Географические игры
методическая разработка по географии

Экологическая игра:

«Земля – наш общий дом».

Цели игры:
1. Воспитание внимательного и бережного отношения к природе,                  
   Земле, чувства ответственности за неё.
2. Развитие наблюдательности и мыслительной деятельности
   подростков.
3. Воспитание творческого отношения к решению экологических  
   проблем.
4. Развитие речи и эстетического вкуса.


Материал:

«Проблемное дерево», рисунки детей на тему: «Родная природа».

               Звучит песня «Родная земля».
Ведущий: 
          Прослушав песню «Родная земля» в исполнении ВИА «Лейся песня», надеюсь, вы сможете сказать, о чём сегодня пойдёт речь.        
                                                                                  (О планете Земля).
        Тема сегодняшнего мероприятия: « Земля - наш общий дом».
         21 марта отмечается праздник – День планеты. Я рада, что и мы с вами примем в этом празднике участие.
Ребенок:
                     Берегите Землю, берегите!
                     Жаворонка в голубом зените,
                     
                     Бабочку на листьях повилики,
                     На тропинках солнечные блики.

                     На камнях играющего краба,
                     Над пустыней – тень от баобаба.

                     Ястреба, парящего над полем,
                     Ясный месяц над речным покоем.

                     Ласточку, мелькающую в жите,
                     Берегите Землю, берегите!

Дети:
                      Возле речки в тумане чуть звенят тополя…
                     Может, ими и манит человека земля?

                     Иль берёзкой кудрявой, нескупой на слова?
                     Или явором? Явор – всем лесам голова!

                     Иль плясуньей – калиной, что серёжкой трясёт?
                     Или первой травинкой, пробивающей лёд?

                      Что ж. Земля привлекает или этим, иль тем.
                     В суть вопроса вникая, я уж думаю – всем!

                     И рябины кустами, и лужком заливным,

                      И грибными дождями, и дождём не грибным.

                                                                                                                                             
                     Первой звонкой капелью и росой на устах,
                     Соловьиною трелью в соловьиных кустах.

                     И родными местами, где ты жил, где ты был,
                     И цветами, цветами – чуть о них не забыл!

                     Манят волею реки и раздольем поля…
                     Не обманет вовеки человека Земля!
Ведущий:
        Да, наша небольшая планета Земля добра к нам. Ответим ей теплом на тепло, любовью на любовь.

 В экологической игре принимают участие 2 команды - №1 и №2.

 Название команд мы узнаем чуть позже. В состав жюри, которое будет судить конкурсы, входят… (представляет состав жюри).                               


Первый конкурс называется «Проблемное дерево».

1.Как называется международная экологическая организация?
   ( Гринпис).  Так мы и назовём команду №1.                      
2.Наука гарбология появилась сравнительно недавно. Гарбологи всего мира ищут пути выхода из тупика, в котором оказалась наша планета. Какого? Что изучает эта наука?   (Мусор).                   
  Гарбологи. Так мы назовём команду №2.

 3.Почему Красная книга называется красной? Существует ли чёрная книга природы? (Красный цвет – цвет тревоги. В чёрную книгу вошли уже исчезнувшие виды животных и растений).

4. Название этого моря в переводе на русский язык означает «остров». Сейчас из за бездумной, разрушительной деятельности человека это море умирает. В настоящее время оно втрое меньше, чем в 50–х годах 20 века. Назовите это море и причины его гибели. (Аральское море. Воды впадающих  в него рек были отведены для орошения).   

 5. Их называют природными кондиционерами. Они  способны очистить воздух жилищ от пыли и ядовитых веществ, увлажнить его и обогатить кислородом. (Комнатные растения).

 6. Этот тонкий слой в атмосфере защищает нашу планету от избытка ультрафиолетовых лучей, неблагоприятно влияющих на живые организмы. Всё чаще мы говорим о разрушении этой оболочки. Что это за слой? (Озоновый слой Земли).

