План-конспект урока по географии на тему: “Цветная металлургия”
план-конспект урока по географии (9 класс)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент.         

Приветствие учащихся, проверка готовности учащихся к уроку.

- Я рада видеть вас сегодня. Давайте улыбнемся друг другу, настроимся на работу и начнем урок.

Приветствие, проверка наличия оборудования и проверка отсутствующих. (до 1 минуты)

2. Актуализация опорных знаний.

Вспомним изученное.

- Что такое металлургический комплекс?

- Что такое черная металлургия?

-Какие факторы влияют на размещение предприятий чёрной металлургии?

-Назовите типы предприятий черной металлургии.

Ответы учащихся.

- Это совокупность отраслей

промышленности, производящих разнообразные металлы.

- Черная металлургия –  это производство металлов, основу которых составляет железо (чугун, сталь, ферросплавы), а также марганец  и хром.

- Сырьевой (близость рудных месторождений), топливный (наличие коксующегося угля), транспортный, потребительский, исторический.

- Предприятия полного цикла, передельная, доменная, бездоменная.

 (На этот этап выделяется 3 минуты).

3. Сообщение темы, цели и задач урока.

- Мы с вами продолжаем изучать металлургический комплекс. Тема нашего урока - «Цветная металлургия».

Давайте запишем число и тему урока  в тетрадь.

Дети записывают число и тему в тетрадь.

(На этот этап выделяется 1 минута).

4. Мотивация.

- Мы сегодня с вами изучим особенности цветной металлургии.

Кто будет активно работать на уроке, получат положительные оценки  в журнал.

Дети внимательно слушают учителя, с интересом наблюдают за дальнейшими происходящими действиями.

(На этот этап выделяется 1 минута).

5. Первичное восприятие и осознание нового материала. Изучение нового материала.

Итак, что такое «Цветная металлургия»?

Цветная металлургия — отрасль тяжёлой промышленности, занимающаяся добычей руд, производством цветных металлов и их сплавов.

По объёмам производства цветная металлургия уступает чёрной примерно в 20 раз. Под цветными металлами следует подразумевать такие вещества и сплавы, в которых отсутствует железо.

Цветные металлы — особый класс нержавеющих металлов и сплавов, в составе которых нет железа.

- Как вы думаете, почему металлы называются цветными?

Они отличаются прочностью и долговечностью, поскольку формируют на своей поверхности защитную оксидную пленку и проявляют устойчивость к негативным факторам внешней среды.

Способ производства цветных металлов — высокотемпературная плавка. За каждым изделием стоит долгая и кропотливая работа — металлы подвергаются механической обработке и проходят через ковку, сварку, прессование, штамповку, грунтование и прочие процессы.

- Какими свойствами обладают цветные металлы?

- Где применяются цветные металлы?

В последние годы спрос на цветные металлы резко увеличился. Они влияют на развитие многих отраслей промышленности и широко применяются в авиа– и машиностроении, радиоэлектронике, ракетной и атомной технике, сфере высоких технологий, а также в быту.

- На слайде представлена классификация цветных металлов. Запишите в свои тетради и запомните.

- Теперь попробуем установить отличие черной и цветной металлургии.

1. по количеству производимого металла значительно уступает чёрной (её продукция измеряется не десятками миллионов тонн, а миллионами, сотнями тысяч или даже сотнями тонн), но стоимость одной тонны этой продукции гораздо выше.

2. цветные металлы отличаются их меньшим содержанием в рудах: если самые бедные железные руды содержат железа не менее 20%, то медные руды с содержанием меди в 5% считаются очень богатыми.

3. из-за очень сложного состава большинства руд, кроме основного металла, нужно извлечь дополнительные элементы. В ходе переработки получают значительное количество серной кислоты, минеральные удобрения, стройматериалы.

- Что такое факторы размещения предприятий?

