ТКУ урока по географии 6 класс Реки
план-конспект урока по географии (6 класс)

Предметные УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Научатся называть и показывать на карте крупные реки мира и России.

Получат возможность научиться определять устье, исток, притоки реки и речные системы;

Описывать ГП реки по плану

Познавательные: выделяют главные, существенные признаки понятий; сравнивают объекты, факты, явления, события по заданным критериям, качественно и количественно описывают объект.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания, адекватно принимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы контроля

1. Организаци-онный момент

Проверяет готовность класса к уроку, приветствует обучающихся:

– Здравствуйте! Скажем мы новому дню! 
– Здравствуйте, скажем мы нашим гостям! 

Сегодня у нас много гостей, и я надеюсь, что мы с вами плодотворно поработаем!

Все готовы – все готовы
Все в порядке – все в порядке
И учебники – и учебники
И тетрадки – и тетрадки
С добрым утром начат день,
Первым делом гоним лень.
На уроке не зевать,
А работать и искать

На столе у каждого лежат цветные листочки с заданиями, которые вы будете выполнять по ходу нашего урока. На первом листочке – ваше «дерево успеха», за каждое выполненное задание, вы ставите себе один балл, если задание не смогли сделать 0 баллов (приложение 5)

Готовятся к уроку, приветствуют учителя

2. Актуализация знаний

- Давайте вспомним, что мы изучали на предыдущих уроках.

- Какую оболочку Земли мы изучаем?

- Что она в себя включает?

Выполним задание № 1. (розовый) Из списка географических объектов выберите только те, которые относятся к водам суши (приложение 1).

Проверим задание. Ребята вы согласны, оцените ответ. Правильно выполнили задание 1 балл.

Обучающиеся дают ответ «Гидросфера»

Воды Мирового океана

Гидросфера

Воды суши

Вода в атмосфере

Обучающиеся выделяют воды суши: болото, подземные воды, озеро, ручей, водопад, родник, водохранилище, река. Объяснение ответа.

Воды Мирового океана: море, залив, океан

Устные ответы

Индивидуальная работа, самооценка

3. Определение темы, цели урока

Сегодня на уроке мы с вами будем говорить об одном из указанных вами объектов.

О каком, вам поможет определить загадка:

1. Течет, течет – не вытечет;
   Бежит, бежит – не выбежит.
2. Не конь, а бежит,
   Не лес, а шумит
3. Между гор, между дол
   Бежит белый конь.
4. В нее льется, из нее льется,
   Сама по земле плетется

-Значит, какая будет тема урока? Ваше мнение

(СЛАЙД 1)

Обучающиеся дают ответ на загадку - река

Обучающиеся называют тему урока «Реки» и записывают в тетрадь

Устные ответы

4.Целеполагание и мотивация

Сегодня мы разберем один из водных объектов суши – это реки.

- Вы все были на побережье реки, вспомните, что представляет собой река?

- Что вы знаете о реках?

- А что бы вы хотели еще узнать о реках?

-Какие цели мы перед собой поставим?

Итак, сегодня мы должны узнать:

- что такое река, ее части;

- что такое речная система;

- чем питаются реки;

- зачем реки нужны человеку.

Высказывают свои предположения и точку зрения.

Индивидуальная и фронтальная работа, устные ответы.

5.Изучение нового материала

Физминутка для глаз

«Путешествие по карте».

Физкультминутка

6. Закрепление изученного. Практикум

7. Итоги урока. Рефлексия

Домашнее задание

Знакомство с рекой мы начнем с посещения картинной галереи великих русских художников. (Слайд – шоу).(2,3,4)

Читает стихотворение:

Речка, синяя вода!

Ты скажи, бежишь куда?

И зачем ты так спешишь,

Плещешь пеною, шумишь?

Отвечала нам река:

- Я бегу издалека,

Я спешу, я тороплюсь,

В океан большой вольюсь,

Растворюсь там в глубине,

На просторе вольно мне!

Потому так и желанна

Бесконечность океана.

– Ребята, а какие ассоциации у вас возникают со словом река?
–Много великих и прекрасных художников изображали в своих картинах реки (показ фрагментов картин.А.М Васнецова «Северный край», И.И.Левитана «Большая вода», Н.М. Ремезова «Река царевна» и др.).
–Васнецов  Аполлинарий Михайлович, Исаак Ильич Левитан, Николай Владимирович Ремизов... Но не только художники, но и писатели посвящали свои произведения рекам. Кто не помнит строки: «Чуден Днепр при тихой погоде…»

Чуден Днепр при тихой погоде,
когда вольно и плавно, сквозь горы, леса,
гордо он мчит свои полные воды,
вылитый, будто весь с серебра.