7. Это вещество даже в малых дозах вызывает раздражение дыхательных путей. Во время 1 Мировой войны использовалось как ОВ. Его считают одним из главных факторов разрушения озонового слоя Земли. С ним мы встречаемся ежедневно, когда открываем водопроводный кран…  Дело в том, что это вещество используется для обеззараживания воды. (Хлор. Воду, подвергшуюся хлорированию, необходимо фильтровать. Сейчас применяется способ - ионизирования воды).

8. Из чего состоит смог? (Смесь тумана, промышленной пыли, дыма и выхлопных газов).

9. Он занимает первое место по суммарному выбросу вредных веществ в атмосферу В Москве, например, он даёт 70% загрязнений. О чём идёт речь? (Автотранспорт).

10. Видели ли вы в кино царскую мантию? Из меха, каких крохотных зверьков её сделали? (Горностай).

Ведущий:
          Почему дерево называется проблемным? (Нарушаются законы природы, бесхозяйственное отношение к природе).
 Конкурс «Отгадай кроссворд».   Ключевое слово – планета Земля.  

     
1. Целый день играют в прятки,
   С ветром рыжие заплатки. (Листопад).

2. Раскалённая стрела, дуб свалила у села. (Молния).

3. Над лесами, над рекой семицветный мост дугой.
   Если б мог я встать на мост – я б достал рукой до звёзд. (Радуга).

4. Хлещет. Хлещет по кустам, бьёт без промаху.
   Всю малину исхлестал, всю черёмуху.
   Ну, зачем так сильно лить, набок яблоню клонить? (Ливень).

5. Мышка юркая одна пробиралась ночью в норку.
   Вдруг, увидев в небе корку, громко пискнула она:
   - Кто-то в небо уволок, сыра вкусного кусок! (Месяц).

6. Подходила – грохотала, стрелы на поле метала.
   Нам казалось – шла с бедой, оказалось, что с водой. (Туча).

7. На дворе переполох – с неба сыплется горох.
Съела шесть горошин Нина, у неё теперь ангина. (Град).

8. Лишь солнце погасло и стало темно,
   Как по небу кто-то рассыпал зерно.
   Какое? Не знаю.… Одно лишь добавляю,
   Что было блестящим и ярким оно. (Звёзды).

9. Это что за потолок?
   То он низок, то высок,
   То он сер, то беловат,
   То чуть-чуть голубоват.
   А порой такой красивый -
   Кружевной и синий – синий! (Небо).

10. Кто-то ночью стащил лес,
     Был он вечером, а утром исчез.
     Не осталось ни пенька, ни куста,
     Только белая кругом пустота. (Туман).

11.  Всем оно нам нравится, без него мы плачемся.
      А едва появится – взгляд отводим, прячемся.
      Уж очень оно яркое и жаркое – прежаркое. (Солнце).

12.  Упала лента алая в луга, за край села.
      Весь день её искала я, да так и не нашла…
      Но лишь вокруг сгустилась тьма,
      Как лента вдруг нашлась сама! (Заря).

  Конкурс «Народные приметы».

         Из двух частей надо составить народные приметы и объяснить их смысл.

         «Дым столбом – к долгой весне»,

         «Муравьи прячутся – дождь предвещают»,  

         «Синица пищит – ожидай оттепели».

       Для этих конкурсов приглашаются по 2 человека от команд.

        Пока  дети работают, остальные слушают интересные сообщения,    подготовленные детьми, «Загадки природы».

1. Обследуя гнёзда сов, американские учёные неожиданно обнаружили в каждом втором гнезде… по змее. Оказалось, совы сами поселяют их туда. Змеи поедают в гнезде насекомых и остатки пищи. В общем, работают санитарами.
   
2. Как мухи ходят по потолку? С помощью присосок? Коготков? Оказалось, что каждая лапка, прежде чем коснуться потолка, выделяет капельку вязкой жидкости. Приклеилась. Можно делать ещё шаг.
   
