Урок-проект по географии «Мировой океан и его значение для человечества»
план-конспект урока по географии (7 класс)

Этап урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Постановка учебных задач

Создание проблемной ситуации. Фиксация новой учебной задачи

Организовывает погружение в проблему, создает ситуацию разрыва.

1. Почему океан называют Мировым?

2. Какова роль океана в жизни Земли?

3. Чем богат Мировой океан?

Пытаются решить задачу известным способом. Фиксируют проблему.

 Слушают учителя. Строят понятные для собеседника высказывания

Принимают и сохраняют учебную цель и задачу.

 Совместное исследование проблемы.

Поиск решения учебной задачи.

Организовывает устный коллективный анализ учебной задачи. Фиксирует выдвинутые учениками гипотезы, организует их обсуждение. Предлагает сформулировать тему урока.

- Из каких частей состоит Мировой океан?

- Хорошо ли он изучен?

- Создает проблемную ситуацию:

- В будущем людям придётся вплотную заняться освоением Мирового океана. Как вы это понимаете?

-  Как вы считаете, при изучении темы сегодняшнего урока о чём мы должны говорить?

Анализируют, доказывают, аргументируют свою точку зрения

Осознанно строят речевые высказывания, рефлексия своих действий

Исследуют условия учебной задачи, обсуждают предметные способы решения

Моделирование

Конструирование нового способа действия.

Фиксация в модели существенных отношений изучаемого объекта. Построение ориентированной основы нового способа действия.

Организует учебное взаимодействие учеников (группы) и следующее обсуждение составленных моделей. Организует учебное исследование для выделения понятия.

Организует работу с картой атласа «Мировой океан» (стр. 20-23):

Анализ карты:

- Чем определяется разнообразие условий Мирового океана?

- Каковы способы освоения океана?                  

Организовывает работу в тетради по анализу текста §13 (учебник, стр.63-66).

Проанализируйте текст и рисунки учебника и составьте ментальные карты:

                              1 группа

Как люди изучали океан?

                              2 группа

Каково значение океана для Земли?

                              3 группа

Как распределена жизнь в Мировом океане?

                              4 группа

Что даёт океан человеку?

                              5 группа

Как человек воздействует на океан?

Фиксируют в графические модели и буквенной форме выделенные связи и отношения.

Проводят коллективное исследование, конструируют новый способ действия или формируют понятия.

- анализируют карту атласа и делают вывод

- анализируют текст и рисунки учебника

- составляют ментальные карты

Воспринимают  ответы обучающихся

Участвуют в обсуждении содержания материала

Осуществляют самоконтроль Принимают и сохраняют учебную цель и задачу.

Переход к этапу решения частных задач.

Первичный контроль за правильностью выполнения способа действия.

Диагностическая работа (на входе), оценивает выполнение каждой операции. 

Проверяет правильность выполнения задания.

Осуществляют работу по выполнению отдельных операций.

Учатся формулировать собственное мнение и позицию

Осуществляют самоконтроль

Применение общего способа действия для решения частных задач.

Коррекция отработки способа.

Организует коррекционную работу, практическую работу, самостоятельную коррекционную работу.

Применяют новый способ. Отработка операций, в которых допущены ошибки.

Представляют свои ментальные карты

Строят рассуждения, понятные для собеседника. Умеют использовать речь для регуляции своего действия

Самопроверка. Отрабатывают способ в целом. Осуществляют пошаговый контроль по результату

Контроль на этапе окончания учебной темы.

Контроль.

Диагностическая работа (на выходе):

Предлагает вспомнить тему и задачи урока и оценить меру своего личного продвижения к цели и успехи класса в целом.

- Что вам больше всего запомнилось на уроке?

- Что вы хорошо поняли?

- Какие ещё моменты необходимо более глубоко изучить?

Выполняют работу, анализируют, контролируют и оценивают результат.

Рефлексия своих действий

Осуществляют пошаговый контроль по результату

Домашнее задание.

 Комментирует домашнее задание: 

§13, вопросы.

Исследовательская работа на стр.67:

«Какие морепродукты и как использует человек? Назовите страны, кухня которых базируется на продуктах моря.»