348

Невского района Санкт-Петербурга

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

название программы

«Неразгаданные тайны планеты»

направление внеурочной деятельности - общеинтеллектуальное

                                    класс 5  класс 34 часа 

                                    срок реализации программы: 1 год

учитель  Кантерина Н.

Санкт-Петербург

2020-2021 учебный год

Пояснительная записка к рабочей программе

«Неразгаданные тайны планеты»

Направление: общеинтеллектуальное

5 класс 34 часа

Рабочая программа внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению «Неразгаданные тайны планеты» разработана для реализации Федерального государственного образовательного стандарта общего образования внеурочной деятельности школьников.

Программа разработана в соответствии с нормативными документами:

• Приказом Министерства образования и науки от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
• Инструктивно-методическим письмом «Об организации внеурочной деятельности при реализации федеральных государственных образовательных стандартов начального общего и основного общего образования в образовательных организациях Санкт-Петербурга» (приложение к письму Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга от 21.05.2015 № 03-20-2057/15-0-0 «О направлении инструктивно-методического письма»);
• Письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.08.2017 № 09-1672 «О направлении методических рекомендаций» и «Методические рекомендации по уточнению понятия  содержания внеурочной деятельности в рамках реализации основных образовательных программ, в том числе в части проектной деятельности»;
• Планом Внеурочной деятельности ГБОУ СОШ № 348 Невского района Санкт-Петербурга на 2020-2021 учебный год;
• Планом  воспитательной работы ГБОУ СОШ № 348 Невского района Санкт-Петербурга на 2020-2021 учебный год.

Актуальность выбранного направления и тематики внеурочной деятельности:

Согласно ФГОС внеурочная деятельность рассматривается, как специально организованная деятельность обучающихся в рамках вариативной части образовательного плана. Это совокупность всех видов деятельности учащихся, в которых решение задач воспитания достигается наиболее успешно. Внеурочная работа по предмету ориентирована на создание условий для неформального общения учащихся и имеет выраженную воспитательную и социально-педагогическую направленность, в частности способствует всестороннему развитию естественнонаучного мышления обучающихся 5 классов

Курс внеурочной деятельности по географии формирует не только базовые знания и умения, необходимые ученику в изучении основных разделов географии, но и помогает в становлении устойчивого, познавательного интереса к предмету, закладывает понимание основных принципов жизни общества, роли окружающей среды как важного фактора формирования качеств личности ее социализации.

При изучении этого курса начинается обучение географической культуре и географическому языку; учащиеся овладевают первоначальными представлениями и понятиями, приобретают умения использовать источники географической информации. Большое внимание уделяется изучению влияния человека на географические процессы, исследованию местности проживания, используемые для накопления знаний, которые будут необходимы в дальнейшем освоении курса географии.

Данный курс представляется актуальным, т. к. использование топонимики, этого абстрактного адресного языка с его информационным содержанием и практическими аспектами, в процессе обучения в школе, заметно способствует успешному освоению и закреплению в памяти учебного материала и практических занятий.

Содержание курса может способствовать формированию всесторонне образованной личности, помочь овладеть основами географической культуры. Предполагается, что в ходе изучения курса качественно изменится работа с разными источниками информации, произойдет усиление практической направленности материала, нацеленность школьников на овладение знаниями, навыками, опытом деятельности и эмоционально-ценностных отношений, необходимых в повседневной жизни человека.

Цель курса: 

• формирование всесторонне образованной и инициативной личности;
• формировать у учащихся умение использовать географические знания и умения в повседневной жизни для объяснения, оценки и прогнозирования разнообразных природных, экологических социально-экономических процессов и явлений;
• создание у учащихся целостного представления о Земле как планете людей;
• раскрытие разнообразия природы и населения Земли;
• формирование необходимого минимума базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи.

Задачи курса:

• углубление и расширение имеющихся у школьников бытовых географических знаний и знаний о природе, полученных в начальной школе;
• формирование представлений о методах изучения географии;
• формирование географического взгляда на мир;
• приобретение знаний о природе родного района и его компонентах, как о предмете исторического и культурного развития общества;
• формирование уважительного, бережного отношения к природному наследию своей местности как результату взаимодействия природы и человека;
• формирование умения ориентироваться на местности, использовать источники географической информации, прежде всего географические карты, в том числе электронные;
• формирование основ экологической культуры, способности самостоятельно оценивать уровень безопасности окружающей среды как среды жизнедеятельности;
• воспитание патриотических чувств к своей малой родине, формирование патриотического сознания учащихся;
• развитие основных психических процессов школьников: воображение, память, мышление, речь и др.;
• развитие кругозора учащихся.