3. Аистиное гнездо весит около 18кг. Известен случай, когда гнездо аиста весило 500кг. Его сооружало поколение птиц на протяжении многих десятков лет. Когда крышу дома ремонтируют, его снимают.
   
4. Пауки существуют 350 млн. лет. С давних времён они научились вырабатывать яд, от которого его жертвы погибают.
   
5. Тропические ящерицы – летучие драконы, когда они сидят или ползают по веткам, совершенно не заметны. Но стоит приблизиться к врагу, они планируют с ветки на ветку, раскрыв свои яркие крылья. Мгновенно вспыхнувшая окраска так неожиданна, что хищник застывает в недоумении. Ящерица тем временем уже далеко.
   
6. В Канаде встречается пёстрая черепаха, которая в зимнее время, впадая в спячку, превращается в «ледышку». Хотя она зарывается в землю,, но и там температура доходит до минус 8 градусов. Более половины всей влаги, содержащейся в её теле, превращается в лёд. Но клетки её организма не разрушаются при этом. В тканях черепахи очень много глюкозы и  глицерина – они не замерзают.
   
7. Удивительная рыба спинорог – монокантус. Уткнувшись носом в дно, она часами может стоять вертикально и помахивать плавниками и хвостом. Кажется, что это не рыба, а растение, колеблемое течением.
   
   
   
8. Взрослое растение эвкалипта за год испаряет 14тыс. вёдер воды.

      После сообщений, анализируются предыдущие 2 конкурса.

Ведущий:
      Конкурс «Письмо дачника». Домашнее задание – прочитать, обсудить письмо, найти ошибки в работе дачника.

                                 Письмо дачника.

         Здравствуйте мои экологи! Как хорошо ранней весной на даче: травка зеленеет, солнышко блестит, птички поют!

        А как хорошо не только отдохнуть, но и поработать! Вчера я вскопал грядку и посеял редиску! А чтобы она выросла побыстрее и покрупнее, насыпал побольше всяких удобрений. Когда копал грядку, обнаружил большое количество дождевых червей Я их, конечно, уничтожил, чтобы они не съели мою редиску. Вечером решил постирать мою одежду. Взял тройную норму «Тайда», отстиралась
хорошо. А чтобы добро не пропало, водой, в которой стирал одежду, полил мою редисочку. Вечером решил попить берёзового сока. Подрубил несколько деревьев рядом с участком и подставил вёдра. Вот уж напьюсь сока от души!

          Сегодня наводил порядок на участке: собрал обрывки плёнки, пластиковые бутылки и сжёг на костре. Сейчас пойду выжигать старую траву, которая растёт вдоль забора вплоть до самого леса, а завтра займусь отстрелом коршунов, которые так и кружат над моим участком. Работаю старательно.

(анализируется домашняя работа).

Ведущий:
          Ребята, если бы все дачники так трудились, во что бы превратилась наша Земля? (в безжизненную планету).

Конкурс загадок.

1. У матери тысяча сыновей, каждому она мисочку дала, а себе не взяла. (дуб, жёлуди)
   .
2. Летел пан, на воду попал, не плывёт, не тонет. (лист).
   
3. Не разбив горшка, не съешь кашки. (орех).
   
   
   
4. Много рук, а нога одна. (дерево).
   
5. Не жар, не огонь, а возьмёшь в руки – опалит. (крапива).
   
6. Платье потерялось, а пуговки остались. (ягоды рябины зимой).
   
7. Одну бросил – целую горсть, взял. (зерно).
   
8. Рос шар бел, дунул ветер, шар улетел. (одуванчик).

  Ведущий:
             Предлагаю вашему вниманию отрывок из фильма «Выше радуги». Внимательно посмотрите и послушайте песню в исполнении М. Боярского. (дети смотрят видеоролик).

  Ведущий:
             Ребята, и от нас с вами зависит, будет жить планета Земля в просторе вечном. Природа подарила нам такое богатство, как планета Земля, на которой мы живём. И мы должны сберечь это богатство для последующих поколений. Это наша задача и долг.