–Реки обожествлялись, им поклонялись, приносили жертвы, их воспевали в песнях, о них складывали стихи и легенды. Много красивых, прекрасных строк им посвятили поэты.

Творческое задание: чтение учащимися стихотворений о реках.

А.Твардовский «За далью даль»

Семь тысяч рек, ни в чем не равных:
И с гор стремящих бурный бег,
И меж полей в изгибах плавных
Текущих в даль – семь тысяч рек
Она со всех концов собрала –
Больших и малых – до одной,
Что от Валдая до Урала
Избороздила шар земной.

Н.А.Некрасов «На Волге»

О, Волга! после многих лет
Я вновь принес тебе привет.
Уж я не тот, но ты светла
И величава, как была.
Кругом все та же даль и ширь
Все тот же виден монастырь
На острову, среди песков,
И даже трепет прежних дней
Я ощутил в душе моей,
Заслыша звон колоколов…
«…О, Волга, колыбель моя!
Любил ли кто тебя, как я?
Один, по утренним зорям,
Когда еще все в мире спит
И алый блеск едва скользит
По темно-голубым волнам,
Я убегал к родной реке…»

(М.Ю.Лермонтов)

Терек воет, дик и злобен,
Меж утёсистых громад,
Буре плач его подобен,
Слёзы брызгами летят.
Но, по степи разбегаясь.
Он лукавый принял вид
И, приветливо ласкаясь,
Морю Каспию журчит:

- Какие главные отличительные признаки у реки?

По ходу высказывания детей, учитель прикрепляет на доску карточки (хаотично)

«поток», «водный», «течет», «углубление», «естественный», «русло»

- Вы назвали разные признаки, давайте дадим определение: что же такое река?( СЛАЙД 5,6)

И расставим карточки по порядку.

Работа с кластером.

( Река –  естественный водный поток, который течет в выработанном им углублении, называемом руслом).

Работа с картами атласа

Откроем атласы и найдем физическую карту полушарий на стр.14.

- Посмотрите, как река обозначена на карте. Почему именно так?

-Приведите каждый примеры рек, назовите их.

- Реки покрывают земной шар голубой паутиной. На земле почти 20 миллионов рек, 53 из них имеют длину более 1000 км. Они играют в жизни человека большую роль. По их берегам возникали города, это были основные пути сообщения, вся жизнь человека была связана с реками. Реки кормили и поили людей. Они были преградой от врагов.

Каждая река, где бы она не находилась, имеет свое начало, одна река вытекает из озера, другая из родника, третья начинается в горах, четвертая слиянием двух рек.

- Определите, какая река берёт начало в точке с координатами 57 с.ш. 33 в.д. ?

- Как называется начало реки?(СЛАЙД 7)

Исток – это место, где река берет начало. Течет река на десятки, а то и на сотни километров и куда-то впадает.

Важно! Исток не может находиться в море или океане.

- Как называется место, куда впадает река?

Устье – место, где река впадает в море, озеро или другую реку.

(СЛАЙД 8)

Работа в парах. Возьмите листочки с заданием № 2.

- Откройте физическую карту Российской федерации на стр.20.Ознакомьтесь с заданием: вам нужно найти с помощью карты исток и устье рек, которые написаны в вашей таблице. Внизу таблицы даны географические объекты, которые помогут вам справиться с этим заданием. (Приложение 2).( зеленый)

Давайте проверим, как справилась с заданием ваша пара.

Ребята, у кого задание такое же проверим, правильно ли выполнили задание, оцените работу.

Справились с заданием № 2 без ошибок, ставим 1 балл.

Прежде чем выполнять следующие задание, поработаем устно с понятиями.

У Географчика к вам несколько вопросов:

- Как называется расстояние от истока до устья?

- Расстояние от истока до устья называется длиной реки.

Значит, реки бывают длинными и короткими.

Работаем с физической картой Российской Федерации стр. 20

- Приведите примеры длинных рек.

- Приведите примеры коротких рек.

Многие реки являются притоками других рек. Притоки бывают правыми и левыми.

- Как определить, где правый приток, а где левый?

- Обратимся к карте:

определим притоки (правый, левый) рек:

Лена (притоки Алдан, Вилюй)

Обь (приток Иртыш)

Волга (приток Кама).

Следующий вопрос от Географчика:

- Что такое речная система?(СЛАЙД 9)

Главная река со всеми притоками образует речную систему.