Соответствие содержания программы внеурочной деятельности цели и задачам основной образовательной программы среднего общего образования, реализуемой в образовательном учреждении

Главной целью организации внеурочной деятельности в ОУ является обеспечение достижения планируемых результатов Стандарта: содействие условий для становления и развития гражданского, социального, интеллектуального развития, самосовершенствования, обеспечивающего их социальную успешность, развития творческих способностей, сохранения и укрепления здоровья.

Введение программы внеурочной деятельности в образовательный процесс создаст условия для проявления и развития ребёнком своих интересов на основе свободного выбора, даст ученику возможность развить свой интеллект в самостоятельной творческой деятельности, с учётом индивидуальных особенностей и склонностей.

Цели и задачи программы внеурочной деятельности по общеинтелектуальному направлению «Неразгаданные тайны планеты» соответствуют целям и задачам основной образовательной программы, реализуемой в ГБОУ СОШ № 348 г. Санкт-Петербурга.

Особенности реализации программы внеурочной деятельности:

форма, режим и место проведения занятий, виды деятельности; количество часов и их место в плане внеурочной деятельности; характеристика условий ОУ при реализации программы

Курс разработан для учащихся 5 классов. В 5 классе программа рассчитана на 34 часа, 1 час в неделю. Все занятия по внеурочной деятельности проводятся после всех уроков основного расписания, продолжительность соответствует рекомендациям СанПиНа.  В ходе работы  предполагается использование методов активного  обучения. Реализуется активно-деятельностный подход: практический, поисково - исследовательский, самостоятельное изучение материала, способствующие формированию УУД. Исследовательская педагогика направлена на создание мотивации к изучению географии, прививает любовь к географии, к окружающей природе, и формирует позитивную творческую личность.

Данная программа предполагает возможность дистанционного обучения. При очно-заочном обучении возможно модульное обучение. Для соблюдения норм СанПина в условиях эпидемиологических ограничений предполагается очная работа с учащимися одного класса и дистанционная работа с учениками других классов.

Основные формы организации занятий:

• проблемный диалог;
• занимательные упражнения (викторины, упражнения, составление карт);
• индивидуальное моделирование и конструирование;

• познавательные игры;
• выполнение творческих заданий;
• информационная работа с дополнительными источниками;

Для успешной реализации данной программы необходимо:

• классное помещение (просторное, хорошо отапливаемое и освещенное);
• мебель (столы, стулья, классная доска);
• наглядные пособия и материалы: книги, брошюры, презентации тематических занятий, цветные мелки, приборы и оборудование для выполнения практических работ.
• компьютерная техника: (компьютеры, экран, проектор);
• желание детей заниматься.

Требования к УУД, которые должны сформировать обучающиеся в процессе реализации программы

Формирование у учащихся общих учебных умений и навыков – универсальных учебных действий происходит в процессе повседневной работы на уроках и во внеурочное время.

Личностными результатами обучения географии является формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных, гуманистических и эстетических принципов и норм поведения.

Изучение географии во внеурочной деятельности обусловливает достижение следующих результатов личностного развития:

• воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;
• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, а также социальному, культурному, языковому и духовному многообразие современного мира;
• формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов;
• формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной работы с учебными пособиями, книгами, доступными инструментами и техническими средствами информационных технологий;
• формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровья людей;
• формирование толерантности как нормы сознательного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции;
• освоение социальных норм и правил поведения в группах, и в сообществах, заданных инструментами социализации соответственно возрастному статусу обучающихся;
• формирование основ социально – критического мышления;
• формирование коммуникативной компетентности в образовательной, общественно полезной, учебно – исследовательской, творческой и других видах деятельности;

• формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде.