     
                             Предлагаю принять
                                                                                                                                                                             
          КОДЕКС ЧЕСТИ ЖИТЕЛЯ ПЛАНЕТЫ ЗЕМЛЯ.

 
                 Я дитя природы, поэтому я:

         ЛЮБЛЮ НЕБО, ЗВЁЗДЫ, МОРЕ И ЗЕМЛЮ,

РАДУЮСЬ СОЛНЦУ, ДОЖДЮ, СНЕГУ И ВЕТРУ;

НЕ ТОПЧУ ТРАВУ, НЕ ЛОМАЮ ДЕРЕВЬЯ, НЕ РАЗБРАСЫВАЮ МУСОР;

        НЕ ОБИЖАЮ ЖИВОТНЫХ;

Я ЦЕНЮ ЖИЗНЬ, ЗАМЕЧАЮ И ПРИВЕТСТВУЮ ЛЮБОЕ     ПРОЯВЛЕНИЕ ЖИЗНИ;

      ПЕРЕЖИВАЮ ЗА СОСТОЯНИЕ ПРИРОДЫ НА ЗЕМЛЕ, СОДЕЙСТВУЮ ЕЁ ПРИУМНОЖЕНИЮ;

        УМЕЮ ОБЩАТЬСЯ С ПРИРОДОЙ;

       НЕСУ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЗА НЕЁ ВМЕСТЕ СО ВСЕМ ЧЕЛОВЕЧЕСТВОМ.

  Ведущий:
          Вдумайтесь в содержание призыва к вам писателя Михаила Пришвина.
         «Для рыбы нужна чистая вода – будем охранять наши водоёмы. В лесах, степях, горах живут разные ценные животные – будем охранять наши леса,  степи, горы. Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степи, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину».

   Подводятся итоги конкурсов.

Урок природоведения в 5 классе

Тип урока: комбинированный

(урок-путешествие)

Тема: «Среда обитания растений»

Цель:

 - продолжать знакомить учащихся с многообразием растительного мира и приспособлением растений к среде их обитания;

-активизация познавательной деятельности учащихся с использованием активных методов обучения;

- воспитание интереса к предмету, формирование навыков адекватного самооценивания учащихся

Оборудование:

Компьютерная презентация, кроссворды , карточки для самостоятельной работы, цветные бумажные яблоки для самооценивания,  «путевые листы»,разноцветные бумажные чемоданчики для релаксации, фигурка мальчика из бумаги.

Ход урока:

1.Организационный момент:

Дорогие ребята! Каждый урок - это увлекательное путешествие.

 И мы тоже сегодня отправимся  путешествовать, но об этом немного позже.

Упражнение «Турпоход»

Цель : раскрепощение учащихся в начале урока, умение рассказать о себе, о своих личных качествах, почувствовать желание быть вместе с другими.

(Учащиеся  становятся в круг и все по очереди представляются и называют дату своего рождения. Далее делятся на группы: (по списку в журнале)

Представьте, что вы собираетесь в длительное путешествие.

А какими качествами должны обладать люди, которые идут все вместе в поход?

(выносливость, дружба, взаимопомощь и обязательно хорошо знать и доверять друг другу).

 Но прежде, чем отправиться в путешествие, нужно проверить ваши знания.

Во время путешествия вы будете заполнять «Путевые листы», которые вам впоследствии  помогут самим оценить свою работу на уроке а эти яблочки помогут поставить себе соответствующую оценку. ( раздаю путевые листы и яблоки цветные красное яблоко -5, жёлтое-4, зелёное-3)

2.Повторение пройденного материала.

 Проверка домашнего задания

1)1-2гр. Реши кроссворд «Культурные и дикорастущие растении»

 3гр. Заполните таблицу, используя слова для справок

Слова для справок: одуванчик,  клубника, берёза,  крапива, яблоня,    подорожник, крыжовник, морковь, дуб, капуста.

