"Открытие русских путешественников"
план-конспект урока по географии (5 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организационный момент

Приветствие учеников, проверка готовности учащихся к уроку.

Приветствие учителя.

Личностные УУД – самоопределение.

Регулятивные УУД –  учиться организовывать и планировать учебную деятельность на уроке.

Проверка домашнего задания

Проводит инструкцию по работе с сервисом Padlet.

Фронтально проводится опрос о известных мировых путешественниках и первооткрывателях Земли. На основе ответа учащихся создают хронологическую ленту «Великие открытия Земли» с помощью сервиса Padlet. (рис.7)

Слушают инструкцию по работе с сервисом Padlet.

Отвечают на вопросы учителя, участвуют в создании хронологической ленты «Великие открытия Земли» с помощью сервиса Padlet.

Познавательные УУД:

- осуществлять анализ и сравнение объектов с целью выделения признаков;

-уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую

Мотивационно-целевой этап

Учитель задает вопросы учащимся, подводит к определению темы и целей урока:

- Что Вы уже знаете о нашей стране?

- Какая наша страна? Всегда ли она так выглядела?

- Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь на уроке? (об исследованиях России)

- Как вы думаете, кто занимался исследованием нашей страны – португальцы? Испанцы? Французы?

- Итак, давайте вместе попробуем сформулировать тему нашего урока.

- Что мы должны узнать сегодня на уроке? Какие задачи мы поставим перед собой?

1. Познакомиться с теми, кто занимался изучением России.

2. Узнать об открытиях каждого из путешественников.

Отвечают на вопросы учителя.

Высказывают предположения по теме урока. Формулируют цели урока.

Познавательные УУД – выдвижение гипотез и их обоснование.

Регулятивные УУД – целеполагание.

Коммуникативные УУД – планирование учебного сотрудничества.

Открытие новых знаний

Организует работу в группе.

Задания для работы в группах:

1 группа.

Используя текст учебника (стр.35), дополнительные источники информации подготовьте сообщение о “хождении за три моря” Афанасия Никитина по плану:

1. Когда было совершено путешествие и его продолжительность?
2. Какую страну посетил?
3. Перечислите три моря, за которые “ходил” Афанасий Никитин.
4. Что узнали жители России из рассказов Афанасия Никитина?
5. Покажите по карте маршрут путешествия.

2 группа.

Используя текст учебника (стр.36), дополнительные источники информации подготовьте сообщение о походе в Сибирь Ермака Тимофеевича по плану:

1. Когда совершил свой поход в Сибирь Ермак?
2. Что удалось открыть?
3. Покажите по карте маршрут путешествия.

3 группа.

Используя текст учебника (стр.36-37), дополнительные источники информации, рисунок 30 на стр.36 подготовьте сообщение о путешествии Семена Ивановича Дежнева по плану:

1. Когда совершил свое путешествие?
2. Что удалось открыть? В чем заслуга Дежнева?
3. Покажите по карте маршрут путешествия.

4 группа

Используя текст учебника (стр.37), дополнительные источники информации, рисунок 31 на стр. 37 подготовьте сообщение о путешествии Витуса Беринга по плану:

1. Когда было совершено путешествие?
2. Что удалось открыть? Покажите по карте маршрут путешествия.

Заслушивает выступления групп обучающихся.

Объединяются для работы в группах.

Защита работ.

Познавательные УУД - поиск и выделение необходимой информации; уметь перерабатывать полученную информацию, находить ответы на вопросы.

Коммуникативные УУД - умение выслушать мнение членов группы; выражать свои мысли.

Личностные УУД - осознание значимости данной работы

Первичное закрепление знаний

Предлагает учащимся на основе полученных знаний дополнить хронологическую ленту на платформе Padlet.

На основе полученных знаний дополняют хронологическую ленту на платформе Padlet.(рис.7)

Познавательные УУД – анализ текста, географических карт.

Коммуникативные УУД – уметь обосновывать и доказывать свою точку зрения.

Рефлексия

Предлагает учащимся на ответить на вопросы.

- В чем состоит заслуга русских первопроходцев?

- Почему Семена Дежнева, Витуса Беринга называли “русскими Колумбами”?

- Чем мы занимались сегодня на уроке?

- Что нового Вы узнали на уроке?

- Оцените свою работу на уроке.

Отвечают на вопросы, оценивают свою работу на работе.

Личностные УУД – умение грамотно отвечать на вопросы.

Домашняя работа

Объясняет учащимся задания для домашней работы: Найти названия географических объектов, названных в честь русских путешественников.

Слушают инструкцию учителя, записывают домашнюю работу.