Метапредметными результатами освоения географии являются:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности;
• умение овладевать навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, поиск средств ее осуществления;
• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• умение определять понятия, создавать обобщения, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы;
• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач;
• умение организовывать сотрудничество, работать индивидуально и в группе; умение осознанно использовать речевые средства для выражения своих мыслей и потребностей;
• умение извлекать информацию из различных источников, умение свободно пользоваться справочной литературой;
• умение на практике пользоваться основными логическими приемами, методами наблюдения, моделирование, объяснения, решение проблем, прогнозирования;
• и умение работать в группе – эффективно сотрудничать и взаимодействовать на основе координации различных позиций при выработке общего решения в совместной деятельности, слушать партнера, формулировать и аргументировать свое мнение;
• формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ;

• формирование и развитие экологического мышления, умение применять его на практике;
• формирование умений ставить вопросы, выдвигать гипотезу и обосновывать ее, давать определение понятиям;
• формирование осознанной адекватной и критической оценки в учебной деятельности, умение самостоятельно оценивать свои действия и действие одноклассников.

Предметными результатами освоения географии являются:

• формирование представлений о географической науке, ее роли в освоении планеты человеком, географических знаниях как компоненте научной картины мира, их необходимости для решения современных практических задач человечества и своей страны;
• формирование первичных навыков использования территориального подхода как основы географического мышления для осознания своего места в целостном многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нем;
• формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки различных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды;
• овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды;
• овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из « языков» международного общения;
• овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации.

Формы учета знаний и умений, система контролирующих материалов для оценки планируемых результатов освоения программы внеурочной деятельности

Так как этот курс является дополнительным, то отметка в баллах не ставится. Учащийся учится оценивать себя и других сам, что позволяет развивать умения самоанализа и способствует развитию самостоятельности, как свойству личности учащегося.

Выявление промежуточных и конечных результатов учащихся происходит через практическую деятельность,  результатом которой являются различного вида проекты:

• Информационные проекты (направлены на сбор информации о каком-либо предмете или явлении).
• Исследовательские проекты (предполагают проведение экспериментов и научное описание изучаемых явлений).
• Практико-ориентированный проект (решение практических задач, проведение исследований).

Подобная организация учета знаний и умений для контроля и оценки результатов освоения программы внеурочной деятельности будет способствовать формированию и поддержанию ситуации успеха для каждого обучающегося, а также будет способствовать процессу обучения в командном сотрудничестве, при котором каждый обучающийся будет значимым участником деятельности.

Содержание программы внеурочной деятельности

5 класс

«Неразгаданные тайны планеты»

1. Введение. Загадки Вселенной (4 часа).

Вводное занятие. Цели и задачи курса Звёзды. Зодиакальные знаки. Эволюция Солнца. Исследование карты звёздного неба. Экскурсия в планетарий.

 Практические задания:

1.Ознакомление с подвижной картой звёздного неба; определение вида звездного неба в любой момент суток произвольного дня года; определение на карте созвездия, туманности, Млечный Путь, Северный полюс мира, Полярную звезду, небесный экватор, эклиптику, положение Солнца на эклиптике; определение зенита и созвездия в зените.

2. Земля и её изображение (4 часа).

Форма, размеры Земли. Глобус – модель земли. Сравнительный анализ размеров земли. Градусная сетка. Широта и долгота.

Практические задания:

1. Информационный проект «Размеры небесных тел»

2. Определение координат с использованием карт и глобуса.

3. Школа Робинзонов (8 часов)

Горизонт. Определение сторон горизонта разными способами. Компас. Правила использования. Топографические карты. Условные знаки. Масштаб. План местности – первая карта. Холмы и впадины. Моделирование неровностей планеты и их изображение на карте. Игра «Путешествие по топографической карте». Ориентирование по карте. Азимут. Ориентирование на местности.

Практические задания:

1.Определение сторон света.

2.Определение расстояния по карте и плану местности в соответствии с масштабом.

3.Составление плана местности пришкольного участка.

4.Практико-ориентированный проект «Моделирование неровностей планеты».

5.Определение объектов на топографической карте, составление недостающих частей.

6.Ориентирование по топографической карте.

7.Ориентирование на реальной местности по условным обозначениям и азимуту.

8.Защита проектов.

4. Историческая география (5 часов)

Карты первых путешественников. Игра «По стопам исследователей». Географические топонимы. Современные экспедиции и исследования.

Практические задания:

1.Определение маршрутов путешественников и первооткрывателей.

2.Исследовательский проект «Определение исторического происхождения названий географических объектов».