2)Коррекционное упражнение «Угадай растение»

1,2гр. У какого растения самый толстый ствол? Об этом вы узнаете, если правильно выпишите буквы с желтых листочков.

3гр. Какое дерево самое высокое? Ответ прячется в красных листьях.

(слайд 3,слайд 4)

Баобаб – дерево, имеющее самый толстый ствол (в обхвате до 10м), высота до  25 м, живёт 4-5 тыс. лет. Произрастает в Африке. В стволе образуется запас влаги, чтобы выжить в период засухи.

Секвойя– самое высокое дерево в мире.  Всота достигает 100м. растёт только в Северной Америке. Живёт до 4тыс. летЭто очень редкое растение, находится под охраной.

Подробно об этих растениях вы узнаете на уроках географии в 8 классе. 

3. Сообщение темы и целей урока

Итак, наступило время отправляться в путь в «Царство растений» (Слайд2) где вы узнаете о многообразии растений, о среде их обитания. В начале урока вы  лучше узнали друг о друге, ведь в путешествие отправляются только с теми людьми, с которыми хорошо знакомы. Но мы отправляемся не одни. С нами хочет путешествовать ещё один ученик, которого вы очень хорошо знаете, так как он часто бывает у нас на уроках и хочет узнать много нового. Это Дима Любознайкин.

( фигурка ученика из бумаги)

4.Изучение новой темы:

 «Среда обитания растений» 

1. Рассказ с элементами беседы. Среда называется не только день недели, средой называют и места произрастания растений. И сегодня в этих местах мы и побываем.  Итак, в путь!
2. ЛЕС. Когда мы говорим о лесе, то представляем обширную местность, заросшую деревьями, кустарниками, травами.

Название леса зависит от того, какие там растут деревья. (слайд 7,8,9,10)

Если в лесу растёт больше хвойных деревьев ( ель, сосна, кедр, лиственница)) – это хвойный лес. В лиственном лесу преобладают лиственные деревья (берёза, осина, клён, липа, рябина)

Если в лесу растут хвойные и лиственные деревья вместе – это смешанный лес.

А лучше  запомнить каким бывает лес, вам поможет стихотворение:

          Кусты и деревья, листья на ветках.

Лиственный лес это. Помните, детки.

Дуб в нём, берёза ,липы, рябины.

Лещина, шиповник, ясень, осины.

Если иголки вместо листвы,

Хвойным тогда этот лес назови.

Если в нём есть и листва и хвоинки,

Рядом и ели растут, и осинки,

Смешанным лес тот зовётся, друзья.

Тут все деревья от «А» и до «Я».

Работа с учебником ( стр.50-51) ( еловый лес, сосновый бор)

3. ЛУГ (Слайд 12)

Мы с вами попали на большой участок с травянистой растительностью. Это луг. Среди зелёной травы можно разглядеть большое количество ярких цветов: голубые колокольчики, красные шапочки клевера, синие васильки , желтые лютики, белые ромашки. Особенно красивы луга в середине лета, когда цветут почти все растения.

Физминутка «Мы отправились в поход» (Слайд11)

Мы отправились в поход

Раз, два, три (шаги на месте)

Посмотреть кто как живёт?

(раз. два, три)

Впереди у нас овраг

Перепрыгнули – вот так!

(прижок на месте)

Переплыли Ниагару

(плавные движения руками)

Посмотрели на Сахару

И отправились домой

Раз, два, три,

Вот какой он, шар Земной!

(показываем руками большой круг)

Друг на друга посмотрели,

Улыбнулись, тихо сели.

4. Растения, которые любят влагу, растут у ВОДОЁМОВ.(Слайд13,14,15)

На берегах болот, озёр можно встретить рогоз, камыш. Воду болота или пруда часто покрывает растение ряска.(Слайд14)

Поверхность водоёма украшают белые цветы кувшинок.