- Продолжаем работу в парах. Приступим к выполнению задания № 3. (голубой цвет)

Схема реки. На листочке, изображена схема реки и задание.

Проверка выполнения задания. На слайде показана схема. Проверяется каждое пустое поле по парам. Если все задание выполнили правильно, ставим 1 балл

Учитель просит посмотреть на карту на север юг, запад восток. «Совершить» кругосветное путешествие глазами по океанам из города Мурманск, начиная по Северному Ледовитому океану через Тихий океан, Индийский и Атлантический (при этом учитель может проводить указкой по карте, а учащиеся следят глазами). Закрыть глаза сосчитать до десяти.

Включается музыка (звуки в природе -ручей в лесу)

Тихо плещется вода,

Мы плывём по тёплой речке. (Плавательные движения руками.)

В небе тучки, как овечки,

Разбежались, кто куда. (Потягивания — руки вверх и в стороны.)

Мы из речки вылезаем,

Чтоб обсохнуть, погуляем. (Ходьба на месте.)

А теперь глубокий вдох.

И садимся на песок. (Дети садятся.)

Питание реки – поступление воды в реку от различных источников питания. (СЛАЙД 12)

Рассмотрим, какое питание бывает у рек. Записываем в тетради  питание рек по середине.

Питание рек:

1. Дождевое
2. Снеговое
3. Подземное
4. Смешанное

Подведем итог урока, сегодня мы узнали:

- что такое река, ее части;

- что такое речная система;

- какие бывают реки;

- зачем они человеку;

Пусть каждый возьмет свое «Дерево успеха» и оценит свою работу на уроке.

-Ребята оцените, кто сегодня хорошо поработал на уроке. Согласны?!

Знакомит с домашним заданием:

Для всех Параграф 33, вопросы в конце параграфа

На выбор:

1)Составить синквейн со словом река

-Ребята, какие реки протекают возле нашего села?

2)Творческое задание: описать реки согласно плану практической работы.

? На следующем уроке мы продолжим изучать тему реки и начнем с практической работы (если не успели).

Смотрят картины,

слушают стихотворения

Обучающиеся дают ответ

Учащиеся высказывают разные версии

Один из обучающихся работает с кластером у доски, расставляя карточки по порядку. Делают запись в тетрадь

Объясняют условный знак, находят реки на карте, запоминают их названия.

Приводят примеры рек.

Слушают учителя и смотрят слайд – шоу.

Обучающиеся работают с учебником (поиск информации), находят определения понятий, дают ответы.

Знакомятся с заданием на листочках.

С помощью атласа выполняют задание.

Проверяют задание. Самооценка, взаимооценка.

Учащиеся работают с учебником (поиск информации), находят определения понятий, дают ответ: длина реки

Примерные ответы учащихся:

Длинные: Обь, Лена, Енисей.

Короткие: Анадырь, Мезень, Таз

Ответы детей

Обучающиеся работают с учебником (поиск информации), находят ответ, отвечают.

Работа с картой, ответы учащихся:

Река Лена - Алдан правый приток, Вилюй- левый приток.

Река Обь – Иртыш левый приток.

Река Волга – Кама левый приток.

Ответ обучающихся: Главная река со всеми притоками образует речную систему.

Знакомятся со схемой и заданием № 3

Выполняют задание.

Обучающиеся проверяют схему. За правильное выполнение задания, ставят 1 балл.

Учащиеся выполняют физминутку для глаз, выполняя команды учителя

Знакомятся с заданием, распределяют задания между участниками группы

Исправляют ошибки(?)

Выступление групп согласно плану у доски

Обучающиеся отвечают на вопросы устно (да-нет)

Записывают домашнее задание

Ответ Быстрая Сосна.

Устные ответы. Фронтальная работа

Выслушиваются ответы обучающихся и делается вывод.

Работа с картой

Индивидуальная работа

Индивидуальная работа, поиск информации

Работа в парах.

Работа с картой, письменные ответы

Устные ответы

Фронтальная работа. Устные ответы.

Индивидуальная работа с картой у доски.

Устные ответы

Фронтальная работа. Устные ответы.

Устные ответы.

Работа в парах.

Самопроверка

Работа в группе.

Письменные ответы.

Устный ответ.

Оценивание работы на уроке. Самооценка на листочках

Название реки

Исток реки

Устье реки

Волга

Ангара

Название реки

Исток реки

Устье реки

Иртыш

Анадырь

Название реки

Исток реки

Устье реки

Амур

Лена

Схема реки

Схема реки

Схема реки