Урок в музее. Природные комплексы Рязанской области.
статья по географии (6 класс)

Урок в музее.

Природные комплексы Рязанской области.

Практическая работа

"Характеристика локального природного комплекса"

Рязанский историко-архитектурный музей-заповедник - старейший и крупнейший музей региона.

Урок в музее интересная и оригинальная форма школьного занятия. Благодаря таким урокам ученики не просто получают сухую фактическую информацию, а используют знания на практике, проходя тесты и выполняя задания.

Так как основной этап урока проводится в Рязанском историко-архитектурном музее заповеднике, перед выездом на объект обязателен инструктаж по технике безопасности. Во время поездки обучающихся должны сопровождать сотрудники образовательной организации.

I этап

На первом этапе, который рекомендуется провести в классе, разрабатывается маршрут следования от образовательной организации до места проведения урока (Рязанский историко-архитектурный музей заповедник). Его следует нанести на карту с помощью интерактивных картографических сервисов (Google Карты, Яндекс.Карты).

Внесите в таблицу время, которое затрачивается на прохождение этапа. В колонке «Расшифровка» необходимо пояснить, как именно проходит этап (пешком, на троллейбусе и т.п.). Прикрепите карту с изображённым маршрутом в поле ниже.

II этап

Выполнение обучающимися заданий рабочего листа непосредственно в музее. Пользуясь экспозицией, школьники выполняют задания в мини-группах или индивидуально.

Экспозиция музея позволяет познакомиться с растениями и животными, обитающими в разных природных зонах Рязанской области (смешанных и широколиственных лесах, степях), побывать на болоте, на лугу. Хочется обратить внимание на диорамы демонстрирующие изменения природы в разные сезоны года.

Каждая диорама сопровождается информационный табличной по которой можно, сопоставив изображение с экспозицией понять, как называются представленные организмы.

Перед началом работы вспомним понятие природного комплекса.

Природный комплекс— это система взаимосвязанных компонентов природы на конкретной территории.

Для природных комплексов характерны своя структура природных компонентов и свой индивидуальный внешний вид.

Природные комплексы бывают разного размера:

Самый огромный — географическая оболочка (планетарный масштаб), она охватывает всю поверхность Земли.

Природные комплексы второго уровня — суша и Мировой океан.

Природные зоны, крупные формы рельефа на материках и в океанах — природные комплексы среднего размера.

Холм, луг, болото, овраг, балка, лесок, долина реки — наименьшие по размеру природные комплексы.

При изменении одного компонента природного комплекса происходят изменения во всех компонентах. Например, осушение болота приводит к появлению новых видов растений, изменению климатических условий, понижению уровня грунтовых вод и уровня рек, появлению новых видов животных

Рассматривая экспозицию, учащиеся заполняют маршрутный лист.

Отдельно характеризуются компоненты неживой природы, компоненты живой природы и результаты деятельности человека. Ответы на все эти вопросы можно найти, внимательно изучив диорамы музея, а также представленную справочную информацию.

III этап

Рекомендуется выполнить дома по завершении работы в музее. Продуктом будет являться сообщение об одном из охраняемых видов Рязанской области. Изображение (рисунок или фотографию) охраняемого вида рекомендуется разместить на доске или стенде в классе.