 Кувшинка – это необычное растение! Она растёт в реках с медленным течением. Корни спрятаны на дне, а крупные листья лежат на поверхности воды. Очень красив цветок кувшинки. Он большой с белоснежными лепестками. Днём цветок раскрывается, а к вечеру закрывается и погружается под воду. Когда цветок отцветает, на его месте образуется плод, очень похож на кувшин, - отсюда и название этого растения.

5)В САДАХ (Слайд 16) человек выращивает плодовые деревья: яблони, груши, сливы, абрикосы,    В них содержится немало ценных для человека веществ. Их плоды вкусные, сочные, сладкие. Из яблок и груш многие хозяйки готовят компоты, варенье, джемы, соки

 В садах также разводят кустарники: малину, смородину,  крыжовник. В них содержится немало ценных для человека веществ. ИХ плоды вкусные, сочные, сладкие. Из яблок и груш многие хозяйки готовят компоты, варенье ,джемы, соки

6)Места, где человек выращивает культурные растения, называют полем. (Слайд 17,18) На полях растёт пшеница, рожь, кукуруза, овёс. Из ржаной и пшеничной муки выпекают хлеб.

Хлеб ржаной, батоны, булки

Не добудешь на прогулке,

Люди хлеб в полях лелеют,

Сил для хлеба не жалеют,

Пашут каждую весну,
Подымают целину,

Сеют, жнут, ночей не спят…

С детства знай, как хлеб растят.

7) В ОГОРОДАХ растут: капуста, помидоры, укроп, петрушка, редис, салат, баклажаны. (слайд 20). Много труда затрачивает человек, чтобы вырастить хороший урожай свежих овощей, в которых содержится так  много витаминов и полезных веществ.

5.Первичное закрепление новой темы:

А сейчас пришло время проверить ваши знания, но  делать мы это будем необычным способом. Мы совместим ваши знания, полученные на уроках  русского языка и всё, что вы узнали сегодня.

1) Упражнение «Дополните предложение», не забудьте произносить глагол РАСТУТ ( на доске слова и предлоги)

ОВОЩИ                                       Р        на  ------------------------.

ФРУКТЫ                                     А        в   -------------------------.

ПШЕНИЦА, РОЖЬ                    С       на -------------------------.

КУВШИНКА, КАМЫШ            Т       на -------------------------.

ЕЛЬ, БЕРЁЗА, СОСНА               У       в  --------------------------.

КОЛОКОЛЬЧИКИ, КЛЕВЕР     Т     на   --------------------------.

2 )Поставьте слова в единственном числе. Запомните, какие буквы пишутся  в конце этих слов:

       ЛУГА                                ОГОРОДЫ                                          САДЫ

3) Какая вторая буква в этих словах?.  Найдите и запишите проверочные слова. Поставьте ударение.                              

   ___________________________________
       

____________________________________

      6.Итог урока.

 Метод «Багаж знаний»

Цель: подведение итогов урока.

Материал: разноцветные бумажные чемоданчики для каждого учащегося.

Проведение: Пришла пора подвести итоги. Каждый из вас получил маленький чемоданчик. Это багаж ваших знаний и достижений.

Ваша задача-н аписать с обратной стороны чемоданчика ответы на вопросы:

-Что вы узнали нового во время виртуального путешествия в царство растений?

-Что вам понравилось, а что нет?

(учащиеся зачитывают записи и приклеивают на доске свои чемоданчики на лист «Багаж знаний»)

7. Домашнее задание: стр.50-53учебник, вопросы

1,2 гр.- заполнить кроссворд, придумав вопросы к словам;

3гр. –заполнить кроссворд, используя буквы-подсказки;

8.Самооценивание.

Метод «Оцени себя сам»

Цель: адекватное самооценивание учащимися своей деятельности

По итогам заполнения путевых листов, оценить свою работу на уроке, используя бумажные яблоки разного цвета

(красное –«5», жёлтое-«4»,зелёное «3»).Помещают яблочки на доске на бумажное дерево «Дерево успехов»

Географическое лото «Материки и океаны»

(Игра – состязание)

География 8 класс

Автор - учитель географии Цыренова Эржена Александровна

Географическое лото для 8 класса — это интерактивная игра, используемая для закрепления тем о материках, океанах и странах. Это эффективный метод обобщения знаний в индивидуальной или групповой работе. 