Задание: прочитав  приведённые  ниже  высказывания, определите  факторы,   влияющие  на размещение предприятий цветной металлургии и поясните.

1.  В  рудах  цветных  металлов  очень  низкое  содержание  металла:  меди  1-5%,  олова

0,01-0,7%, молибдена 0,04%. Это значит, что руду необходимо обогащать непосредственно у мест   добычи.  (сырьевой фактор) 

2.  Для  выплавки  металлов  требуется  много  топлива  электроэнергии.  Производство

цветных  металлов  –  очень  энергоемко.  Доля  энергетических  затрат  составляет  от  10  до  65%  стоимости произведенного металла. (электроэнергетический фактор) 

3. Кроме большого количества топлива и электроэнергии, производство цветных металлов

требует большого количества воды, особенно при обогащении руд (водный фактор) 

4.  Цветная  металлургия  лидер  загрязнения  окружающей  среды.  Газовые  выбросы,

кислотные дожди, загрязнение почв, практически уничтожает природу, вызывает болезни у людей  (экологический фактор).

- Определим географию цветной металлургии. В России четыре основных района цветной металлургии: Центральный, Уральский, Сибирский и Дальневосточный. На слайде представлены центры производства цветных металлов.

- Как оказывает влияние цветная металлургия на окружающую среду?

Ответы учащихся.

Дети внимательно слушают учителя, записывают термин.

- Металлы называются цветными, потому что каждый из них имеет определенный окрас.

- Цветные металлы обладают высокой тепло– и электропроводностью, коррозионной стойкостью, стабильностью в температурном диапазоне и инертностью к воздействию агрессивной среды. В отличие от железа, они не реагируют на влагу и кислород, растворяют газы при нагревании (кроме интертных) и с легкостью взаимодействуют с ними.

Ответы учащихся.

Дети записывают классификацию цветных металлов. Задают вопросы учителю.

Дети внимательно слушают учителя, записывают важную информацию в тетрадь.

- Факторы размещения предприятий – условия, оказывающее влияние на выбор места для размещения производства.

Дети определяют факторы, влияющие на размещение предприятий цветной металлургии, записывают в тетради.

Дети с помощью атласа определяют районы, центры производства цветной металлургии.

Ответы учащихся.

 (На данный этап выделяется 20 минут)

6.Первичное закрепление изученного материала.

Устный ответ на вопросы.

-  Дайте определение цветной металлургии.

- Какими свойствами обладают цветные металлы?

- Назовите центры производства никеля, алюминия, никеля.

-  Назовите факторы размещения предприятий цветной металлургии.

Дети активно отвечают на вопросы учителя.

(На данный этап выделяется 3 минуты)

7. Осмысление внутренних закономерностей между изучаемыми явлениями в процессе мыслительной работы и выполнение познавательного задания (Практическая работа).

• С помощью учебника и атласа необходимо заполнить таблицу «Цветная металлургия России» (Таблица представлена на слайде)

Дети заполняют таблицу  с помощью учебника и атласа.

 (На данный этап выделяется 1О минут)

8. Рефлексия.

- Скажите, дети, как вы оцениваете свою работу сегодня на уроке? Кто оценивает свою работу на 5? Поднимите руку. Кто оценивает на 4? И т.д.

Дети думают, как они сами оценят свою работу на уроке, и поднимают руку во время вопросов учителя.

(2 минуты)

9. Домашняя работа.

• Параграф 9
• На контурной карте обозначить крупные центры цветной металлургии.

Ребята записывают домашнее задание, задают вопросы по теме и по выполнению заданий.

(2 минуты)

10. Итог урока.

-Итак, сегодня мы с вами изучили особенности цветной металлургии. Спасибо за урок, до свидания!

Дети внимательно слушают, добавляют то, что они ещё узнали и запомнили.

Ребята радуются своим успехам.

В конце урока прощаются и уходят.

(2 минуты).

Итог = 45 минут.