Технологическая карта. "Как люди открывали Землю. Джеймс Кук".
методическая разработка по географии (5 класс)

Предмет, класс

География, 5 класс

УМК, автор программы

География 5-6 классы: учеб. для общеобразоват. организаций/(А.И Алексеев и др.) – 10-е изд. – М .: Просвещение, 2023.- 191 с. : ил., карт. (Полярная звезда ).

Учитель

Косых Ольга Радиковна, МАОУ «Деминская СОШ»

Тема урока,

№ урока в рабочей программе

«Как люди открывали Землю». Джеймс Кук.

Цель урока

Сформировать представление об эпохе великих научных экспедиций XVIII века, изучить личность и достижения Джеймса Кука как «человека Просвещения».

Задачи урока

обучающие

развивающие

воспитательные

Познакомить с биографией Дж. Кука; изучить маршруты и результаты его трёх кругосветных плаваний; раскрыть научный характер его экспедиций.

Развивать навыки работы с исторической и контурной картами; умение анализировать первичные источники (дневники) и устанавливать причинно-следственные связи.

Воспитывать уважение к мужеству исследователей научного поиска и этичное отношение к представителям различных культур и народов.

Планируемые результаты урока

Предметные знания и умения

Личностные качества, метапредметные УУД

- Знание дат и маршрутов трех экспедиций Джеймса Кука.

- Умение показывать на карте открытые территории (восточное побережье Австралии, Гавайские острова, Новая Зеландия).

- Понимание вклада Кука в борьбу с цингой и развития картографии.

Личностные:

1) в сфере гражданского воспитания:

осознание значимости международного научного сотрудничества (экспедиции как достояние человечества).

2) в сфере патриотического воспитания: 

формирование ценностного отношения к достижениям человеческой цивилизации, частью которой является история открытий.

3) в сфере духовно-нравственного воспитания:

формирование этической оценки столкновения европейской и коренных цивилизаций (проблема колонизации).

4) в сфере ценности научного познания:

ориентация на систему научных представлений об окружающем мире; уважение к интеллектуальному труду ученых-натуралистов.

Метапредметные:

1. Коммуникативные универсальные учебные действия:

умение организовывать учебное сотрудничество, аргументированно отстаивать свою точку зрения в дискуссии о личности Кука.

2. Регулятивные универсальные учебные действия:

способность принимать и сохранять учебную цель, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей (работа с картой).

3. Совместная деятельность: 

владение навыками работы в малых группах при заполнении сравнительных таблиц или прокладывании маршрутов на карте.

Методическое обоснование урока

ИОС урока

Информационно-образовательная среда

Учебно-методическое обеспечение

Вид используемых на уроке средств ИКТ (универсальные, ОЭР на CD-ROM, ресурсы сети Интернет)

Необходимое аппаратное и программное обеспечение (локальная сеть, выход в Интернет, мультимедийный компьютер, программные средства)

учебник (параграф 23), атлас по истории Нового времени, настенная карта мира, раздаточный материал для групп.

мультимедийная презентация, видеофрагмент (реконструкция плавания «Индевора»),

мультимедийный компьютер: блиц-тест для закрепления.

Название этапа

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация учебной деятельности

Цель этапа: выработка у ученика внутренней готовности к учебной деятельности.

Заинтересовать темой, создать эмоциональный настрой.

- Приветствие, проверка готовности к уроку.

«Сегодня мы отправляемся в плавание вместе с человеком, который изменил очертания мировых карт».

 (Terra Australis Incognita (в переводе с латыни — «Неизвестная Южная земля») — гипотетический континент, который на протяжении двух тысячелетий искали мореплаватели. Его существование было не случайной выдумкой, а строгим научным предположением, основанным на логике древних ученых.

Корни легенды уходят в Древнюю Грецию, во времена философа Аристотеля. Он и его последователи разработали концепцию симметрии в природе: чтобы Земля сохраняла равновесие и не перевешивала в сторону Севера, где находятся огромные массивы суши (Европа и Азия), в Южном полушарии должен существовать континент аналогичных размеров.

Птолемей, географ II века, нанёс эту гипотетическую землю на свои карты, и его авторитет на столетия закрепил её в умах учёных.

Учащиеся занимают свои места (делятся на четыре группы)

Актуализация знаний и умений

Цель этапа:  

вспомнить  о Великих географических открытиях.

Знать путешественников

XV - XVII века и цели их открытий.

Вспомните эпоху Великих географических открытий (XV–XVII вв.). Какие цели преследовали Колумб и Магеллан?

О ком мы сегодня будем говорить?

Проблемный вопрос:

В XVIII веке цели меняются.

Теперь на борт берут художников, ботаников и астрономов. Наступает Век Просвещения.

Почему научный интерес стал важнее поиска золота?

Учащиеся отвечают

на поставленный вопрос.

Золото, пряности, новые земли.

Выдвигают предположения о герое урока.

(Terra Australis Incognita)

Австралия, а мы знаем, с уроков географии, что именно Джеймс Кук доказал, что Австралия самостоятельный материк.

Постановка учебной задачи

Цель этапа:  

определить тему и  цель урока.

Сформулировать задачи урока

Учитель вместе с обучающимися озвучивает тему урока «Вокруг света во времена капитана Кука»

На основе вопросов определяют цель и задачи урока.