Основные компоненты и структура лото: 

• Игровые поля: Карточки, разбитые на ячейки (например), содержащие географические названия: названия гор, рек, озер, стран, столиц.
• Вопросные карточки: Учитель или ведущий зачитывает описание объекта (например, "Самая длинная река Южной Америки" — Амазонка), а ученики ищут ответ на своем поле.
• Цель игры: Первым закрыть все ячейки на своем поле (или собрать ряд) и закричать «Бинго!» или «Географ!». 

В каждой карточке 25 картинок с различными географическими объектами, растениями, животными по всем материкам и океанам, которые надо подписать.

Данная игра позволяет учителю проверить знания детей в игровой форме, а также активизировать познавательную деятельность, а также повторить и обобщать знания по пройденному материалу, особенно для слабоуспевающих детей, так как здесь применяются картинки, а это улучшает зрительное восприятие.

Надеюсь, что данная игра будет полезна и интересна, как учителю, так и учащимся.

Внеклассное мероприятие «Знатоки географии»

9 класс

Учитель: Цыренова Э.А.

I часть. Особенности природы и хозяйства России 
1. Россия находится на материке: 
а) Африка 
б) Евразия 
в) Южная Америка 
г) Антарктида 
2. Россию НЕ омывают воды: 
а) Северного Ледовитого океана 
б) Тихого океана 
в) Индийского океана 
г) Атлантического океана 
3. Россия расположена в частях света: 
а) Америка 
б) Европа и Азия 
в) Австралия 
г) Африка 
4. Европейскую и азиатскую часть России разделяют: 
а) Кавказские горы 
б) Уральские горы 
в) Саяны 
г) Алтай 
5. Большая часть России расположена в климате: 
а) Умеренном 
б) Тропическом 
в) Субарктическом 
г) Субтропическом 
6. Отметьте реку, которая НЕ протекает по территории России: 
а) Волга 
б) Енисей 
в) Амазонка 
г) Амур 
7. Все граждане нашей страны это: 
а) Американцы 
б) Россияне 
в) Австралийцы 
г) Немцы 
8. По описанию определите природные зоны России: 

Значительная часть поверхности земли покрыта льдами. Зима долгая и суровая, лето короткое и холодное. Средняя температура самого тёплого месяца близка к нулю. Это холодные пустыни. (___________________________________________) 
До самого горизонта расстилалась холмистая равнина, покрытая снегом. На ней не было видно ни деревца, ни кустика. Тишина и безлюдье кругом. Лишь вдали виднелось стадо оленей да снег скрипел под полозьями нарт. (___________________________________________________________________)
Хорошо здесь ранней и поздней весною, когда начинает пробуждаться бурная жизнь. Тает зимний снег. Над головой видны осыпанные надувшимися смолистыми почками тонкие ветки берёз. Всё больше и больше слышится птичьих голосов. (___________________________________________________________) 
С приближением лета с каждым днем становится все жарче. Лучи горячего солнца выпивают последнюю воду из почвы и растений. Вот проносится горячий суховей. И нет уже цветов, нет яркой травы – пожелтела, выгорела, будто огонь спалил ее: остались только травы с узкими листьями. (_______________________________) 
Солнце печет немилосердно. С вершины бархана, на котором мы стоим, во все стороны видны только одни сыпучие пески. Кажется, что нас окружают высокие волны внезапно застывшего моря. Правда, вдалеке, у горизонта, очертания барханов расплываются в горячем воздухе. (______________________________)

II. БЛИЦ ТУРНИР

IV. Конкурс для зрителей

Пока команды готовятся к выполнению конкурса-пантомимы, болельщики команд получают листы с одинаковым заданием - написать как можно больше фамилий деятелей:

-  географов, путешественников, первооткрывателей. По истечении 3 минут зрители сдают листы жюри, которое подводит итог по каждому заданию. Победителем признается зритель, назвавший правильно большее число деятелей географии.

