ВОСПИТАНИЕ ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЧУВСТВ ШКОЛЬНИКОВ: ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ
статья по географии

ВОСПИТАНИЕ ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЧУВСТВ ШКОЛЬНИКОВ: ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ

Патриотизм – это один наиболее значимых нравственных качеств каждого гражданина. Патриотическое воспитание является важной и актуальной задачей современной школы. Существует большое количество теоретических и практических разработок, которые делают акцент на этой тематике. Однако необходимо продолжать исследования в этой области, разрабатывать новые методики и приемы, которые будут способствовать формированию у школьников любви к Родине, уважения к ее истории и культуре, а также ответственности за ее будущее. Обновленные ФГОС для основного и среднего общего образования содержат значительное количество патриотических установок в связи с важностью формирования у ребят представлений о значимом международном положении нашего государства.

Школьные учителя на уроках, классные руководители в рамках внеклассной работы должны воспитывать у обучающихся любовь к родному краю, гордость за своих соотечественников, которые внесли большой вклад в развитие многих наук.

Содержание учебных предметов биология, география в основном и среднем общем образовании, а также внеурочная деятельность позволяют давать знания об исторических событиях, связанных с великими открытиями и изобретениями русских исследователей в области биологии, экологии, географии; о жизненном пути и открытиях великих русских ученых в области генетики, селекции, экологии, биохимии, краеведения и др.; о природе и красоте родного края; о достижениях в отечественной медицине, сельском и народном хозяйстве [7].

В рамках внеклассной работы классному руководителю помогают в формировании патриотических чувств школьников проведение уроков «Разговоры о важном», организованные в специально отведенное время, которые начинаются с «Гимна Российской Федерации». Ребята с большим удовольствием посещают эти уроки, вовлекаются в активную деятельность, углубляя и расширяя свои знания о своей Родине, о важных и значимых событиях своей великой страны.

Еще одним элементом патриотического воспитания является посещение школьниками музеев нашего города. Например, Музей Русского Патриаршества, где ребята могут познакомиться с интересными сведениями о своей малой Родине, о прошлом родного края. Имеют возможность узнать о деятельности патриархов, рожденных на Нижегородской Земле и внесших вклад в развитие Российского государства. Музейно-выставочный центр Арзамасского района, знакомит с историей Арзамасского края, с народными промыслами и ремёслами, предлагаются различные в мастер-классы, например, валяние варежек. Экскурсии по музеям родного края помогают обучающимся ощутить связь с историей малой родины и своей страны, прикоснуться еще раз традиционным ценностям. Так же в воспитании патриотизма помогает проведение тематических классных часов, посвященных родному городу, событиям, связанных с присоединением республики Крым, Великой отечественной войне и связанных с ними мероприятиями, проводимыми на базе образовательной организации, а это традиционный школьный конкурс «Зарница», возложение цветов к памятнику «Неизвестному солдату», митинг у Вечного огня. Именно эти действия, на наш взгляд, помогают формировать чувство патриотизма, гордиться своей страной и русским народом.

Методисты-биологи и методисты-географы всегда уделяли и продолжают уделять должное внимание возможности реализации патриотического воспитания средствами учебных предметов биологии и географии, так как природа является мощным фактором развития чувства уважения и любви к своему Отечеству [1,2,6].

В рамках освоения разных тем на протяжении изучения всего курса биологии и географии учитель имеет возможность соединения обучения и патриотического воспитания в единый процесс, посредством разных форм и методов. Например, работа с персоналиями, неотъемлемая часть для формирования научной картины мира, развития чувства гордости и уважения к своему народу, может осуществляться через знакомство школьников с именами великих русских путешественников, ученых, изобретателей, их жизнью и их открытиями значимыми для нашей страны (например, И.П. Павлов (физиология пищеварения), И.И. Мечников (фагоцитоз, иммунитет), Н.И. Вавилов (генетика, происхождение культурных растений), В.И. Вернадский (учение о биосфере), К.А. Тимирязев (фотосинтез), И.М. Сеченов (физиология нервной системы), Н.И. Пирогов (топографическая анатомия, анестезия), В.Н. Сукачёв (биогеоценология), А.И. Опарин (происхождение жизни на Земле); Ф. Конюхов (кругосветные путешествия), Н. Пржевальский (Центральная Азия), Е. Хабаров (Приамурье), А. Никитин (Индия), Ф. Беллинсгаузен (Антарктида) и другие).