Записывают тему урока в тетрадь.  

Значении об эпохе великих научных экспедиций XVIII века, изучить личность и достижения Джеймса Кука как «человека Просвещения».

Изучить маршруты и результаты его трёх кругосветных плаваний;

Освоение нового учебного материала

Знакомство с новым материалом  

Изучение фактов научных открытий и анализ данных.

Организует работу в группах:

1-я группа ищет в тексте почему и как в XVIII веке расширился круг людей, совершавших дальние путешествия? Какие географические открытия были сделаны в XVIII веке.

2-я группа ищет в тексте основные открытия и достижения первого кругосветного путешествия Дж Кука. Личность капитана.

3-я группа выписывает основные открытия и достижения второго кругосветного путешествия Дж Кука.

4-я группа выписывает основные открытия и достижения третьего кругосветного путешествия Дж Кука.

Учитель: Научные достижения «Эпохи Кука»

(мультимедийная презентация)

Победа над цингой.

Раньше в долгих плаваниях от данной болезни погибало до половины экипажа. Кук ввел обязательный рацион: квашеную капусту, лимонный сок и солод. Почему матросы сначала отказывались это есть и как Кук заставил их изменить мнение? (Ответ: Он приказал подавать эти продукты сначала только к офицерскому столу, создав эффект «элитной пищи»).

Из первой экспедиции были привезены тысячи чучел птиц, гербарии и описания животных, которых Европа никогда не видела (например, кенгуру).

«Индевор» (англ. HMS Endeavour — «усилие») — первый корабль, которым командовал британский исследователь, картограф и первооткрыватель XVIII столетия капитан Джеймс Кук.

-Встреча западной цивилизации и народов Полинезии. Появление слова «Табу» в английском и других языках. В оригинале оно звучало как tapu, что одновременно означало «запрещённое», «сакральное», «неприкасаемое».

- Гибель Дж Кука

В феврале 1779 года на Гавайских островах из-за кражи шлюпки и череды недопониманий вспыхнул конфликт. Кук, пытаясь предотвратить кровопролитие, оказался на берегу лицом к лицу с разгневанной толпой. Он погиб не как завоеватель, а как жертва трагической случайности. Гавайцы, уважавшие его как вождя, позже вернули англичанам его останки с высшими почестями.

 Работа с учебником.  Читают текст, выписывают нужный материал на лист ватмана (оформляют постер)

Используют приготовленный материал для наглядности (портреты путешественников (Витус Беринг, Луи Антуан де Бугенвиля, карты их путешествий)

Работа с материалом учебника «Плавания капитана Кука». (оформляют постер). Выписывают даты, основные открытия и достижения.

(Используют приготовленный материал для наглядности: карты путешествия, портрет Дж. Кука, картинки: о. Новая Зеландия, чучела птиц, гербарии, кенгуру).  

(1768–1771гг.

Наблюдение за Венерой на Таити. Исследование восточного берега Австралии. Доказательство, что Новая Зеландия — это два острова).

Работа с материалом учебника «Плавания капитана Кука». (оформляют постер). Выписывают даты, основные открытия и достижения.

(Используют приготовленный материал для наглядности: карты путешествия, портрет Дж. Кука, картинки айсбергов)

(1772–1775гг.)        

Поиск «Неведомого Южного материка». Кук первым пересек Южный полярный круг, но Антарктиду не обнаружил из-за льдов. Доказал, что пригодного материка не существует).

Работа с материалом учебника «Плавания капитана Кука». (оформляют постер). Выписывают даты, основные открытия и достижения.

(Используют приготовленный материал для наглядности: карты путешествия, портрет Дж. Кука, картинки: Гавайские острова, Аляска, Чукотка

(1776–1779гг).         

Поиск Северо-Западного прохода (путь из Тихого океана в Атлантику через север). Открытие Гавайских островов. Изучение побережья Аляски и Чукотки).

Слушают учителя

Закрепление учебного материала

Цель этапа:  

усвоение материала урока  

Понимание изученного материала

Организовывает представление постеров учащимися

Можно ли назвать Кука «героем Просвещения»?

Каждая группа представляет свои постеры.  Обучающиеся записывают в тетрадь географические объекты, озвученные детьми.

Ответ учащихся: «Да! Экспедиции Кука были не просто захватом земель, а масштабным научным исследованием планеты».

Рефлексия учебной деятельности

Цель этапа:  

самооценка деятельности

Оценка результатов деятельности.

Блиц-тест (верно/неверно):

1. Джеймс Кук был первым, кто увидел берега Антарктиды. (Нет). 2. Кук доказал, что Новая Зеландия — это два острова, а не часть материка. (Да). 3. Основной причиной смерти моряков в XVIII веке была цинга, и Кук научился с ней бороться. (Да). 4. Кук погиб во время первой экспедиции. (Нет, во время третьей).

1. (Нет)

2. (Да)

3. (Да).

4. (Нет, во время третьей).

Домашнее задание

Цель этапа:  закрепить пройденный материал

Прочитать параграф, нанести на контурную карту объекты, исследованные или открытые Дж. Куком.

Домашнее задание. Параграф 23, нанести на контурную карту географические объекты, открываемые и исследованные Дж. Куком. (из тетради)

Записывают домашнее задание в тетрадь