V. Конкурс капитанов

Капитаны получают похожие по содержанию географические задания. Затем работают у настенной карты или большого глобуса, пытаясь его выполнить. Свой ответ записывают на листе и отдают жюри, потам комментируют его. Победитель получает 3 балла. Время на подготовку - 5 минут. Задания капитанам:

1. Вы - капитан А. Вы выходите из точки с координатами 60° з. д. и 20° ю. ш. и двигаетесь строго на северо-восток. Капитан противоположной команды - капитан

- выходит одновременно с вами из точки с координатами 120° в. д. и 40° с. ш. и двигается строго на северо-запад. Где состоится в конечном итоге ваша встреча с капитаном Б, если вы будете двигаться с разной с ним скоростью по своим направлениям, преодолевая все препятствия? Свой ответ вы должны изложить на листе, отдать жюри, а затем прокомментировать его.

2. Вы - капитан Б. Вы выходите из точки с координатами 120° в. д. и 40° с. ш. и двигаетесь строго на северо-запад. Капитан противоположной команды – капитан А - выходит одновременно с вами из точки с координатами 60° з. д. и 20° ю. ш. и двигается строго на северо-восток. Где состоится в конечном итоге ваша встреча с капитаном А, если вы будете двигаться с разной с
ним скоростью по своим направлениям, преодолевая все препятствия? Свой ответ вы должны изложить на листе, отдать жюри, а затем прокомментировать его.

Открыть мини-сайт на портале Pandia для ведения проекта. PR, контент-маркетинг, блог компании, образовательный, персональный мини-сайт. Регистрация бесплатна

VI. Конкурс-пантомима

Командам раздаются одинаковые задания культурной тематики. С помощью жестов, мимики, телодвижений участники должны представить на суд жюри данное задание. На подготовку отводится 5 минут. Побеждает команда, которая более правильно и выразительно выполнила задания. Максимальная оценка за каждое задание - 2 балла. Задания командам:

1, Изобразите церемонию приветствия мусульманином равного ему по положению человека. (Правильные действия: полупоклон с прижатием правой руки к левой стороне груди.)

VII.По карте мира

Задание игрокам - составить такие слова - географические названия, в которых все гласные - только буквы А (например, Камчатка). Побеждает участник, который при меньшем или равном количестве слов наберет больше букв А. Например, шесть слов: Мадагаскар, Анапа, Парагвай, Арзамас, Алма-Ата, Караганда - содержат 21 букву А. В то же время восемь слов: Аральск, Калач, Арарат, Гана, Алдан, Камчатка, Канн, Гавр - содержат Iтолько 16 букв А. Таким образом, побеждает игрок, |составивший шесть слов.

VIII.Географические задания-шутки со зрителями

Вопросы и задания:

1.Город-рыба. (Судак).

2.Назовите город, который ползает. (Ужгород).

3.Назовите мыс, в который трубят. (Горн.)

4. Какой полуостров жалуется на свой размер?(Ямал.)

5. Какой остров считает, что он является одеждой?(Ямайка.)

6. Город в котором живут сто девочек и один мальчик. (Севастополь.)

7. Река, которая у каждого во рту. (Десна.)

8. Какую реку можно срезать перочинным ножом?(Прут.)

9. Какой город может парить в воздухе? (Орел.)
10. Какой город самый сердитый? (Грозный.)

11. Какой уральской рекой можно играть в шахматы? (Тура.)

12.Между какими двумя одинаковыми буквами можно поставить маленькую лошадь, чтобы получить название государства? (Япония.)

13.Название какого русского города состоит из птицы и животного? (Воронеж.)

14.В какие ворота нельзя забить мяч? (Карские ворота - пролив между Новой Землей и островом (Вайгач.)

15.Название какого французского города состоит из
планеты и дерева? (Марсель)