Любовь к природе родного края – один из компонентов патриотического воспитания. И здесь важно сделать акцент на ее величие, красоту, разнообразие и особенности, что сохранит особые эмоции о родной природе, об истории своего края. В этом учителю поможет обращение к творчеству русских художников, где картины будут выступать средствами наглядности и способствовать глубокому осмыслению визуализации самого изучаемого объекта, природных явлений, процессов. Например, знаменитый художник, пейзажист И. Шишкин с его удивительными полотнами, которые помогут школьникам на уроках географии и биологии изучать явления погоды (Полдень. В окрестностях Москвы; Лес перед грозой; Первый снег; Перед грозой; Солнечный день в лесу. Дубы), особенности биоценозов (Сосновый лес; Смешанный лес; Ивы, освещенные солнцем; Рожь; Лес; Дубы; Березовая роща), формы рельефа (Из окрестностей Гурзуфа; Горная дорожка; Лесные дали; Дорога в долине; Болотистая местность при закате солнца; У берегов Финского залива; Скалистый пейзаж), водные экосистемы (Кама; Речная заводь в лесу; Лесной ручей; Речка. Сиверская; Болото. Журавли; Запруда), морфологию и адаптацию растений к среде обитания, экосистемы (Лес; Пасека; Уголок заросшего сада; Сосны, освещенные солнцем; Папоротники в лесу. Сиверская; Старый валежник; Заросший пруд).  

Картины известного художника анималиста Е.Н. Чарушина (Звери и птицы в иллюстрациях; Лисенок; Зайчата; Медвежонок и другие), на которых изображены животные, образ которых максимально приближен с точки зрения биологии, можно демонстрировать на уроках биологии при изучении биоразнообразия млекопитающих, в том числе, на уроках географии при изучении животного мира разных природных зон России.

Для успешного решения задач патриотического воспитания, ученые-методисты рекомендуют использовать на уроках биологии, географии краеведческий материал, поскольку изучение природы своего края способствует формированию знаний о флоре и фауне, природных сообществах, выдающихся соотечественниках, все это содействует формированию чувства бережного отношения к своему родному дому. Благодаря краеведческому материалу у учащихся формируется такой тип мировоззрения, при котором малая родина воспринимается как часть государства и всего мира [4,5].

В этой связи на уроках географии в курсе 8-9 класса при знакомстве с физической и экономической составляющей территории России, учитель дополняет сведениями о природных богатствах, национальном составе, промышленных комплексах, выдающихся людях г.о.г. Арзамаса, а на уроках биологии школьники пополняют эти знания через знакомство с животным и растительным миром нашей местности, обсуждают экологические проблемы и разбирают вопросы охраны природы. Уникальным пособием для этого является издание «География г. Арзамаса и Арзамасского района» [3].

Таким образом, учитель обладает широкими возможностями для развития ценностей патриотизма у школьников, создавая систему патриотического воспитания и формирования нравственных позиций.

ЛИТЕРАТУРА

1. Арбузова Е.Н.  Методика обучения биологии: учебник для вузов / Е. Н. Арбузова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2025. – 274 с. 

2. Верзилин Н.М., Корсунская В.М. Общая методика преподавания биологии: учеб. пособие для студ. биол. фак. пед. ин-тов. М.: Просвещение, 1976. – 384 с.

3. География г. Арзамаса и Арзамасского района / И.Н. Косенкова, В.А. Шеманаев.- Арзамас: Арзамаскомплектавтоматика, 2000. –197 с.

4.  Охлопков С. С., Софронов Р. П. Методика развития ценностей патриотизма у учащихся при изучении темы «Класс птицы» // МНИЖ. 2014. №5-3 (24).  – С. 18-19.

5. Семенов А.А., Аветисян В.Р. Воспитание патриотических чувств и гражданской позиции учащихся средствами биологии и экологии // Балтийский гуманитарный журнал. 2019. №3 (28). – С. 133-135.

6. Таможняя Е.А.  Методика обучения географии: учебник и практикум для вузов / Е.А. Таможняя, М.С. Смирнова, И.В. Душина; под общей редакцией Е.А. Таможней. – Москва: Издательство Юрайт, 2025. – 321 с. 

7. Фефелова Л.М. Патриотическое воспитание в рамках преподавания предмета «Биология» в медицинских классах общеобразовательных организаций // Образ действия. 2023. Вып. 2 «Реализуем ФГОС ОО. Инженерно-технологическое образование. Лучшие практики».  – С. 128-134.