5. Оболочки земли (13 часов)

Земля в разрезе. Из чего состоит планета Земля. Моделирование литосферных плит. Моделирование вулканов. Горные породы и минералы нашей местности. Горы России и мира на карте. Водяные смерчи, бури и ураганы в море. Тайны Мирового океана. Воды Ленинградской области. Погода и метеорологические наблюдения. Игра «Факты про атмосферу». Проект «Биосфера – 2». Экскурсия «Чудеса света».

Практические задания:

1.Практико-ориентированный проект «Земля в разрезе».

2.Моделирование литосферных плит. Движение коры. Деформация земной коры.

3.Моделирование извержения вулкана.

4.Исследование горных пород и минералов местности Ленинградской области.

5.Презентации «Горы России»,  «Горы Мира».

6.Информационный проект «Чудеса Мирового океана».

7.Составление экскурсии по выбору.

8.Защита проектов.

Модульный курс «Неразгаданные тайны планеты» в 5 классе

Календарно-тематическое планирование курса «Неразгаданные тайны планеты» в 5 классе

Методическое обеспечение программы

На вводном занятии учитель знакомит  учащихся с общей структурой курса, его примерным содержанием, с формами, видами и планируемым объемом практических, творческих работ, особенностями организации экскурсий, «круглого стола», пресс-конференции, фотовыставок,  необходимым набором  материалов, которые нужно будет использовать при посещении внеурочных занятий, а так же  определяются критерии оценки деятельности учащихся.

Введение (1 час)

На вводном организационном занятии учащиеся знакомятся с общей структурой курса, его примерным содержанием, с формами, видами и планируемым объемом проектных, творческих, самостоятельных  работ, которые необходимо выполнить за  время обучения, с перечнем экскурсий. Учащиеся получают список литературы по содержанию курса.

На вводном занятии целесообразно представить содержание курса в виде презентации, предполагающей использование иллюстративного и видео-материала. После презентации курса происходит ознакомление с программой курса, выбор тем для проектных, творческих,  самостоятельных работ. Важным моментом является ознакомление учащихся с формой предъявления материалов, их объемом и критериями оценки.

Викторина — игра, заключающаяся в ответах на устные или письменные вопросы. При проведении викторины необходимо определить правила, очередность хода, типы и сложность вопросов, порядок  выявления победителей, вознаграждение за правильный ответ. Возможна подготовка учителем презентации-викторины.

Перечень экскурсий:

1. Экскурсия в планетарий.
2. Русское географическое общество. История создания, посещение музея, знакомство с биографиями  и  открытиями русских путешественников.
3. Центральный музей почвоведения им. В.В. Докучаева РАН.

Предлагаемые темы проектов

По итогам изучения каждой темы учащиеся, желающие принять участие в проектной деятельности определяются с выбором темы.

Учебно-методическая литература

Список литературы для учащихся

1.«География и астрономия. Универсальная энциклопедия школьника», Минск, «Хорвест», 2004г.

3.«Я познаю мир. Детская энциклопедия. География», М., «АСТ», 2004г.

4.Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия, 2001

5.Поспелов Е.М. Школьный словарь географических названий.- М.: Профиздат, 2000

6.Молодцова З.В. Занимательная география. – Новосибирск: НИПКи ПРО, 2011.

7. Пивоварова Н.Н. За страницами учебника географии – М: Просвещение, 2006.

8. Ляхов П.Р. Энциклопедия «Я познаю мир. География»: - М:ООО «Издательство АСТ»2002

Список литературы для учителя

1. Н. А. Криволапова. Внеурочная деятельность. Программа развития познавательных способностей учащихся 5-8 классов, Москва, «Просвещение», 2012г.

2. И.И. Баринова, Л.И. Елховская, В.В. Николина «Внеурочная работа по географии», Москва, «Просвещение», 2005г.

3. Н.А. Максимов «Методическое пособие по физической географии», Москва,

«Просвещение», 2001г.

4.О.В.Крылова «Интересный урок географии», М., «Просвещение», 2003г.

5.«Энциклопедический словарь юного географа-краеведа», сост. Г.В. Карпов, М.,2004г.

Материалы на электронных носителях и Интернет-ресурсы

http://fcior.edu.ru/

http://school-collection.edu.ru/

https://sites.google.com/site/serbakovaulia/

http://www.openclass.ru/

http://2berega.spb.ru/

http://ru.wikipedia.org/wiki

http://nature.worldstreasure.com/ - Чудеса природы

http://www.rgo.ru/ - Планета Земля